4.39. Föreläsning 4 Argumentation och retorik för kandidatuppsatsen. Varmt välkomna! AVDELNINGEN FÖR FACKSPRÅK OCH KOMMUNIKATION

Transkript

1 Föreläsning 4 Argumentation och retorik för kandidatuppsatsen Varmt välkomna! FIA BÖRJESON AVDELNINGEN FÖR FACKSPRÅK OCH KOMMUNIKATION 1

2 Föreläsning 4 Argumentation och retorik för kandidatuppsatsen Den vetenskapliga textens retorik (inkl. bilder) Argument och argumentera i text Diskussionskapitlet samt en praktisk argumentationsmodell FIA BÖRJESON AVDELNINGEN FÖR FACKSPRÅK OCH KOMMUNIKATION 2

3 Övergripande syfte och mål (men ILO måste definieras för varje projekt) i kandidatarbetet skall studenten integrera, fördjupa och utveckla sina kunskaper och färdigheter inom ett begränsat område av det som behandlats inom tidigare genomförda kurser inom programmet. Kandidatarbetet syftar också till att ge kunskaper och färdigheter i ingenjörsmässigt och vetenskapligt arbetssätt. formulera och avgränsa en problemställning inom det valda ämnet planera arbetet för att lösa och avrapportera problemet med givna resurser söka, inhämta och värdera tillgänglig litteratur och annan bakgrundsinformation integrera och utveckla kunskap inom den valda problemställningen dokumentera projektets genomförande genom journalföring avrapportera kandidatarbetets resultat och hur dessa överensstämmer med arbetets projekt- och effektmål i skriftlig och muntlig form kritiskt granska, värdera och konstruktivt ifrågasätta ett annat kandidatarbete avseende frågeställning, genomförande och resultat 3

4 Vad ska uppnås i texten Ur Bedömningskriterier för kandidatuppsatsen Innehåll och förståelse: Relationen syfte resultatanalys diskussion (röd tråd) Teori- och metodval Argumentation Analys i förhållande till teori/metod Kritiskt förhållningssätt till resultat 4

5 Ingenjörer skriver av Stina Hållsten (2008) Forskning (t ex Hållsten, 2008): Teknologer är förhållandevis bra på att rapportera information Teknologer är dåliga på att argumentera i tal och skrift Fara: i rapporterandet ingår väldigt lite analyserande och värderande Analyserande och värderande är nyckelkomponenter i argumentationsteknik Ingenjörer behöver kunna behärska argumentation inom akademin och i sin yrkeskommunikation 5

6 6

7 Diskutera sedan 1629; av fra. discuter med samma bet.; av lat. discutare 'skaka isär; undersöka; pröva Argument av argue att tydliggöra ngt, argent* skina, vitt, klar 7

8 (alltså kandidatarbetet) Dokumentets funktion 1. Principiella syften Informera Bakgrund (sätta in problemet i ett sammanhang Redovisa hur ni gått tillväga Visa ett resultat Diskutera Diskutera, analysera, visa idéer 2. Explicit syfte implicit syfte 8

9 (alltså kandidatarbetet) Dokumentets funktion 1. Principiella syften (Generellt syfte specifikt syfte) 2. Explicit syfte implicit syfte: vara trovärdig Retorik övertyga skapa intresse etablera en relation med läsaren Argumentation 9

10 retorik och argumentation DIALEKTIK ett sätt att ställa argument mot argument för att därigenom komma vidare till nya insikter. 10

11 Retorik. Rhetoric refers to a set of practices and intellectual habits that develop in a person the capacity to think clearly and communicative effectively in the dominant medium, leading to a level of civic engagement and social significance commensurate with a person s aspiration, abilities, and opportunities.? Pullman (2016) 11

12 Den vetenskapliga textens retorik Objektiv Metodisk Explicit Exakt Generell (generella principer) Systematisk Kritisk 12

13 vetenskapsretorik hur tillämpa? Använda, inte bara referera till kunskap Demonstrera omfattande kunskaper (förstås) Motivera alla val Använda relevant(a) metod(er) och teori(er) Förhålla sig till sina relevant(a) metod(er) och teori(er) Använda aktuell litteratur eller motivera varför den inte används Metakommunicera Rieckner Jørgensen, (2002) 13

14 Metakommunikation i akademisk text - Visar hur skribenten använder, utvärderar och ordnar innehållet Konjunktioner visar logiskt, semantiskt sammanhang mellan meningar och avsnitt: men, därför, emellertid Textstatusmarkörer anger språkhandlingar och placering i texten: som avslutning, i följande analys, därefter följer en sammanfattning av Interna texthänvisningar: som nämndes på i 3.2.1, se även ekvation 5 Externa källhänsvisningar: enligt Smith (2013), (Smith 2013) Förtydliganden: nämligen, i likhet med Förbehåll: kanske, i viss omfattning (Rienecker och Jørgensen 2008) 14

15 Metakommunikation skapar sammanhang i texten Kapitel och avsnitt: kapitelintroduktioner, avsnittsintroduktioner Meningsnivå: meningar som anger ämne och syfte i ett avsnitt Ordnivå: t.ex. sammanhangsord Som nämnts i litteraturöversikten I syfte att ta fram mått för X Studiens syfte var att bestämma betydelsen av X i Som angavs i den andra av frågeställningens tre delar är I hypotesen antogs att beräkningarna skulle Denna studie hade för avsikt att bestämma effekten av Vi återkommer till metakommunikation alldeles strax 15

16 Exempel kapitelintroduktion 3.2 Rubrik I föregående kapitel pekades på vikten av att konkretisera de generella uppgifterna som användarna behöver för att kunna komma åt applikationen. I detta avsnitt förtydligas hur en sådan konkretisering skulle kunna se ut. Nedan följer de steg som.. 16

17 Som nämnts i litteraturöversikten I syfte att ta fram mått för X Studiens syfte var att bestämma betydelsen av X i Som angavs i den andra av frågeställningens tre delar är I hypotesen antogs att beräkningarna skulle Denna studie hade för avsikt att bestämma effekten av 17

18 Var i texten argumenteras det? Hela kandidatarbetet är ett argument Argumentera på meningsnivå Flest argument i diskussionskapitlet 18

19 Att visa vad ni kommit fram till i resultat och diskussion Results deal with facts, Discussions deal with points; facts are descriptive, while points are interpretive 19

20 20

21 Diskussionskapitlet är kapitlet som förklarar vad resultatet innebär, bland annat Inledning Teori Metod Resultat Diskussion Slutsats 21

22 Diskussionskapitlet.. och? Lyfter fram resultatet och därmed ert bidrag till kunskap om ämnet 22

23 kan byggas upp så här: Introduktion Påminner läsaren om det övergripande problemet i studien, sammanhanget, rapportens syfte, och vilken typ av undersökning som gjorts för att komma fram till resultatet Sammanfattning = en (kort) översikt över studiens genomförande, datainsamling, analysstrategi och resultat (i viss mån) Diskussion vad vi har kommit fram till Belyser och lyfter fram det anmärkningsvärda, nya, överraskande, intressanta och sätter det i relation till det kända inom fältet, genom: Konsekvens : Detta innebär (vad betyder det?) Kritisk reflektion: stämmer överrens? Går emot? Hur ska detta tolkas? (Scribd 2010) 23

24 kan byggas upp så här: Konsekvens : Detta innebär (vad betyder det?) Resultatet i relation till förståelse för ämnet: Påverkar resultatet och slutsatserna vi drar vår förståelse för problematiken i fråga? Kommer det vi har kommit fram till att påverka hur man genomför andra studier inom detta område? Hur förhåller sig det vi har kommit fram till teorin: tillför det något, går det emot eller bekräftar teorin? Påverkar vidare forskning: hur kan man gå vidare nu? Har det uppstått nya frågor som vi/man inte kunde förutse Begränsningar: kända brister i metoden och hur man skulle kunna komma runt i dem framtida studier. (Scribd 2010) 24

25 kan byggas upp så här: Konsekvens : Detta innebär (vad betyder det?) Resultatet i relation till förståelse för ämnet: Påverkar resultatet och slutsatserna vi drar vår förståelse för problematiken i fråga? Kommer det vi har kommit fram till att påverka hur man genomför andra studier inom detta område? Hur förhåller sig det vi har kommit fram till teorin: tillför det något, går det emot eller bekräftar teorin? Påverkar vidare forskning: hur kan man gå vidare nu? Har det uppstått nya frågor som vi/man inte kunde förutse Begränsningar: kända brister i metoden och hur man skulle kunna komma runt i dem framtida studier. (Scribd 2010) 25

26 Diskussionskapitlet Bör vara välstrukturerat använd underrubriker och omfatta väl underbyggda argument. Diskussionskapitlet utgör ett viktigt redigeringsmått Förklara försvara förtydliga dina resultat. Både de önskvärda och de mindre önskvärda. Trovärdighet uppstår när båda sidor av saken har belysts. Diskutera även motstridiga resultat (!) Diskutera oväntade resultat inled stycket med kort att redogöra för det oväntade och sedan kommentera det. 26

27 Diskussionskapitlet Bör vara välstrukturerat använd underrubriker och omfatta väl underbyggda argument. Diskussionskapitlet utgör ett viktigt redigeringsmått Förklara försvara förtydliga dina resultat Både de önskvärda och de mindre önskvärda. Trovärdighet uppstår när båda sidor av saken har belysts. Diskutera även motstridiga resultat (!) Diskutera oväntade resultat inled stycket att med kort redogöra det oväntade och sedan kommentera det. 27

28 Argument och argumentera: driva ett resonemang i text På textens olika nivåer - Överordnad och underordnad information Argument talar för eller emot något Bygga upp analysera Kritiskt tänkande kritik 28

29 Inom olika texttyper skiljer sig argumentationen åt (accepterar olika typer av argument) Akademisk text: Argumenterar väl Fokuserad Utvärderar materialet som behandlas 29

30 Struktur 1 Tes: Argument 1 - Stödargument1 - Stödargument 2 30

31 På styckenivå: påstående ( i kärnmening) kärnmeningen är ett påstående som resten av stycket specificerar kärnmeningen är ett påstående som resten av stycket exemplifierar kärnmeningen är ett påstående som resten av stycket konkretiserar Inledande mening = Kärnmening Resten av stycket : utveckling av kärnmening specificering, förtydligande 2 osv. 31

32 På styckenivå: påstående / argument ( i kärnmening) kärnmeningen är ett argument och resten av stycket är stödargument kärnmeningen är ett argument och resten av stycket, eller efterkommande stycke(n) är stödargument kärnmeningen är ett argument som konkretiseras i resten av stycket, eller efterkommande stycke(n) som utgörs av stödargument Inledande mening = Kärnmening = argument 1 Resten av stycket : stöd till argument 1 = stödargument specificering, förtydligande osv. 32

33 Struktur 1 Tes: Argument 1 - Stödargument 1 - Stödargument 2 Proargument Contraargument 33

34 Argument övergripande struktur Föra en argumentation deduktivt Argumenten bildar en kedja Föra en argumentation induktivt Argumenten pekar på sammanhang 34

35 Hela kandidatuppsatsen ett argument Ditt kandidatarbete är ett argument som du för fram inom ditt ämnesområde Belägg för det du hävdar hämtar du i den egna undersökningen, andras undersökningar, trovärdiga källor inom din disciplin (eller kombination av dessa) Ta hänsyn till relevanta argument som kan riktas mot din argumentation Utvärdera och förhåll dig kritisk till de källor och undersökningar du hämtar belägg i. Läs kritiskt (!) Visa argumentationen i din disposition Använd argumenterande språk Var saklig och balanserad 35

36 Grundmodell för att argumentera i text (Toulmin) 36

37 Exempel I: påstående /argument Energikonsumtionen kommer att öka om inget görs. Källmaterial: Tabell 4: Sveriges totala energianvändning, , uttryckt i TWh (Energimyndigheten, 2013) Belägg: En extrapolation av statistik från Energimyndighetens data över Sveriges totala energianvändning från åren (Energimyndigheten, 2013) Relevans: Om energianvändningen med få undantag har ökat varje år de senaste 40 åren kommer den sannolikt att fortsätta att öka om inte åtgärder sätts in. Test/ Motbevis: Fokus ligger numera på miljövänliga teknologier som ännu inte fått fullt genomslag. Konsumtionsmönster kan förändras. 37

38 Påstående Argument Ounderbyggt påstående: Energikonsumtionen kommer öka om inget görs. Utbyggt argument: Siffror från Energimyndigheten (2013) visar att den totala energianvändningen i Sverige ökat succesivt under åren Det finns god anledning att tro att den utvecklingen fortsätter om inte åtgärder sätts in. En extrapolation av Energimyndighetens data antyder att den totala energianvändningen år 2050 skulle vara XX men det är viktigt att komma ihåg att energianvändning kan påverkas radikalt av nya teknologier och förändrade konsumtionsmönster. 38

39 Exempel II: påstående argument "Under 2000-talet började industrins energieffektiviseras och det är en satsning som kan fortsättas Källmaterial: Tabell 10: Industrins energianvändning per bransch, , uttryckt i TWh (Energimyndigheten, 2013) Belägg: Siffror för industrins totala energianvändning redovisade av Energimyndigheten (2013) pekar på en möjlig koppling mellan sjunkande energianvändning och åtgärder för energieffektivisering. Relevans: Om industrins totala energianvändning minskar som ett resultat av energieffektivisering är det positivt och ngt som bör främjas. Test / Motbevis: Det kan finnas en mängd andra orsaker (utöver effektiviseringsåtärder) till minskad energianvändning inom industrin Kopplingen mellan minskad användning och effektivisering blir därför osäker. 39

40 Påstående Argument Ounderbyggt påstående: "Under 2000-talet påbörjades en energieffektivisering av industrin som kan fortsättas. Utbyggt argument: Energimyndighetens statistik (2013) visar att det kan finnas ett samband mellan de energieffektiviseringsåtgärder som infördes i industrin under 2000-talet och minskad energianvändning inom industrin. Det bör dock noteras att minskad användning, t ex under år 2009, också kan tillskrivas andra faktorer, t ex oro på de finansiella marknaderna, vilket kan ha lett till en generell nedgång i efterfrågan av industrins produkter och mindre energiåtgång. 40

41 Effektiva argument är påståenden som Påståenden ska vara tydliga och ska kvalificeras noggrant Påståenden ska stödjas av belägg (data, fakta, och bevis) Påståenden och belägg ska grunda sig på antaganden som mottagaren kan tänka sig att acceptera Effektiv argumentation förutser invändningar som mottagaren kan ha; detta tar sig uttryck i formulerandet av motbevis (som hanteras ) 41

42 Sammanfattningsvis, i diskussionskapitlet Viktigt att diskussionskapitlet inte blir en upprepning (!): diskutera resultaten i vidare perspektiv Vad betyder resultatet? Relatera metod och resultat Sätt studien i relation till reliabilitet, validitet, generaliserbarhet och trovärdighet. 42

43 Tack för idag! Lycka till med det fortsatta skrivarbetet. 43