Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret Lärkeskolans fritidshem Nora kommun

2 1

3 Arbetsgång för kvalitetsarbetet... 3 Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning... 3 Verksamhetens förutsättningar... 3 Lokaler personal och barn... 3 Arbetsmiljö/personal... 3 Arbete och pedagogik... 3 Uppföljning av likabehandlingsplanen... 3 Uppföljning av handlingsplan för trygghet och studiero... 3 Kvalitetsredovisning för skolbarnsomsorg... 4 Granskning av prioriterade mål... 4 Utvecklingsmål Inga barn är Glidare... 4 Koppling till Lpo... 4 Frågeställning... 4 Granskning/Metod... 4 Resultat... 4 Analys... 5 Bedömning av måluppfyllelsen... 5 Lärdomar... 5 Framtida utvecklingsområden

4 Arbetsgång för kvalitetsarbetet Alla pedagoger på fritidshemmet har varit aktiva i arbetet med kvalitetsredovisningen. Vi har gjort observationer i verksamheten och diskuterat tillsammans i arbetslaget. Vi har diskuterat vilka olika metoder som vi kunnat använda oss av i den dagliga verksamheten. Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning Vi har fortsatt fokusera på de elever som är i behov av extra stöd för att kunna fokusera på en aktivitet i taget och inte störa sina kamrater i deras aktiviteter. Verksamhetens förutsättningar Lokaler personal och barn Arbetsmiljö/personal Lärkesskolan är en F-6-skola med ca 150 elever. På fritidshemmet är ca 90 barn inskrivna. Skolan ligger i bostadsområdet Hitorp där de flesta elever också bor. Lärkeskolans fritidshem består av två avdelningar, Lärkboet och Ängen. Vi har 4,6 tjänster och all personal har fritidspedagogutbildning. Arbete och pedagogik Vår vision är att erbjuda eleverna en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid som är varierad och utgår från deras behov och intressen. Vi samarbetar med föräldrarna och skolpersonalen kring elevernas utveckling i både skolan och fritids. Föräldrarna tar del verksamheten genom skriftlig information och bilder via våra digitala fotoramar. Pedagogerna på fritids deltar i kommunens arbete mot mobbning i Olwéusprogrammet. Utomhuspedagogik präglar mycket av verksamheten och eleverna får många tillfällen till fysisk aktivitet utomhus. I vår lokala arbetsplan har vi satt fokus på att utveckla elevernas förmåga till regellekar och rollekar. Vi vill hjälpa eleverna att lyckas i leken och träna sin koncentration och kreativitet. Uppföljning av likabehandlingsplanen (Samma som skolan) I vår utvärdering av likabehandlingsplanen har vi kommit fram till att vi behöver fortsätta arbeta med elevernas språkbruk. Vi behöver också bli bättre på att observera pojkars uppträdande mot varandra. De behöver mer vuxenstöd för att förhindra att de går in i andras konflikter i syfte att hjälpa till. Deras syfte blir ofta ett hinder i lösningen. Uppföljning av handlingsplan för trygghet och studiero (Samma som skolan) Lärkesskolan arbetar med förebyggande åtgärder för att motverka mobbning enligt Olwéusprogrammet. Vi arbetar med åtgärder på skolnivå, klassnivå och individnivå. All personal samarbetar för att utveckla förhållningssätt och gemensamma rutiner. Alla klasser har Olwéusgrupper varje vecka. Där arbetar vi med att stärka elevernas gruppkänsla. Vi arbetar också för att öka deras kunskaper om hur man bör agera om man känner till någon som blir utsatt för mobbning eller annan kränkande behandling. Eleverna i åk 3 6 fyller årligen i en enkät för att möjliggöra en kartläggning av läget på skolan. Det är fortfarande flest andel pojkar som anser sig mobbade. Vi ser också att den verbala mobbningen är det vi måste fortsätta att arbeta mycket mot. Något vi ser som 3

5 positivt är att eleverna verkar prata mer med vuxna både i skolan och hemma om mobbingproblem. Kanske är detta ett resultat av arbetet i Olwéusgrupperna. En allt större del av eleverna ser också att lärarna lägger mycket tid på att reda ut konflikter och mobbning. Vårt Trygghetsteam träffas en gång i månaden eller oftare om så behövs. De ansvarar för att samla information om händelser av allvarlig karaktär. De följer också hur arbetet går vidare med olika samtal och kontakter. Rutinerna utvecklas hela tiden, och vår bedömning är att kompetensen har blivit mycket god. Trygghetsteamet har under läsåret arbetat med ett par fall av mobbning. Vi arbetar intensivt med detta tillsammans med föräldrarna och har upprättat åtgärdsprogram. Vi ser en tendens till att antalet anmälda fall till rektor och trygghetsteam sjunker. Mer vardagliga konflikter utreds av klasslärarna, och vi upplever att kompetensen att agera i konfliktsituationer har ökat hos all personal. Mobbning och konflikter finns mest mellan pojkar. I arbetet med att öka tryggheten bland eleverna på skolan har vi planerat in tillfällen för eleverna att regelbundet träffas i åldersblandade. Det har varit mycket lyckat och vi ser att eleverna trivs i umgänget med varandra i grupperna. Kvalitetsredovisning för skolbarnsomsorg Granskning av prioriterade mål Utvecklingsmål Inga barn är Glidare Vi definierar Glidare på följande sätt: Eleverna har ingen ro att hålla sig kvar i en lek. Eleverna förstör för andra barn och håller koll på vad andra håller på med. Eleverna går från aktivitet till aktivitet. Koppling till Lpo 2.1 Normer och värden Skolan ska sträva efter att varje elev kan leva sig in i och förstå andra människors situation Och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. 2.2 Kunskaper Skolan ska sträva efter att varje elev känner trygghet och lär sig att ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra. 2.3 Elevernas ansvar och inflytande Elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling förutsätter att de tar ett allt större ansvarför det egna arbetet och skolmiljön. Frågeställning Är barnen uthålliga i lekar och aktiviteter? Granskning/Metod Vi har tittat igenom vår dokumentation och diskuterat våra erfarenheter i arbetslaget. Vi har genom observationer studerat vilka resultat våra aktiviteter bidragit till. Resultat Vi stödjer barnen på ett aktivt sätt att vara uthålliga genom att hjälpa dem att planera sina aktiviteter i förväg. Vi upplever att lekmiljön har blivit lugnare genom att barnen nu använder lokalernas möjligheter på ett annat sätt. Barnen fördelar sig på ett större område och stannar kvar längre i sin lek och behåller sin koncentration. 4

6 Verksamheten har fasta aktiviteter som återkommer varje vecka. Detta bidrar till lugn och trygghet i vardagen. Pedagogerna förbereder barnen inför de fasta aktiviteterna och hur de kommer att utformas vid varje enskilt tillfälle. Analys Att aktivt stötta Glidare bidrar till en positiv utveckling för fritidshemsgruppen och för Glidarna. Våra åtgärder har bidragit till en positivare atmosfär i verksamheten. De elever vi stöttat har deltagit i aktiviteter i större utsträckning än tidigare och hållit sig kvar under en längre tid. Bedömning av måluppfyllelsen Vi bedömer att vi nått målet att inga barn ska vara Glidare. Lärdomar En ökad medvetenhet och tydliga strategier ger resultat i verksamheten. Framtida utvecklingsområden Vi kommer att hålla fast vid det arbete vi påbörjat för att barnen ska utveckla sin uthållighet i aktiviteter. Vi ser att detta gagnar både enskilda barn och hela barngruppen. Pepe Idril Rektor Lärkeskolan 5