VERKSAMHETSPLAN för Reviderad och fastställd mars Pysslingförskolan Solängen

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN för Reviderad och fastställd mars Pysslingförskolan Solängen TID till LEK Plats för LÄRANDE! Vi ser lärandet som en naturlig del av lek och leken som en naturlig del av lärandet. Leken som livsnödvändig för barns välbefinnande. Vi sätter mål för verksamheten. Vi skapar lustfyllda lärandeprocesser i Lek i tre perspektiv. 1

2 Innehållsförteckning Inledning Övergripande organisation Organisationsprinciper..6 Pedagogiska principer Kultur Framtid Arbetsplaner Bilaga 1, omvärldsanalys 16 Biloaga 2, Lek i 3 perspektiv..17 2

3 En sammanfattande mening Pysslingen utvecklar talanger för livets upptäcktsresa Solängen, LEK = livsviktigt, i lek lär barn allt! Inledning - Uppdraget. Verksamhetsplanen är för oss ett dokument som beskriver Solängens verksamhet och profil. I kvalitetsredovisningen redovisar vi hur långt vi har kommit i vårt ständiga arbete med att förbättra kvaliteten och de mål vi satt upp, samt de nya mål vi formulerar för fortsatt utveckling. Som komplement till vår verksamhetsplan har vi gemensamt arbetat fram arbetsplaner inom de olika områdena. Med arbetsplaner menar vi ett dokument som beskriver vårt arbete både övergripande och avdelningsvis. De styrdokument som ligger som grund för vårt uppdrag är; Lpfö 98 Pysslingens styrdokument samt policys så som affärsidé, kvalitetssystemet, enkäter m.m. Lagar, förordningar och riktlinjer som hör till vår verksamhet, ex lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling, barnkonventionen och riktlinjer för IUP. Kommunens riktlinjer. I vår verksamhetsplan ser vi det som viktigt att koppla vår profil/vision/mål till ovan nämnda styrdokument. Vi lägger stor vikt vid att våra styrdokument hänger ihop och utgör en helhet. 3

4 = Solängens kultur kännetecknas av vår starka tro på att LEK är ett måste för barns välbefinnande. Varje barn är allas ansvar och uppdrag. Pedagogerna på Solängen ÄR och GÖR verksamheten. Barn är barn och alla ska mötas och behandlas som barn. Ständig dialog kring vad barn behöver för att få en god start, få självtillit, känna glädje, bli sedda allt för att ge en bra bas för fortsatt positivt lärande. Solängen = Tid till LEK, plats för lärande! Lek i tre perspektiv. Solängen = samtliga medarbetare på Solängen vet vad som gäller då vi är en verksamhet i Pysslingen. För samtliga medarbetare gäller att som anställd har du både rättigheter och skyldigheter utifrån ditt uppdrag. En närvarande och tydlig chef som ser till att ha ständig dialog och mod att ta regelbundna samtal för att bibehålla det goda rykte som vi har. Delaktighet och gemensamt ansvar för såväl varje enskild individ som hela verksamheten 4

5 NULÄGE. Övergripande organisation. Förskolan består av barn i åldern 1-5 år. Barnen är indelade i 5 huvudgrupper efter ålder med flera pedagoger per barn bland de yngre barnen. Antalet pedagoger i heltidstjänster samt förskolechef och kock. Antalet pedagoger anpassas efter antal barn och ekonomiska förutsättningar. Arbetslaget består av både män och kvinnor. För barnens bästa strävar vi efter att barn och pedagoger följs åt under förskoletiden. På förskolan finns kända vikarier som vi tar in vid behov. Förskolan har öppet mellan 06:45-17:15 och anpassar öppettiderna till kundernas behov. Öppet hela sommaren. Förskolan stänger kl. 16:00 en dag i månaden för planering/utbildning. Dessa dagar samordnas med närliggande skolas dagar. Planeringsdagar då förskolan är helt stängd genomförs 1-2 ggr/termin, alltid med pedagogiskt innehåll utifrån förbättringsområden och behov. En översikt över dessa dagar lämnas till föräldrarna vid terminsstart efter samråd med föräldrarådet. Ledningsgruppsmöten planeras terminsvis, innehållet i dessa möten är både information och aktuella arbetsuppgifter. Föräldrasamverkan sker genom utvecklingssamtal, föräldraråd, temakvällar samt föräldramöten. Temakvällar genomförs utifrån önskemål från föräldrarådet och handlar alltid om något aktuellt ämne Lokalen ägs av HUGE, kommunens fastighetsbolag, förskolan är en fristående byggnad med en stor egen gård, samt närhet till skogsområden. Städning har vi 5 dagar i veckan, kvällsstädning. Vi köper städning av ett städbolag. Ekonomi. Se varje års budget med uppföljningar. Att koppla pedagogik/kvalitet till ekonomi är något vi ständigt arbetar med. Svårigheter finns t.ex. då kommunen under pågående budgetår ändrar förutsättningarna med negativa konsekvenser för oss. 5

6 Organisation Det innovativa och Nytänkande företaget. Organisationsprinciperna i Pysslingen visar nyttan av våra medarbetares kompetens och vår organisationsform. På Solängen är delaktighet, eget- och gemensamt ansvar viktigt. Lönsamhetsfokus Solängen ser ständigt över organisationen. Vi kopplar ihop pedagogik och ekonomi för att så mycket som möjligt av den ersättning vi får ska komma barnen tillgodo. En långsiktig planering och god framförhållning gör att vi kan påverka vår ekonomi. Vi strävar efter att hitta lösningar som tar till vara våra ekonomiska och pedagogiska resurser. Pedagoger är och gör kvalitet. Tydligt ledarskap Närvarande och tydligt ledarskap med personligt bemötande. På Solängen finns förutom chef en biträdande chef, pedagogisk mentor, en ledningsgrupp samt ansvarsområden för samtliga pedagoger. Planerade möten för varje termin. Planerade utvecklings- och målsamtal samt vid behov enskilda samtal. En arbetsplan för det systematiska arbetsmiljöarbetat finns. Pedagogiska rådgivare för lärandefokus Pedagogisk rådgivare inspirerar och handleder pedagoger utifrån olika förbättringsområden. Pedagogisk mentor, chef och rådgivare har dialog kring de önskemål och behov som finns i de olika arbetslagen. Hur arbetat ska läggas upp beslutas på ledningsgruppsmöten. Pedagogisk rådgivare är flexibel och observerar/handleder pedagoger då akuta insatser behövs. Engagerade och delaktiga medarbetare Stopp stanna lyssna är ledord för oss. Då pedagoger är och gör kvalitet då innebär det att vi har en ständig dialog kring vad barn behöver här och nu samt framåt. Det ingår i uppdraget på Solängen att vara närvarande pedagog detta finns beskrivet i vår profilering. Mod är att våga, våga se hur jag är, och gör. Våga se vad som händer runt oss och vad vi behöver tillföra i vår verksamhet för att ge barnen en så bra start som möjligt. Som kompetent pedagog på Solängen följer du med i de debatter som förs kring barn, lyfter frågor, funderingar och deltar aktivt på våra olika mötesplatser. Kompetenshöjande insatser genomförs utifrån verksamhetens och individuella behov. Dialog sker i individuella samtal samt i ledningsgrupp. Du vet ditt uppdrag och vad det innebär här på Solängen, vad som förväntas och vad du ska göra som det viktigaste verktyget vi har här på Solängen. 6

7 Pedagogiska principer Att utveckla talanger för livets upptäcktsresa Vi har utgått från den vuxnes roll i leken och delat in den i 3 perspektiv Finns som bilaga ( bilaga 2 ) Att utveckla talanger hos varje Pyssling för livets upptäcktsresa Talangfokus - Vi har varje individ i centrum - Vi skapar en lärandekultur medlärandet som en passion vilket delas av lärare och elever Talanguppmuntran - Vi skapar lust och verktyg för livslångt lärande. Talangutmaning - Vi lär och utvecklas genom att ständigt utmana befintliga synsätt Talanggemenskap - Vi lär av varandra, genom delad erfarenhet och reflektion - Vi lär tillsammans genom meningsfulla situationer i goda lärmiljöer Talangutbyte - Vi har ett aktivt engagemang och deltagande i omvärlden och ser kunskap från samhället utanför skolan som en viktig del av utbildningen TID till LEK! Lek i 3 perspektiv!! Talangutbyte Vad vi som vuxna GÖR, lär barn av!! Talangutmaning PERSPEKTIV 3 Talangfokus PERSPEKTIV 1 HUR: Med detta menar vi att pedagogen: - Planerar leken/aktiviteten. - Förbereder. - Är den som leder leken/aktiviteten. Talanggemenskap Talanguppmuntran PERSPEKTIV 2 HUR: Med detta menar vi, att, pedagogen: - Finns med. - Förbereder till viss del. - Ger stöd, idéer och stimulans. Talangutbyte HUR: Med detta menar vi att pedagogen ska: - Finnas nära. - Tacka ja till inbjudan i leken. - Se och bekräfta, vara närvarande, fråga, ha dialog. - Erbjuda en lockande miljö. - Vara lyhörda. - Våga avvakta. - Ha koll på att alla som vill befinner sig i leken. VarDagsLek Förskolan Solängen Lärande i såväl lek som rutinsituationer. Stopp stanna lyssna viktiga ledord för oss. Barn är kompetenta och vi har mycket att lära av dem! 7

8 Detta är Solängen. Solängens vision: Barn ska få vara barn! Barn ska få växa som barn och inte behöva ta en vuxens ansvar. Solängens profil: Tid till LEK plats för LÄRANDE, i en miljö som präglas av ömsesidig respekt, trygghet och ansvar. Viktigt på Solängen: Värdegrund - kost fysik stress delar som vi ej får tappa när det gäller barns lärande och utveckling. Vi vet att de första åren i barnens liv är viktiga. Vi för en ständig dialog, följer med i forskning, debatter i media mm för att möta upp barns behov och erbjuda goda uppväxtvillkor vara ett komplement till hemmet. Unikt hos oss på Solängen: Att vi ständigt har dialog kring vad vi gör, varför och för vems skull. Våga stå upp för vår kunskap kring vad barn behöver. Hög trivsel på arbetsplatsen. Krav på att alla ska: - veta och göra sitt uppdrag. - ha åsikter, tankar, idéer och bidra. - vara delaktiga. - vara närvarande. - kunna och göra! LEK i tre Perspektiv. - lägga grunden för ett lärande i världsklass. - delta aktivt i pedagogisk rådgivning och handledning. - vara närvarande, modiga och engagerade. 8

9 Pedagogiska principer Att utveckla talanger för livets upptäcktsresa Tid till lek plats för lärande. I leken, lär och utvecklas barnen. Hur mycket har vi som pedagoger möjlighet att påverka. Vi ska hela tiden i alla aktiviteter som ryms i vår verksamhet arbeta med de grundläggande värdena, utveckling, lärande och inflytande samt ha ett gott samarbete med familjen. Detta är en del av vad vi erbjuder våra kunder idag. o Lek - Tid till LEK, LEK i TRE perspektiv. Vi arbetar ständigt med: - Pedagoger som kan och gör sitt uppdrag - Barns rätt att leka, få uppleva lekfullhet, lek ute och inne, alla kan, naturupplevelser. o Fantasi och kreativitet; Vi arbetar ständigt med: - Ge barnen minnesvärda och roliga erfarenheter. - Erbjuda rörelselekar, dans, sång, sagor, sand, vatten, färg, lim, sax, papper, pussel, spel, lekredskap, böcker, musik, utklädningskläder, byggmateriel, data m.m. ) - Lyhördhet för barns önskemål och intressen. o Kost; Vi arbetar ständigt med: - Bra matvanor, rätt sammansatt kost, vett och etikett, social samvaro. - Barns delaktighet. o Normer och värden; Vi arbetar ständigt med: - Vägledande gränssättning, livslust, ansvar, empati, social kompetens, hjälpsamhet MOD. - Pedagogerna ska kunna vårt arbete med gränssättning och veta vad det innebär med: Förebilder respekt konflikter empati vara vuxen! 9

10 o Vård och omsorg. Vi arbetar ständigt med: - Barnen ska känna/uppleva, möta pedagoger som gör/ger: Trygghet - känd miljö, kända vuxna och kamrater, rutiner och gränser. Omsorg - kramar, tröst, mat, vila och lek. Lyhördhet ser, hör, bekräftar, stöttar, finns nära. Detta innebär i vår verksamhet: o Att vi kvalitetssäkrar vad pedagogerna ska göra i sitt uppdrag på Solängen utifrån de styrdokument som vi har att förhålla oss till. o Att alla medarbetare är delaktiga i framtagandet av olika dokument. o Att vi ska göra vårt uppdrag, det vi bestämt, och den ansvarfördelning som gjorts. o Att vi har en röd tråd i vår dokumentation kring baras lärande och utveckling från 1-5 år. o Att vi har fastsällt en lägsta nivå för vad vi ska dokumentera. o Att vi lyssnar på och gör föräldrar delaktiga. Att pedagogerna ska tänka på: o Stopp.Stanna.Lyssna. Mötet en viktig aktivitet. Vi vet att barn har svårt idag att få prata klart. Vuxna och barn ges tid att lyssna på varandra. Dialogen ska vara en aktivitet och vi ska lyssna aktivt, visa hänsyn, föra en dialog. Ej stressa utan vara flexibla och se var i leken barnen befinner sig. o Tid till lugn och ro, tid till enskildhet/reflektion. Barn idag lever ett snabbt liv, gör mycket. Träffar många människor och behöver bara vara ibland. Ordna miljön så det finns möjlighet att leka i såväl stora, mindre grupper och även ensam om man vill, både inne och ute. o Lärandet ska vara lekfullt och lustfyllt. Barn kan/vet mycket idag. Lyssna på vad barn vill/frågar efter. Barns inflytande vad och hur. Hur/vad vill barnen att vi pedagoger ska vara/göra. Lockande, spännande och stimulerande miljö. Intervjua barnen. Skapa tid till lek. 10

11 Förskolans värdegrund och uppdrag. Mål som vi ständigt arbetar med är: Att tolka de styrdokument vi har och koppla dem till det samhälle vi lever i nu och skapa en bra grund för framtiden. Se vår kvalitetsredovisning och våra arbetsplaner vad detta innebär på Solängen. Tankar som ständigt finns hos oss och som vi arbetar med är bl.a: Lärande. Vi ställer oss frågor som; Hur lär barn? Är lärandet lustfyllt? I vilka situationer/när lär barn bäst? Vilket lärande behövs för att leda till lärande i världsklass? Hur ser det ut i vårt samhälle vilka svårigheter vilken problematik finns vad händer? Vad ska vi göra, bidar med för förbättra situationen i samhället. Hur ska vi guida barnen till en bra start för ett bra liv. Hur ger vi och lär barnen GOD självkänsla - självförtroende socialt samspel ödmjukhet tydlighet trygghet. Dokumentation. Vad ska vi dokumentera? Vad hur mycket varför - när för vem ska vi dokumentera? Kvalitetstid, vad innebär det? Hur får barnen det? 11

12 Kultur Engagerat och aktivt deltagande. STOPP STANNA LYSSNA. Pedagogerna är intresserade, sätter gränser är ödmjuka. Pysslingens kultur kännetecknas av: Solängens kultur kännetecknas av: Kompromisslöst fokus på elevernas bästa Pedagogerna tar ansvar för att delta aktivt i dialogen kring vad som är bäst för barnen. Använda sin kunskap i uppdraget. Respektfullt och engagerat bemötande Aktivt deltagande och dialog Allas lika värde och synlighet Tillgänglighet med ett personligt tilltal STOPP STANNA LYSSNA. Pedagogerna är intresserade, sätter gränser och är ödmjuka. Lek i tre perspektiv. Tid till samtal som präglas av intresse och respekt för det kompetenta barnet. Barn är barn. Alla möts, blir sedda, bekräftade som den unika individ som de är. Alla är betydelsefulla. Närvaro och intresse. Mångfald Öppenhet för olikheter och olika synsätt Affärsmässighet Alla Pedagoger är goda representanter för Solängen och Pysslingen. Föränderlighet med en stark framtidstro Strävan mot att utvecklas, lyhörda för förändringar. Följa med i samhällsdebatten och våga förändras. Miljö- och samhällsansvar Värna om naturen, vara rädd om medmänniskor. 12

13 FRAMTID, hur ser det ut i morgon? Utifrån det synsätt vi har och med inriktning på att det är de vuxna i verksamheten som är och gör kvaliteten, genom dokumentation, observationer, dialog och utvärderingar som vi gjort, har vi valt att gå vidare för att se: - HUR vi ska planera och organisera vår verksamhet för att på bästa möjliga sätt kunna tillgodose barnens behov utifrån den snabba samhällsutveckling som sker. - Hur ska vår verksamhet se ut för att vara ett så gott komplement till familjen och det övriga samhället som möjligt. Vi har tänkt utifrån dygnets 24 timmar och ser att barnen en stor del av sin vakna tid vistas hos oss. Mål sätter vi i vår kvalitetsredovisning och följer den affärsplan som finns i Pysslingen. Lärande i världsklass: Hur ska vi arbeta med detta fokusområde? Hur skapar vi miljöer där barnen ställer frågorna? Lärandet innebär att söka kunskap, inte något man får. 1. Vad innebär ett lärande i världsklass för oss på Solängen? 2. Hur ska vi göra för att nå ett lärande i världsklass? 3. Vad krävs för att pedagogerna ska kunna guida barnen mot ett lärande i världsklass? Kan vi fortsätta att arbeta som idag? Leder det till Lärande i världsklass? Det arbete vi påbörjat; o att se över verksamheten utifrån den snabba samhällsutveckling som sker, tror vi att det mesta som finns ska behållas, men o att vi behöver se över HUR och vad vi ska tillföra/ta bort/förändra. o att sätta ribban på rätt nivå så att samtliga känner att det finns tid för att Bara Vara ( både personal och barn). 13

14 Produktion, håller det vi gör, ska vi förändra något? Lärande genom LEK. Är det en grund för lärande i världsklass? Vår profilering Tid till LEK, plats för LÄRANDE är en satsning som vi anser håller i framtiden. Att tänka på och arbeta med. Att se över perspektiv 2 och 3, lyssna än mer på barnen vad är det som intresserar dem här och nu. Vara flexibla. Att ständigt ser över att vi följer de styrdokument som finns och har koll på när de förändras. Att flytta mycket av det vi gör inomhus till att även göra ute. Kost - se över möjligheten att handla mer ekologisk mat. Se hur vi kan få barnen mer delaktiga i vikten av att äta rätt. Vård och omsorg; se över när, var och hur vi ger vård och omsorg. Rutinsituationerna tar en hel del tid i verksamheten. Det gäller att göra detta riktigt bra både ur en lärande och omvårdande aspekt. Trygghet, Omsorg, Lyhördhet; gå igenom och se över vad vi menar med dessa ord i framtiden. Normer och värden; Gränssättningsmateriel är en bra grund att jobba vidare på. Handlingsplaner: för att säkerhetsställa hållbar kvalitet och se till att utveckling sker, görs handlingsplaner på varje avdelning kring de förbättringsområden som vi ser. Möjlighet för kunderna att påverka, förändra och förbättra. I framtiden blir det ännu viktigare att ha en bra dialog och ett gott samarbete med föräldrarna. Vår satsning på att ha temakvällar där föräldrar och pedagoger träffas kring något tema är en bra form för att få föräldrar mer delaktiga. Engagerade och lyhörda pedagoger: Ett måste för att verksamheten ska fungera och utvecklas - ett ständigt pågående arbete. 14

15 Personalpolitik I framtiden tror vi det blir ännu viktigare att hitta former för planering, dialog och utrymme för egen tid. Detta framförallt med det ökade kravet på dokumentation. Se över de faktorer som påverkar oss, bilaga 1 - Hållbar utveckling Arbetsplaner: (Med arbetsplaner menar vi ett dokument som beskriver vårt arbete både övergripande och avdelningsvis, dessa finns dokumenterade). Följande arbetsplaner är kvalitetssäkrade aktiviteter. ( Med detta menat vi att samtliga medarbetare har varit med och bestämt en lägsta nivå på vad som gäller, vad vi ska göra). o Pedagoger skapar kvalitet. o Lämning Hämtning. o Måltider vila o Utevistelsen o IUP och dokumentation o Lika behandlingsplanen samt olika metoder. o Värdegrund EQ, en forma av gränssättning. o Kommunikation. o Språk o Matte o Hur och vad gör vi kopplat till läroplanen. o Helhetsyn o Salutogena perspektivet. o Kost fysik stress media, spaning. o Tydlig yrkesroll o Lek i tre perspektiv. Solängens förskola 15

16 Hållbar utveckling. Bilaga 1. OMVÄRLDSANALYS. Kända styrkor och svagheter: Inre styrkor. Bra samarbete mellan avdelningar. Bra Solängen anda. Positiv stämning. Vi är Goda lyssnare för både barn och föräldrar. Bra personer/ Team. Stabilt personal lag. Känd personal. God sammanhållning. Alla känner alla. Bra och engagerad personal. Samtliga medarbetare har ansvarsområden. Ledningsgrupp. Bra kommunikation. Blandad personalgrupp, ålder och kön. Öppenhet högt i tak. Olika kompetenser. Jämställt. Tydligt ledarskap. Föräldramedverkan temakvällar och föräldraråd. Nöjda kunder. Kost och näringsmedvetna. TID till LEK. Barnen i fokus. Gott samarbete med föräldrar, kommunen, Huge. Yttre styrkor. Gott rykte. Stor efterfrågan, lång kö. Bra läge, närhet till skola Bra samarbete med kommunen. Inre svagheter. Förbättra rutinerna, kvalitetssäkra för vikarier. Färdigställa ansvarsfördelningen i det systematiska arbetsmiljöarbetet. Ibland negativ stress, synlig. Ekonomi- låg ersättning. Vissa förändringar skapar oro/stress, tar tid. Lönen. Yttre svagheter. EKONOMIN låga intäkter, påverkar hela verksamheten. Stram budget. Ej lika villkor, privat kommunalt. Omoderna och slitna lokaler. Utemiljön, torftig kan göras roligare, mer inbjudande. Ej möjligt att ta in fler barn lång kö, alla som vill får ej plats. Stressade föräldrar. 16

17 Bilaga 2 TID till LEK! Lek i 3 perspektiv!! Talangutbyte Vad vi som vuxna GÖR, lär barn av!! Talangutmaning Talangfokus PERSPEKTIV 1 HUR: Med detta menar vi att pedagogen: - Planerar leken/aktiviteten. - Förbereder. - Är den som leder leken/aktiviteten. Talanggemenskap Talanguppmuntran PERSPEKTIV 2 HUR: Med detta menar vi, att, pedagogen: - Finns med. - Förbereder till viss del. - Ger stöd, idéer och stimulans. Talangutbyte PERSPEKTIV 3 HUR: Med detta menar vi att pedagogen ska: - Finnas nära. - Tacka ja till inbjudan i leken. - Se och bekräfta, vara närvarande, fråga, ha dialog. - Erbjuda en lockande miljö. - Vara lyhörda. - Våga avvakta. - Ha koll på att alla som vill befinner sig i leken. VarDagsLek Förskolan Solängen 17