PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖRSKOLAN I MÖLLTORP Trygghet Omtanke Delaktighet 2015/2016

2 I Lpfö 98 (reviderad 2010) står att: En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen.... Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Vision Vår absoluta målsättning är att förskolan i Mölltorp ska vara en förskola där alla, både barn och vuxna, ska vara trygga och känna sig lika behandlade oavsett kön, sexuell läggning (eller könstillhörighet), etnisk bakgrund, ålder, religion eller funktionshinder. Inget barn eller personal ska känna sig utsatt för kränkande behandling. Vi tar kraftigt avstånd från alla former av kränkande behandling mellan barn såväl som mellan personal och barn. Den årliga planen mot kränkande behandling och diskriminering är ett levande dokument som ingår i en ständigt pågående process kring arbetet med att skapa trygghet bland barn och personal. Vad säger lagen? Skollagen (2010:800) kap 6 Målinriktat arbete 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.

3 Förbud mot kränkande behandling 9 Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Diskrimineringslagen (2008:567) trädde i kraft 1 januari Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning Även ålder och könsöverskridande identitet är diskrimineringsgrunder men behöver inte behandlas av förskola eller skola. Ingenting hindrar dock att även ålder och könsöverskridande identitet omfattas av arbetet kring Plan mot diskriminering och kränkande behandling. (Vi inom förskolan i Mölltorp har valt att inte ta upp könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder i vår plan.) Kraven som ställs är att varje enskild verksamhet ska bedriva ett främjande arbete för att främja lagens syfte. Bestämmelserna i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Om trakasserier eller kränkningar äger rum i eller i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och åtgärda det inträffade. I varje enskild verksamhet ska det finnas en likabehandlingsplan som fångar insatser mot diskriminering och trakasserier. Utöver detta är verksamheterna skyldiga att förebygga och förhindra, utreda och vidta åtgärder mot annan kränkande behandling. Dessa insatser ska fångas i en plan mot kränkande behandling. Mallen fångar båda dessa planer i ett dokument Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skyldigheterna gäller när personal kränker barn/elever såväl som när barn/elever kränker andra barn/elever. FN:s barnkonvention Förutom skollagen (2010:800) kap 6 och diskrimineringslagen (2008:567) ska FN:s barnkonvention genomsyra verksamheten. Artikel 2 lyder: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.

4 Definition av begreppen Diskriminering Diskriminering är när förskolan/skolan på osakliga grunder behandlar ett barn/en elev sämre än andra barn/elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Diskriminering kan till exempel ske genom förskolans/skolans regler eller rutiner. Ett barn/en elev kan också bli diskriminerad om barnet/eleven blir särbehandlad på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Direkt och indirekt diskriminering Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn/en elev missgynnas och det har en direkt koppling till en diskrimineringsgrund. Med indirekt diskriminering menas när förskolan/skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Barn/elev kan inte göra sig skyldig till diskriminering i juridisk mening. Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns/en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att rycka någon i håret. Både förskole/skolpersonal och barn/elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns/en elevs värdighet och som har samband med en diskrimineringsgrund. Både förskole/skolpersonal och barn/elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera.

5 Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns/en värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara fysiska (slag, knuffar), verbala (hot, svordomar, öknamn), psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer), texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, chattforum och meddelanden på olika webbcommunities). Mobbning (ordet finns inte i lagtexten) När en person upprepade gånger och över tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer och där det finns en obalans i styrkeförhållandet. En medveten handling (Olweus definition). Ansvarsfördelning Huvudmannen är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina skyldigheter enligt lag. Ledningsfunktion Det är ledningsfunktionens ansvar att: se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. se till att personal fullgör de skyldigheter som anges i skollagen (2010:800) 6 kap. 5 när den handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. se till att det bedrivs ett främjande arbete kring barns lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt annan kränkande behandling. årligen upprätta, utvärdera och revidera en Plan mot diskriminering och kränkande behandling i samarbete med personal och barn/elever (där det lämpar sig även vårdnadshavare). se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan kränkande behandling. om verksamheten får kännedom om diskriminering eller annan kränkande behandling, ansvara för att utredning skyndsamt genomförs och att åtgärder vidtas. Personal All personal har ett ansvar för att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Det är inte bara pedagogisk personal som ska omfattas utan även annan som till exempel vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal. Exempel på vad som kan vara all personals ansvar är att: följa verksamhetens Plan mot diskriminering och kränkande behandling ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som förmedlas

6 se till att åtgärder vidtas skyndsamt då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks Föräldrars och vårdnadshavares delaktighet Vi ska informera och samverka med föräldrar via föräldramöten och dagliga kontakter Vi ska årligen revidera och genomföra en föräldraenkät Vi ska ha regelbundna möten med Mölltorps föräldraförening och ha samarbete inför aktiviteter Barnets föräldrar eller annan vårdnadshavare har huvudansvaret för barnets uppfostran och utveckling och ska vägleda barnet då han/hon utövar sina rättigheter. (FN:s Barnkonvention art. 5) Främjande och förebyggande åtgärder inom förskolan i Mölltorp Vi ska: informera och samverka med föräldrarna om vår likabehandlingsplan ha en levande diskussion i personalgruppen om värdegrund och vårt gemensamma förhållningssätt på förskolan skapa en trivsam miljö genom att: hjälpas åt, turas om, ha tydliga regler samt uppmuntra till ett bra språkbruk utveckla den empatiska förmågan genom att: lyssna på varandra, ha ett vänligt bemötande, våga visa känslor, ha samtalsstunder, tala med lugn samtalston, tillåta varandras olikheter regelbundet följa upp och utvärdera genom att: ha samtal med barnen, ha en daglig och god föräldrakontakt, ha föräldramöte varje år erbjuda utvecklingssamtal minst en gång per termin vara närvarande och hjälpa, stödja och arbeta för att lösa eventuella konflikter lägga grunden till att stärka barnens identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende i verksamheten visa öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt ha gemensamma regler som är enkla att förstå och som utarbetas tillsammans med barnen uppmärksamma barnet - när det kommer och går - vid maten - vid samlingar dela barnen kontinuerligt i olika konstellationer för att skapa närhet och att alla ska bli sedda förändra miljön efter barnens behov ha en plan på hur överskolningen mellan avdelningarna går till och vi bjuder in nya föräldrar en kväll på våren

7 Vi använder oss av bland annat: Rollspel Sagor-rim-ramsor Trygghetsövningar Dagliga samtal Utvärdering av läsår Vi har genomfört följande trygghets- och samarbetsövningar lära känna övningar Hur man är en bra kompis Dagliga samtal Vi upplever att det är viktigt att lägga mycket tid på detta. Men vi upplever, att vi nästa läsår vid terminsstart, behöver lägga ännu mera tid. Insatserna ska göras kontinuerligt även om merparten av tiden ska ligga vid terminsstarterna. Åtgärder under läsåret 2015/2016 Vi ska: under höstterminen starta med trygghets- och samarbetsövningar inklusive värdegrundsdiskussioner för att skapa trygghet i gruppen kontinuerligt jobba med relationer och hur vi är mot varandra jobba med konfliktlösning och träna samarbete under vårterminen starta med trygghets- och samarbetsövningar inklusive värdegrundsdiskussioner för att skapa trygghet i gruppen Vi ska kontinuerligt jobba med relationer och hur vi är mot varandra Vi ska skicka ut en föräldraenkät under april 2016 för att få reda på hur föräldrarnas upplever våra insatser Vi ska utvärdera våra insatser under de tre avstämningsperioderna som finns i vår arbetsplan Ta upp planen på föräldramöten

8 Åtgärder vid kränkande behandling Vi ska: omedelbart när det kommit till personalens kännedom agera informera varandra och rektor/förskolechef om vad som har hänt och hur vi agerat dokumentera varje enskild händelse informera berörda vårdnadshavare vid upprepade incidenter vid allvarligare incidenter ta upp detta direkt med berörda vårdnadshavare upprätta åtgärdsprogram följa upp åtgärdsprogrammet Vi som vuxna ska lära barnen reflektera över sitt handlande. Genom att till exempel ställa frågor: Vad hände? Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du gjort på något annat sätt? Hur tror du att den andre kände sig? Uppföljning och utvärdering Vi ska: utvärdera denna plan enligt vår arbetsplan (kvalitetssäkringsmodell), utvärderingsveckor, vecka 45, vecka 11 och vecka 25 ha återkoppling i arbetslaget om de insatser och åtgärder som gjorts ha uppföljning med vårdnadshavare omkring den uppkomna situationen och om vidtagna åtgärder är tillräckliga revidera vår likabehandlingsplan på APT i september varje år i dialog med föräldrarna besluta om vår likabehandlingsplan