Plan Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org

Transkript

1 Plan För att främja likabehandling och förebygga samt åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Förskolan Regnbågen Läsåret 2015/16 Fastställd Susanna Magnusson Förskolechef Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne kommun Bildningsnämndens kansli växel bankgiro 4. Bildningsnämndens kansli Kvarngatan fax bildning.kansli@sunne.se org nr Sunne Sunne

2 2 (8) Innehåll Inledning... 3 Bakgrund... 4 Definitioner... 4 Främjande arbete (långsiktigt)... 5 Förebyggande arbete Utvärdering 2014/ Förskolans utvecklingsområde... 6 Föräldrars utvecklingsområde... 6 Barnens utvecklingsområde... 6 Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling... 6

3 3 (8) Inledning Vårt gemensamma arbete på förskolan Regnbågen skall grundas på ömsesidig respekt och utformas så att barnen känner trygghet och utvecklar färdigheter både socialt och kunskapsmässiga. Barnen skall ges samma möjlighet till personlig utveckling oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. På vår förskola möts varje dag många barn, personal och föräldrar. Tillsammans skall vi se till att dessa möten blir bra möten. På förskolan Regnbågen accepterar vi inte diskriminering eller annan kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att en likabehandlingsplan upprättas och utvärderas varje år. Förskolechef är också ansvarig för att vi på förskolan arbetar förebyggande mot diskriminering eller annan kränkande behandling, att förskolan agerar och åtgärdar de situationer som innefattas av likabehandlingsplanen. Föräldrar och barn skall vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar och förskolan ska bidra till att utveckla social kompetens hos våra barn.

4 4 (8) Bakgrund Sedan 1 januari, 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk diskrimineringslagen och skollagen. Förskolan ska nu årligen upprätta en likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 6 kap. 8 skollagen). De båda planerna kan sammanföras till en då dessa har många likheter och beröringspunkter. Likabehandlingsplanen skall utvärderas varje läsår i syfte att ständigt utveckla arbetet mot en tryggare miljö. I detta arbete är det viktigt att personalen, barnen och deras vårdnadshavare får möjligheter att vara delaktiga och kunna påverka. I planen ska det tydligt framgå på vilket sätt förskolan ska arbeta för att främja likabehandling, förebygga och förhindra kränkande behandling. Planen ska ha en årlig uppföljning och utvärdering som ska tas med i efterföljande års plan. Definitioner Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det som avgör om en handling är att betrakta som kränkande är individens upplevelse. Kränkande behandling kan vara fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad..) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms) En viktig utgångspunkt är att den som upplever att han/hon blivit kränkt, alltid tas på allvar. Vad är diskriminering? Diskrimineringsgrunderna Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder (undantag finns i diskrimineringslagen 3 kap. 6 ) Diskriminering är när någon missgynnas genom särbehandling p.g.a. någon av de diskrimineringsgrunder som diskrimineringslagen omfattar.

5 5 (8) Främjande arbete (långsiktigt) Detta värdegrundsarbete syftar till att förstärka respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en förskolemiljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas utifrån sina behov och förutsättningar. Arbetet ska vara en naturlig del i verksamhetens vardag och omfatta alla diskrimineringsgrunderna. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan 98, reviderad 2010) Förebyggande arbete. Det förebyggande arbetet på förskolan syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i den dagliga verksamheten. Kartläggning. Varje förskola gör årligen en kartläggning av nuläget som ska utmynna i ett aktuellt utvecklingsområde. Kartläggningen av verksamheten ska ske i dialog med barn och föräldrar (ex. Utvecklingssamtal, enkät). En kartläggning ska ske varje år utifrån: Klimat och miljö (språkbruk, attityder och värderingar, tillgänglighet, trygghet, mat, aktiviteter, mångfald) Kompetensutveckling (stöd, utbildning, aktiv ledning osv.) Rekrytering/Antagning (alla erbjuds plats oavsett kön, etnisk tillhörighet osv., webbplatsens information) Introduktion (information till föräldrar och vårdnadshavare, önskemål, rutiner osv.) Kommunikation (föräldrars delaktighet i likabehandlingsplanen) Rutiner för akuta åtgärder (främjande och förebyggande och rutiner om man upptäcker trakasserier eller kränkande behandling)

6 6 (8) Utvärdering: Vi har diskuterat barns olikheter och behov vid avdelningsplaneringarna och lyft aktuella dilemman på Apt:erna. Vi behöver utveckla formen så att vi inte missar några barn utan att alla blir sedda och uppmärksammade. Vi som arbetslag kan även därigenom stärka varandra och ge varandra tips och idéer om hur vi kan arbeta kring barnen. Vi har sett över miljön och gjort olika åtgärder såsom klämskydd på dörrar och nytt lås på grinden. Vi har haft barnråd där barnen har fått uttrycka sina rädslor och fått stöttning kring det. Rädslor som kom upp i barnrådet var att gå förbi de större skolbarnen i korridoren på väg till matsalen, att gå själv på toaletten. I uppföljande barnråd var en del rädslor borta och några kvarstod. I samråd med barnen kom vi överens om lämpliga åtgärder som minskar oron t ex att hålla en pedagogs hand och att stå utanför toaletten. På den yngre avdelningen har vi arbetat med stopp-sluta som några av barnen har börjat använda sig av, dock inte alla. Vi uppfattar att det är mest de äldre barnen som börjat använda stopp-sluta. Som vi ser det förstår de yngre barnen men har inte börjat använda tecknet och orden stopp-sluta. Förskolan Regnbågens utvecklingsområde 2015/2016: Efter kartläggningen har vi kommit fram till att vi ska se över vårt lekmaterial ute. Vad erbjuder vi? Finns material som möter mångfalden? Metod: Vi dokumenterar det som finns nu och frågar barnen vad de vill ha för material i uteleken. Föräldrarnas utvecklingsområde: Utifrån de enkäter som föräldrarna svarade på under våren framkom önskemål om att få information på mailen. Metod: Vi ser över våra rutiner kring bloggandet och uppdaterar föräldrarnas mailadresser. Barnens utvecklingsområde: Vi ska under året skapa möjligheter för barnen att få sin röst hörd när det gäller förskolans miljö och verksamhet. Metod: Med de yngre barnen: vi känner att vi har ett behov i gruppen av att fortsätta med stoppsluta. Vi observerar barnen och uppmärksammar deras lek och samspel. Som vuxna hjälper vi barnen genom stopp-sluta. Vilket innebär att barnen sätter upp en hand och säger stopp sluta i situationer där barnen inte vill. Mot de äldre barnen: barnråd en gång i månaden där man diskuterar tillsammans med barnen om förskolans vardag. Tidsperiod: 2015/2016 Ansvarig medarbetare: Alla i personalgruppen. Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Barn barn 1. Vuxna som bevittnar en diskriminerande och/eller kränkande handling ingriper genom att omgående avbryta handlingen och trösta, medla och prata med de inblandade barnen. Berörd personal informeras om vad som hänt och vilka åtgärder som vidtagits. Det som hänt tas vid behov upp med föräldrarna vid den dagliga kontakten.

7 7 (8) 2. När vi i personalen i efterhand får vetskap om att något barn blivit kränkt eller diskriminerat pratar vi med de berörda barnen och även i arbetslaget. 3. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier informeras berörda föräldrar och personal och föräldrar kommer överens om en handlingsplan. Förskolechef informeras om handlingsplanen. 4. Om kränkningarna fortsätter tas kontakt med rektor. 5. Samtal med berörda barns föräldrar, personal och förskolechef för vidare åtgärder. Barn vuxen 1. Annan vuxen som bevittnar kränkning/diskriminering/trakasseri ingriper. 2. Samtal med berörda barn, den vuxne och annan personal. 3. Samtal med berörda barns föräldrar. 4. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas förskolechef. 5. Samtal med barnets föräldrar, personal och förskolechef för vidare åtgärder Vuxen barn 1. När en vuxen kränker/diskriminerar ett barn ska den som bevittnar detta agera omgående. Ta den vuxne åt sidan och samtala om det som hänt. 2. Samtal i arbetslaget. 3. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas förskolechef. 4.Förskolechef ansvarar för att informera barnets föräldrar, utreda, åtgärda och följa upp kränkningar/diskrimineringar/trakasserier. Vuxen vuxen 1. Samtal mellan de inblandande 2. Annan vuxen samtalar med de inblandade 3. Arbetslaget samtalar om händelsen 4. Om kränkningar/diskrimineringar/trakasserier fortsätter kontaktas förskolechef 5. Förskolechef ansvarar för utredning och uppföljning med de berörda

8 8 (8) Anmälan till förskolechef angående diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Förskola och avdelning: Utsatt barn: Övriga inblandade barn: Beskrivning av situationen och vidtagna åtgärder: (datum, tid etc.) Anmälan gjord av: Datum: Vårdnadshavare är informerad: Ja Nej