En Learning Study i ämnet svenska

Transkript

1 En Learning Study i ämnet svenska Återberättande

2 Lärandeobjekt Direkt: Återberättande Indirekt: Förmåga att kunna urskilja och återge de mest centrala händelserna i en text och att kunna återberätta i kronologisk ordning

3 Förväntade kritiska aspekter innan förtest: Att hitta de betydelsebärande orden, fraserna Förståelse för kronologisk följd och för vad som är betydelsefullt för kronologin Styckeindelning Kunna plocka ut lagom många viktiga händelser Att se skillnad på detaljer kontra helheten Förmåga att kunna sammanfatta

4 Förtest Utformande av förtest utifrån de förväntade kritiska aspekterna. Fastställande av bedömningskategorier Val av text, elevnära Testets genomförande: 1. Läraren gör texten elevbekant och läser högt 2. Eleverna återberättar skriftligt, text/bild 3. Eleverna svarar på frågor om hur de gjorde (metakognition)

5 Genomförande av förtest i tre klasser Förtest genomfördes under samma vecka i de tre klasser i år 6 som deltog i studien. Grupp A Grupp B Grupp C

6 Resultat av förtest Grupp A Grupp B Grupp C Nivå 1 5=45,5% 4=19% 6=35% Nivå 2 5=45,5% 9=43% 9=53% Nivå 3 1=9% 8=38% 2=12%

7 Kritiska aspekter som vi planerade lektion 1 utifrån Att se skillnad på detaljer kontra helheten Kunna plocka ut lagom många viktiga händelser Förmåga att kunna sammanfatta Att hitta de betydelsebärande orden, fraserna

8 Lektion 1 Återberätta- ett uppnående mål Varför återberätta? Tre argument presenteras. Återberättande av gemensamt avlyssnad text Vilka händelser väljer vi att ta med? Hur många händelser är det lämpligt att ha med? Vilka ord och fraser är betydelsebärande? Grupparbete med elevtexter av olika kvalitet Generalisering, Kontrast

9 Resultat av eftertest efter lektion 1 Förtest Nivå 1 Nivå 2 Nivå Eftertest Nivå 1 Nivå 2 Nivå

10 Kritiska aspekter som vi planerade lektion 2 utifrån Att se skillnad på detaljer kontra centrala händelser Att se helheten; inledning, handling och slut Att själv kunna och våga formulera en text med egna ord Att kunna sovra bland de viktiga händelserna Vi omformulerade våra kritiska aspekter för att förtydliga för eleverna: Välj ut information. Vad är viktigt? Vad handlar det om? Ha med viktiga händelser från början till slut. Använd egna ord när du berättar. En kortare version

11 Lektion 2 Återberätta uppnåendemål för år 3 och 9 Parsamtal och uppsamling: När återberättade du nyligen? Vad är typiskt för återberättande? Presentation av typiska komponenter Grupparbete med återberättade elevtexter av olika kvalitet och efterföljande diskussion om alla delar finns med Generalisering, kontrast, separation

12 Resultat av eftertest efter lektion 2 Förtest Nivå 1 Nivå 2 Nivå Eftertest Nivå 1 Nivå 2 Nivå

13 Samma kritiska aspekter i lektion 3 som lektion 2 Det tillkom en nygammal kritisk aspekt under lektion 2 som vi fick ta upp under lektion 3. Nämligen att inte blanda in eget omdöme, egna reflektioner, som tillhör genren bokrecension.

14 Lektion 3 I stort sett samma upplägg som lektion 2 Återberätta uppnåendemål för år 3 och 9 Parsamtal och uppsamling: När återberättar man? När återberättade ni sist? Vad är typiskt för återberättande? Varför återberätta? Presentation av typiska komponenter (kontrast bokrecension, berättande och återberättande) Grupparbete med återberättade elevtexter av olika kvalitet och efterföljande diskussion om alla delar finns med. Man prövar en komponent i taget för att se om den finns med i text A, text B och text C Generalisering, kontrast, separation, fusion

15 Resultat av eftertest efter lektion 3 Förtest Nivå 1 Nivå 2 Nivå Eftertest Nivå 1 Nivå 2 Nivå

16 Sammanställning av resultatet Grupp A Grupp B Grupp C Förtest Förtest Förtest Nivå 1 5=45,5% 4=19% 6=35% Nivå 2 5=45,5% 9=43% 9=53% Nivå 3 1=9% 8=38% 2=12% Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Eftertest Eftertest Eftertest Nivå 1 6=55% 0=0% 3=18% Nivå 2 3=27% 9=43% 6=35% Nivå 3 2=18% 12=57% 8=47% Förbättringar 1=9% 10=48% 8=47% Försämringar 2=18% 7=33% 2=12% Ingen förändring 8=73% 4=19% 7=41% 11=100% 21=100% 17=100%

17 Sammanställning av resultatet 3 2,5 Nivå 2 1,5 1 Grupp A förtest GruppA eftertest Grupp B förtest Grupp B eftertest Grupp C förtest Grupp C eftertest 0,5 0 1 medelvärde av förtest/eftertest

18 Kritiska aspekter Att se skillnad på detaljer kontra helheten Kunna plocka ut lagom många viktiga händelser Förmåga att kunna sammanfatta Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 M M M Att hitta de betydelsebärande orden, fraserna MKV Att se skillnad på detaljer kontra centrala händelser MV MKV Att kunna sovra bland de viktiga händelserna MV MKV Att själv kunna och våga formulera en text med MV MKV egna ord Att se helheten; inledning, handling och slut MV MKV (att inte blanda ihop och ge omdöme som man gör när man skriver bokrecension) MV MV

19 Reflektion De direkta och indirekta lärandeobjekten uppnåddes efter lektion 2 och 3 för nästan alla elever Att sätta ord på vad de gör/vilka strategier de använder när de återberättar är det fortfarande få som kan. Det mest framgångsrika konceptet =lektion 3 Jämförelse förväntat/observerat/erfaret LO Konstruktion och tidsaspekt gällande för- och eftertest Fördröjt eftertest

20 Vad har vi lärt oss?/ Hur går vi vidare? Tankar och Reflektioner Man kan bara få syn på en aspekt av objektet om det ses i ljuset av en variation Lärledare Egen enhet Nätverk Egen pedagogisk roll