Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:

Transkript

1 SIDAN 1 Författare: Jessika Berglund Vad handlar boken om? Boken handlar om två personer som går i samma klass. Båda tycker att det är ganska stökigt i klassen och drar sig undan bråk och stök. De lägger märke till varandra och ler ofta mot varandra. I matsalen sitter de bredvid varandra utan att säga något. En dag råkar de träffas på busshållplatsen, och de åker till biblioteket tillsammans. Där pratar de, har trevligt och blir kära i varandra... Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11: Utveckla lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier, samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. (SV åk 4-6) Utveckla strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till. (SV åk 4-6) Utveckla sin förmåga att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV åk 4-6) Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. (SV 4-6) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

2 SIDAN 2 Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt grundsärskolans Lgrs 11: Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1-6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1-6) Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras. (SV åk 1-6) Eleverna tränar följande förmågor: Tala och samtala i olika sammanhang. Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.

3 SIDAN 3 Reflektera och samarbeta Digital bokrecension Låt eleverna göra en digital bokrecension med hjälp av Power Point. Den ska sedan redovisas i mindre grupp. Följande ska vara med: Ta foto på boken eller rita av framsidan. Titel: Författare: Bokens innehåll Var och när utspelas handlingen i boken? Vilka är de viktigaste karaktärerna? Vad handlar boken om? Skriv ner 10 ord som beskriver bokens innehåll. Vad gillar du med boken? Vad gillar du inte med boken? Vilken karaktär tycker du bäst om? Varför? Välj ut en bild från boken som betyder något för dig. Motivera varför du har valt just den. Utvärdering Hur mådde du innan du läste boken? Hur mår du efter att ha läst boken? Vilka upplevelser har boken/texten gett dig? Har den väckt känslor och tankar?

4 SIDAN 4 Beskriv boken Låt eleverna försöka beskriva vad boken handlar om med en mening. Sätt sedan upp alla meningar på tavlan, och prata om vad ni har kommit fram till. Ordbingo Dela in eleverna i mindre grupper. Dela ut var sin bingobricka, där nio ord får plats. Låt eleverna, gemensamt i gruppen, välja ut 15 ord från boken. De skriver orden på en lista. Varje elev väljer sedan nio av orden och skriver in dem på sin bingobricka. Därefter skriver de, gemensamt, förklaringar till orden på lappar. Det ska vara en ordförklaring per lapp. De viker sedan ihop varje lapp och lägger i en hög. De skiftas om att dra en lapp och läser ordförklaringen högt. Om man har ordet, som passar in på förklaringen, stryker man det på sin bingobricka. Den som först får bingo vinner.

5 Facit elevmaterial SIDAN 5 Läsförståelse Kryssa för rätt påstående. Eftersom personerna i boken inte nämns vid namn eller kön skrivs påståendena med de eller jag. Kap 1-2 De har alltid gått i samma klass. De har gått i samma klass under ett år. De har precis börjat i samma klass. De var alltid med i bråken. De var aldrig med i bråken. De förlorade alltid bråken. Alla har samma plats varje dag i matsalen. Alla byter alltid plats i matsalen. De har ingen matsal. Jag blev arg, när du log mot mig i matsalen. Jag blev irriterad, när du log mot mig i matsalen. Jag blev varm, när du log mot mig i matsalen. Vid busshållplatsen frågade du om vi skulle åka hem till dig. Vid busshållplatsen frågade du om du fick chans på mig. Vid busshållplatsen frågade du om vi skulle ha sällskap till biblioteket. På biblioteket kändes mina ben skakiga. På biblioteket kändes det pirrigt i magen. På biblioteket gick vi åt skilda håll.

6 Facit elevmaterial SIDAN 6 Kapitel 3-4 Jag ringde dig, men du svarade inte. Jag ville ringa dig, men hade inte ditt nummer. Jag ringde dig, men du lade på luren. Efter skolan gick vi till centrum och köpte böcker. Efter skolan gick vi till centrum och köpte godis. Efter skolan gick vi till biblioteket. Du ringde till mig på morgonen. Du ringde till mig på kvällen. Du ringde till mig på eftermiddagen. Jag hann precis äta upp frukosten innan vi träffades vid porten. Jag hade min smörgås i handen när vi träffades vid porten. Jag hade en banan med när vi träffades vid porten. Nu är jag kär i dig, men det vet du inte. Jag är inte kär i dig. Nu är jag kär i dig och det vet du.