Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Transkript

1 SIDAN 1 Författare: Ann-Charlotte Ekensten Vad handlar boken om? Boken handlar om Elin som ska gå på nyårsfest. Egentligen vill hon inte gå på festen, för att hennes mamma är sjuk och kommer att dö. Men hennes pappa och brorsa tycker att hon ska försöka tänka på något annat. På festen upptäcker hon att hon gillar Markus. Vad tycker Markus om henne? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv, samt deras syften, avsändare och sammanhang. (SV åk 7-9) Hur olika livsfrågor, till exempel meningen med livet, relationer, kärlek och sexualitet, skildras i populärkulturen. (RE åk 7-9) Strategier för att skriva olika typer av texter, med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. (SV åk 7-9) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter, för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet.

2 SIDAN 2 Lgrs 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7-9) Strategier för att skriva olika typer av texter, med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. (SV åk 7-9) Hur olika livsfrågor, till exempel meningen med livet, relationer, kärlek och sexualitet, skildras i populärkulturen. (SH åk 7-9) Eleverna tränar följande förmågor: Tala och samtala i olika sammanhang. Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

3 SIDAN 3 Boksamtal - cowboyen: Låt eleverna reflektera enskilt, eller i grupp, kring följande frågor. Samla sedan eleverna och diskutera. När du såg boken för första gången, vad trodde du att boken skulle handla om? Blev du förvånad över innehållet när du sedan läste den? Besviken? Jättenöjd? Om du skulle berätta om boken för en kompis, som inte har läst den, vad skulle du berätta då? Var det något speciellt du gillade med boken? Var det något speciellt du inte gillade med boken? Välj ut det ställe i boken som berör dig mest, och läs det högt för kamraterna. Har du lärt dig något av boken? Vilket budskap, tror du, att författaren vill få fram genom att skriva boken? Under hur lång tid utspelar sig boken? Om författaren skulle fråga dig hur boken skulle göras bättre, vad skulle du säga då? Döden I boken berättar Elin att hennes mamma ska dö. Diskutera följande frågor med eleverna: 1. Vad anser ni är meningen med livet? 2. Vad är lycka? Vad blir ni lyckliga av? 3. Hur tror ni att er framtid kommer att bli? 4. Vad händer när man dör? Sover man? Lever man vidare någon annanstans? Finns det överhuvudtaget liv efter döden? 5. Varför är det så svårt att prata om döden? Prata vidare om olika synsätt kring döden, i olika tidsåldrar och i olika kulturer. T.ex. att man förr lät den döde ligga finklädd hemma, i några dagar, för att folk då skulle kunna komma och ta avsked.

4 SIDAN 4 Döden i tidningar Döden förekommer varje dag i tidningen. Skildringar från krig, mord och olyckor, har stort nyhetsvärde och är lätta att finna i nyhetsrapporteringen. Men vi finner också andra och stillsammare skildringar av döden, i form av dödsannonser. Låt eleverna leta efter, och reflektera kring, hur döden skildras på olika sätt i tidningen. Arbeta i klassen. 1. Låt eleverna gå igenom dagens tidning. Låt dem markera hur död förekommer på olika sätt i tidningen, alltifrån nyhetsrapporteringar till filmannonser. Sortera de olika inslagen i olika kategorier av hur döden förekommer. Försök att beskriva olika karaktäristika för de olika kategorierna, t ex krigsnyheten, olycksartikeln, dödsannonsen osv. 2. Studera dödsannonser i tidningen. Vilka olika delar brukar alltid finnas i dödsannonsen? Vilka olika syften har dödsannonsen? Granska dödsannonsernas bilder. Vad symboliserar de? Kan man ha vilken bild man vill, på en dödsannons? Är dödsannons i tidningen vanligt förekommande även i andra kulturer?

5 SIDAN 5 Skapa en personbeskrivning Utifrån dödsannonserna som ni tittade på i förra övningen, ska eleverna nu få göra en personbeskrivning. Låt eleverna välja en dödsannons som fångar deras uppmärksamhet. De ska sedan skriva en, eller flera, av dessa saker om den avlidna personen: Hur dog personen? Dödsorsak? Hur gammal var personen när han/hon dog? Vad åt personen till frukost/lunch den dag han/hon dog? Beskriv personen. Hurdan var han/hon? Hur såg han/hon ut? Var personen gift? Med vem? Vad hade personen för intressen? Vad arbetade han/hon med? Var föddes personen, och var växte han/hon upp? Vad för slags utbildning hade personen? Vad arbetade personen med? Utifrån punkterna ovan, ska eleverna skriva en sammanhängande, gärna längre, berättelse om personen. Gå igenom, med eleverna, vad som kännetecknar en återgivande text, tex hur är en sådan text uppbyggd och i vilket tempus skriver man De kan även måla ett porträtt, av personen som de har skrivit om.

6 SIDAN 6 Ord om sex I boken har Markus och Elin sex. Låt eleverna börja med att säga alla ord de kan associera med ordet sex. Skriv upp orden på tavlan, eller dela in eleverna i små grupper, och be dem skriva ner alla ord de tycker har med sex att göra. Gå igenom alla orden, och diskutera dess innebörd. Finns det några ord som inte är okej? Vi reagerar olika. Vilka ord kan användas, och vilka ord tycker eleverna inte kan användas. Orden känner kanske många till, men inte alltid innebörden. Dela sedan in orden i olika kategorier och diskutera en kategori i taget. Till en början kan många tycka att det är lite pinsamt att prata om så känsliga frågor som sex och samlevnad. Vad har förälskelse för färg? Är killen och tjejen i boken förälskade? Diskutera. Förbered lektionen genom att ta fram målarfärger i många olika kulörer, samt A-3 papper, till var och en av eleverna. Förklara för eleverna att de ska måla färger som betyder förälskelse, för just dem. Inga figurer ska målas, utan enbart färger. Därefter samlas eleverna och var och en berättar vad färgerna, de valt, står för. Vad händer sen? Låt eleverna prata om, eller skriva, hur en uppföljare till boken skulle kunna fortsätta. Vad händer med killen och tjejen? Blir de kära?

7 Facit elevmaterial SIDAN 7 Läsförståelse Under läsningen Reportern Frågor på raden (Du kan läsa och hitta svaret i texten.) 1. Varför ligger Elins mamma på sjukhuset? Hon har cancer i blodet och är väldigt sjuk. 2. Hur många personer kommer på festen? Minst 50 personer kommer på festen. 3. Varför går Elin på festen? Hennes pappa vill att hon ska tänka på något annat än sin mammas sjukdom, och hennes bror säger att hon inte kan vara på sjukhuset hela tiden. 4. Varför tycker Elin att det är löjligt att brygga sitt eget öl? Man kan få tag på dricka ändå. De flesta känner någon som har fyllt Vad är det som Elin gillar med Markus? Hon tycker att han är lång, snygg och har vackra ögon. Dessutom skämtar han mycket. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 6. Vilken årstid är det i boken? Det är vinter i boken. 7. Beskriv vad en Harlekin är, och hur en Harlekin ser ut En Harlekin är en clown med vitt ansikte och en svart tår på ena kinden. Harlekinen har en stor krage på sin tröja, och vida byxor. 8. Vem ingår i Elins familj? Elin har en mamma, en pappa och en bror. 9. Varför tror du att ensamma raketer blixtrar mot himlen när Elin och Markus står på gården? Eget svar Frågor bortom raderna (Genom att använda dig av vad du själv har varit med om och sett, hört eller läst förut, kan du tänka ut ett svar på frågan.) 10. Hur gammal tror du att Elin är? Eget svar 11. Varför stirrar alla på Elin, när hon åker buss, tror du? Eget svar