Tänk och räkna 6b Läraranvisning Textview. Verksnummer: 31314

Transkript

1 Tänk och räkna 6b Läraranvisning Textview Verksnummer: 31314

2 Läraranvisningens innehåll Läraranvisningen är till för att du som undervisande lärare ska få information om hur den pedagogiskt anpassade boken skiljer sig från originalboken och hur ni kan arbeta med den. Nedan kan du läsa vad respektive del i läraranvisningen handlar om, så att du kan förbereda och planera arbetet med läromedlet på bästa sätt. Generella förändringar av boken Under denna rubrik beskrivs de generella tillägg och ändringar som är gjorda i den punktskriftsläsande elevens bok, till exempel på vilket sätt ikoner eller text i marginalen är hanterade. Sidspecifika förändringar Här kan du läsa om sidspecifika tillägg och ändringar som är gjorda i den pedagogiskt anpassade boken. Det kan till exempel vara en övning som omarbetats eller en bild som flyttats. Till läsaren I den pedagogiskt anpassade boken återfinns alltid en text som riktar sig till eleven. Samma text hittar du också i läraranvisningen. Den innehåller information som kan vara bra för läsaren att känna till innan arbetet med boken påbörjas. Läs denna text tillsammans med eleven! Pedagogiska tips I denna del av dokumentet hittar du pedagogiska och metodiska förslag på hur ni kan arbeta med de olika uppgifterna i boken. Du hittar också exempel på hur skolan bör tänka kring läxor, taktila bilder, provsituationer osv. Här återfinns också förslag på olika pedagogiska hjälpmedel som skolan kan behöva köpa in eller ta fram för att ni ska kunna arbeta med boken på ett bra sätt. Bildbeskrivningar Här hittar du en sammanställning av alla de bildbeskrivningar som beskriver originalbokens bilder. Återkoppling och synpunkter Dela gärna med dig av dina synpunkter på den pedagogiska anpassningen av denna bok till anpassningsfunktionen@spsm.se eller ring oss på tel Behöver du komma i kontakt med försäljningen går det bra att mejla till order@spsm.se eller ringa på tel Trevlig läsning!

3 Läraranvisning Titel: Tänk och räkna 6b Författare: Lisen Häggblom, Ann Karlberg ISBN: Innehåll Generella förändringar av boken... 1 Sidspecifika förändringar... 5 Till läsaren Pedagogiska tips Bildbeskrivningar Generella förändringar av boken Pedagogisk anpassning gör läromedel tillgängliga för elever med synnedsättning genom omarbetningar av visuellt beroende text och bilder. Målet med pedagogisk anpassning är att elever med svår synnedsättning/blindhet ska kunna använda läromedlet på samma sätt som sina klasskamrater. De anpassade uppgifterna ska ha samma pedagogiska innebörd som förlagan och eleven ska vara lika självgående i den anpassade boken som de övriga klasskamraterna i sina böcker. Plocka upp eventuella svällpappersbilder så snart du kan och förvara pärmarna stående. Svällpappersbilderna kan klibba ihop och den tryckta punktskriften, i exempelvis innehållsförteckning och nycklar, riskerar att plattas till och om de förvaras liggande. Den tillfälliga doft som kan förekomma då svällpappersbilderna är nytryckta hinner också avta tills de ska användas av eleven. Till boken finns taktila svällpappersbilder till vissa uppgifter. Det kan vara geometriska figurer eller en tallinje. Till boken finns också svällpappersbilder som inte hör till någon speciell uppgift utan kan användas då eleven ska svara genom att rita t.ex. tomma tallinjer och rutnät. Beställ bilderna till boken hos SPSM om du inte har dem. SPSM order: I boken uppmanas eleven att rita ibland. Eleven behöver material till många av uppgifterna för att göra det tex vaxsnören eller kartong. Vid några av uppgifterna nedan finns förslag på vad som kan behövas för att jobba konkret med uppgifterna. Läs också pedagogiska tips nedan. Istället för att göra uppställning hänvisar den anpassade boken till abakus. SPSM resurscenter syn ger kurser i detta och mer finns att läsa i: Handledning i Abakusräkning Best. nr Beställ den från SPSM order:

4 Vill ni använda en abakus med 10 kulor per ram finns handledning i detta att beställa från Horisont tele: Träna uppgifterna finns i en egen flik. Varje Träna börjar alltid på en ny högersida så att de kan rivas ur volymen och tas med hem. Vid symboler för olika uppgifter såsom: grupp, uggla, fyrklöver och miniräknare står följande: Diskutera i grupp, Uggleuppgift, Fyrklöver, Miniräknare. Där eleven ska fylla i svar står --- (p36 p36 p36) Texter i inledande rutor är ofta omkastad och ibland finns det förklarande tillägg i den anpassade boken. Då det finns bilder i svartskriftsboken (den tryckta boken) med information som behövs för att lösa uppgifter så står denna i uppgiften istället, ex sid 35 uppgift 35: 35 Hur lång etikett behövs till burkarna? Etiketten går runt hela burken. a En burk med gröna oliver har diametern 3,4 cm b En burk med peppar har diametern 4,2 cm. c En ananas burk med diametern 7,4 cm. Då det finns figurer som är färgade och det inte finns en taktil bild så anpassas uppgifterna till text så här ex sid 65 uppgift 1: 1 Hur stor del av figuren är färgad? a 2 av 4 delar är färgade. b 1 av 4 delar är färgade. c 2 av 8 delar är färgade. d 3 av 8 delar är färgade. I procentavsnittet har figurer ersatts av bråk ex sid 100 uppgift 46: 46 Para ihop bråken med rätt procenttal. 50% 40% 75% 25% 2

5 a 5/20 b 3/6 c 2/5 d 1/4 Förtydliga med konkret material om det är en för svår övergång för eleven. Enhetstabeller står som tabeller. I de celler som inte har siffror står nollor. Visa eleven hur tabeller är uppbyggda eftersom det innebär att man går ifrån att läsa linjärt. Ofta finns en linjär förklaring också, Ex sid 41: tabell m^2 dm^2 cm^2 mm^ m^2=200 dm^2 5 cm^2=0,05 dm^2 Tabeller och avprickning skrivs ofta med en nyckel innan på följande vis: ex, sid 12: nyckel h = Antal timmar p = Avprickning f = Frekvens tabell h p f 7 iii 3 8 iiiii i 6 9 iiiii iiiii iiiii i 6 11 i 1 12 iii 3 13 i 1 Summa: 30 3

6 Tecken % skrivs med p4678 skrivs med p15678 Λ skrivs med texten vinkel (Euro skrivs euro, skrivs pund) I flera uppgifter behöver eleven få konkreta modeller av de bilder som finns i boken. Bygg dessa av klossar, lego osv. Det finns anteckningar nedan sida per sida då konkret material behövs. 4

7 Sidspecifika förändringar 7 Klockorna på sidan skrivs: 3 klockor a kväll: stora visaren mellan 10 och 11, lilla visaren 7 b natt: stora visaren mellan 2 och 3, lilla visaren 2 c kväll: stora visaren mellan 8 och 9, lilla visaren 11 9 Tabellen står på följande vis: s = Stockholm C f = Flemingsberg sö = Södertälje Syd flen = Flen kat = Katrineholm h = Hallsberg d = Degerfors kri = Kristinehamn kar = Karlstad = Oslo S 5

8 tåg x2000 ic ic s 6,15 10,25 12,25 f i 10,36 12,36 sö 6,33 10,48 12,48 fle i 11,28 13,25 kat 7,12 11,43 13,39 h 7,38 12,2 14,16 d 8,04 12,49 14,48 kri 8,2 13,09 15,03 kar 8,43 13,32 15,26 o 12,3 18,31 tåg x2000 ic ic ic s 14,15 14,25 15,25 17,25 f i 14,36 15,37 i sö 14,33 14,48 15,53 17,33 fle i 15,25 16,3 i kat 15,11 15,39 16,44 18,11 h 15,37 16,16 17,22 18,37 d 16,05 16,45 18,02 19,06 kri 16,21 17,07 18,17 19,2 kar 16,41 17,4 18,4 19,41 o 21,03 10 Eleven behöver en taktil termometer för att lösa uppgiften. Placera ut bokstäverna a-f längst den. 11 Visa talen på de tomma tallinjerna. -2-3= = =-2 18 Uppgift 59 och 60 Lägg modellerna med tändstickor med lite häftmassa på en bricka. 59 a Studera modellen. Lägg den fjärde figuren. b Fortsätt listan och gör tom. figur 7. 6

9 nyckel t = antal trianglar s = antal stickor 1 t1, s3 2 t2, s5 3 t3, s7 c Förklara hur mönstret fortsätter. 60 a Studera modellen. Lägg den fjärde figuren. b Fortsätt listan och gör tom. figur 7. nyckel k = antal kvadrater s = antal stickor 1 k1, s4 2 k2, s7 3 k3, s10 c Förklara hur mönstret fortsätter. 20 Uppgift 63 Bygg figurerna med klossar. 21 Uppgift 72 Lägg figurerna med knappar eller dylikt. 24 Uppgift Observera att för uppgifterna har mönstret tagit hänsyn till hur punktskriftens bokstäver ser ut. Skriv den tionde bokstaven om de 4 första ser ut så här: f j h d 89 r o ö w Visa formerna med olika klossar. 7

10 28 Uppgift 1 Använd en kub sätt ut de olika hörnens namn med punktskriftsdymo. Uppgift 6 och 7 Klipp och vik former i kartong som eleven får experimentera med. 29 Uppgift 8 Visa kropparna med olika klossar. Uppgift 9 Klipp till och vik i förhand figurerna i kartong så att eleven kan experimentera med dem och vika ihop dem själv. 29 Uppgift 10 Visa en kub av klossar för att förklara konkret för eleven. 10 Hur många klossar ingår i rätblocket? Klossens alla sidor har 12 klossar. 30 Vinklar Eleven behöver en taktil gradskiva. Visa de olika gradtalen på en papptallrik eller liknande. 32 Uppgift 21 Eleven behöver en riktig cd-skiva. 33 Till uppgift behöver eleven en passare. Använd ritmuff för att göra mönster taktilt. Uppgifterna har anpassats så att de är friare att hitta på själv. 24 Rita en spiral med passare. 25 Rita cirklar med passare. Gör fler cirklar inuti cirkeln. Man kan rita geometriska mönster och figurer om man markerar radiens längd sex gånger längs omkretsen. Sedan drar man diagonaler mellan punkterna. Använd metoden i följande uppgifter. 26 Gör mönster med diagonaler. 27 Gör din egen logotyp med passare och linjal. 36 Rutan - Visa de olika måtten på en av de tomma hundrarutorna. Visa rektangelns och kvadratens area på samma hundraruta. Rita upp en rektangel och en kvadrat på en ritmuff och visa på bas, höjd och sida. 38 Rutan - Lägg vaxsnöre i ett rutnät och visa trianglarna. Visa hur de förhåller sig till varandra. 8

11 40 Uppgift Använd en tom hundraruta för att förklara för eleven. 44 Uppgift 75 Bygg figurerna med centikuber. 45 Figurer Bygg figurerna med centikuber. 52 Skala Eleven behöver en taktil linjal och vaxsnören. 55 Kartan på sidan har beskrivits. Dock är bara ett urval städer angivna för att det inte ska bli för mycket att läsa. Karta över Europeiska Unionen i skala 1: Avstånden på kartan mellan olika städer (det finns fler städer fråga din lärare om avstådet): Stockholm - Bryssel 4 cm Stockholm Helsingfors 1,5 cm Helsingfors Tallin 4 mm Tallin Riga 1 cm Riga - Villnius 1 cm Vilnius Warsawa 1,5 cm Stockholm Köpenhamn 2 cm Wien Bratislava 3 mm 123 Hur många mil i verkligheten motsvarar på kartan 124 a 1 cm b 3 cm a Mellan vilka två huvudstäder inom EU är avståndet kortast? b Hur långt är avståndet i verkligheten? 125 Henriks mamma arbetar ibland i Bryssel. Hur många kilometer är det mellan Stockholm och Bryssel? 126 Planera en flygtur mellan valfria huvudstäder så att resesträckan är så nära 1000 mil som möjligt. 9

12 59 Uppgift 144 Ta fram en kloss med samma form. 144 Vad kallas den geometriska kroppen? En låda har gavlar som trianglar. 60 Bilden är beskriven. Om det är svårt att förstå hur gaveln ser ut finns en annan taktil bild på sid 63 på en gavel. Anders bygger en redskapsbod. Den har längden 3,3 m, bredden 3 m och höjden 2 m. Taket ska luta och därför finns takstolar på boden. De har formen som trianglar. Med bodens sida och takstol blir höjden 2,5 m på gavlarna. 63 Uppgift 174 Klipp till formerna i kartong och vik dem så att eleven kan laborera och vika själv. 63 Uppgift 176 Gör figur a i kartong och markera de olika sidorna med olika saker. 176 Vilken markering har kubens botten och lock? 66 Uppgift 4 Klipp till delarna av pappersassietter eller dylikt. 4 Vilket bråk visar bilden? Skriv i bråkform och blandad form. a cirkel, cirkel, 3/4 cirkel. b cirkel, cirkel, cirkel, halv cirkel, halv cirkel, kvarts cirkel c 10 kvartar av cirklar 67 Uppgift 12 - Använd ett av de tomma tallinjerna. 68 Rutan Visa rektangeln med klossar En rektangel är byggd av 10 lika stora kvadrater. 6 färgade bitar och 4 vita. Ett bråk kan ha olika namn men ha samma värde Rutorna Visa med konkret material. Använd ett tom rutnät eller lego för a och b uppgifterna. Ester köpte två flaskor läsk. I den ena fanns 1/2 l läsk och i den andra 1/4 l. Hur mycket läsk köpte Ester sammanlagt? Ester tänkte och räknade så här: En halv kan delas upp i 2 fjärdedelar: 1/2 = 2/4. Då får båda talen samma nämnare. 10

13 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4 Svar: Ester köpte 3/4 liter. Lös på liknande sätt? a 2/3+2/9 b 1/4+1/8 Jonas har en flaska läsk som rymmer 1/2 liter. Han häller läsk i ett glas som rymmer 1/8 liter. Hur mycket är kvar i flaskan? Jonas tänkte och räknade så här: En halv kan delas upp i 4 åttondelar 4/8. Då får båda bråken samma nämnare. 1/2-1/8=4/8-1/8=3/8 Svar: Det är 3/8 liter kvar. Lös på liknande sätt. a 1/2-1/6 b 4/5-2/10 76 Rutan - Visa konkret. Använd papptallrikar för a och b uppgifterna. 3/4 av en kaka delas mellan tre barn. Hur stor del får varje barn? Edvin räknar så här: 3 4/3=1/4 Svar: Varje barn får 14 kaka. Hur tänker Edvin? Lös på samma sätt som Edvin: a 5/8 /5 b 6/8 /2 82 Uppgift 81 Eleven behöver en figur att rita av vaxsnöre eller ritmuff. Du får en figur. Placera figuren mitt på ett vitt papper och fäst med en påsnit. Rita runt figuren. Vrid figuren en aning och rita runt på nytt. Fortsätt varvet ut. Färglägg ett mönster. 84 Uppgift 99 och 100 Använd legobitar och markera dem för att kunna skilja dem åt. 11

14 99 En figur är byggd av 1 röd kloss och 2 vita. 1/3 av figuren är röd. Välj ett annat antal klossar och bygg figurer där 1/3 är röd. Skriv som bråk. Hur många figurer hittar du? 100 En figur är byggd av 2 blå och en vit kloss. 2/3 av figuren är blå. Välj ett annat antal klossar och bygg figurer där 2/3 är blå. Skriv som bråk. Hur många figurer hittar du? 91 Rutan Visa på en tom hundraruta. En hel är 100 procent av en figur. 1=100% En hundradel är 1/100=1% 0,01=1% En tiondel är 1/10=10/100=10% 0,10=10% Hälften är 5/10=50/100=50% 0,50=50% En hundraruta har 24 gröna rutor, 50 röda, 21 gula och 5 blå. Andelen gröna rutor är 24/100=0,24=24% Andelen röda rutor är... Andelen blå rutor är... Hur många procent är gula rutor? 112 Uppgift 113, 115, 116 och 118 Dessa uppgifter är gjorda på svällpapper, resten är strukna. Eleven behöver material att komplettera figurerna med. 125 Spelet finns att köpa på Irisintermedia. Annars kan du lägga ut vaxsnören för spelplanen på ett tomt rutnät och hitta knappar för hönorna och räven. 126 Sätt lite häftmassa på tändstickorna så att de inte far iväg så lätt. Fäst allt på en bricka. 127 Skriv ut spelplanerna på punktskrift. 130 Träna 4 Uppgift 4 Använd en tom tallinje. 131 Träna 5 12

15 Uppgift 1 Bygg figurerna i kartong Uppgift 2 Visa eleven hur snöret går runt paketet. Gör ett paket! Uppgift 3 Använd konkret material 134 Träna 13 Uppgift 1 Bygg modellerna. 135 Träna 16 uppgift 7 Använd ett tomt rutnät och låt eleven själv rita en figur med vaxsnöre. 7 Rita en figur på rutnätet. Förstora den och välj själv skala. 137 Träna 21 och 22 uppgift 1 Erbjud eleven konkret material. Uppgifterna har anpassats till: Räkna. 141 Träna 26 uppgift 1-3 Använd de tomma hundrarutorna. 1 Hur många rutor i en hundraruta är a 38% b 9% 2 I en hundraruta är 14 rutor markerade. Hur många procent är a markerade b inte markerade 3 Hur många procent av en hundraruta är samma som a hälften b en fjärdedel c en femtedel? 13

16 Till läsaren Följande text finns till eleven: Till boken finns svällpappersbilder. När det står rita i boken kommer du att få använda taktila material för att svara på uppgifterna. Träna uppgifterna finns i en egen flik. Lycka till! Skicka gärna dina synpunkter på anpassningen av denna bok till anpassningsfunktionen@spsm.se 14

17 Pedagogiska tips För att rita kan eleven använda ritmuff eller vaxsnören. Eleven behöver en taktil linjal och klossar som går att sätta samman. Barn med synskada kan även rita taktilt digitalt. Läs mer på hipp.certec.lth.se Komplettera uppgifterna i boken med konkret material t.ex. knappar, klossar, pengar. Mer inspiration får du från sidan: Matte av skräp: SPSM Resurscenter syn har gett ut en skrift som ger tips och förslag om hur man jobbar med matematik och elever med synskada: Att undervisa punktskriftsläsande elever i matematik. Beställ den från SPSM, Best nr 6572 Matematik notationen i anpassade e-böcker är skrivna med ASCIIMath. Läs mer om detta på SPSM:s hemsida. webbutiken.spsm.se Förslag på inköpsställen: SPSM Order Iris Intermedia (som har webbutik) 15

18 Bildbeskrivningar 114 Foto på en rymdraket som står beredd att starta. Den har formen som ett stort flygplan men utan vingar. Raketen står rakt upp och bredvid är ett starttorn byggt. 115 Foto på en astronaut som går på månen i en vit dräkt med en stor hjälm och en stor ryggsäck på ryggen. Månens yta ser ut som ett berg utan växter. 117 Teckning inuti ett flygplan. På flyglanens sidor finns fönster och i fram och i bak kan man gå in i flygplanet. I planet finns 31 rader med sittplatser. Varje rad är numrerad från 1 till 31. På varje rad finns 5 sittplatser med en gång emellan. Stolarna är namnade med acdef där a och f blir vid ett fönster och c och d blir mot en gång. 118 Teckning på olika slags hus. a igloo har formen som ett halvt klot b indiantält har formen som en kon c hydda har formen som en cylinder med ett tak som en kon d kyrka ett rätblock med ett tak format som trianglar i gavlarna e sporthall har formen som en halv cylinder f skyskrapa har formen som ett rätblock 16