Hur underlätta ordnandet av bedömningsmöte inom fristående examen Examensmästare Helsingfors 2012
|
|
- Peter Blomqvist
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Hur underlätta ordnandet av bedömningsmöte inom fristående examen Examensmästare Helsingfors 2012 Laila Parantala AXXELL UTBILDNING AB
2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 3 2. Genomförande 4 3. Varför uppfylls inte treparten alltid- har alla tre parter en åsikt? Examinandens självutvärdering som en del av bedömningen Processen utvecklingsarbetet 6 6. Resultatet Förslag till fortsatt utveckling Användning av Adobe Connect inom Axxell Plan för spridning av resultatet-plan för fortsatt utveckling 10 BILAGOR 11 Bilaga I Kysymyskiä kolmikanta kokouksen toteuttamisesta BilagaII-Intervjuv Teija Viljamaa Källförteckning 18 2
3 1.Inledning Syftet med arbetet var att utveckla de metoder med vilka man kan genomföra trepartsmöten på alternativa sätt. Det har framgått att det ofta är svårt att få alla parter sammankallade så att bedömningen kan ske på ett för examinanden objektivt sätt. Framförallt förekommer problemet inom mindre branscher där det inte finns bedömare att anlita. Inom min egen bransch Djurskötare med inriktning djurtränare finns det för tillfället endast några utexaminerade djurtränare. Inom inriktningen Djurskötare på kliniker vill väldigt få arbetslivsrepresentanter, framförallt arbetsgivarrepresentanter, ställa upp som bedömare eftersom det kräver frånvaro från arbetsplatsen under trepartsmöten. De geografiskt långa avstånden mellan examensplatserna är också en utmaning, med tanke på trepartsbedömningens förverkligande. Målet med detta arbete är att utreda om andra examenanordnare redan använder sig av alternativa mötesmetoder, samt utreda den egna organisationens möjligheter till att använda sig av alternativa metoder. Har också själv tänkt pröva användningen av ett dataprogram genom att organisera ett möte. 3
4 2.Genomförande Hade som ursprunglig plan att utreda hur bedömarna själva upplevde att treparten förverkligas inom Yrkesexamen för djurskötare inom Axxell. Men eftersom jag själv under mina examensmästarstudier fått en uppfattning om hur vår trepart fungerar, och vad vi behöver förbättra oss i, kom jag fram till att jag istället försöker hitta konkreta metoder för att utveckla och underlätta ordnandet av trepartsmöten inom Axxell- Brusaby. Har också upplevt att examinandens självbedömning ibland inte beaktas tillräckligt. Upplever också att detta är allmänt även bland andra utblidningsanordnare. I Maj 2012 deltog jag i den finska Examenskommissionen för djurskötsel (Eläintenhoidon tutkintotoimikunta 8210) diskussions och informationsdagar i Pemar, och fick bekräftelse på att man upplever det svårt att uppfylla treparten inom vissa branscher, speciellt Djurtränare.Man konstaterade där att treparten inte alltid går att uppfylla och man är medveten om problemet både inom examenskommissionen och även inom Utbildningsstyrelsen. 3. Varför uppfylls inte treparten alltid Har alla tre parter en åsikt? Orsaken till att treparten inte uppfylls varierar säkert branscher emellan. Skall här närmare granska de problem som existerar inom min egen bransch och går inte närmare in på andra branscher. Jag tror ändå att man kan känna igen samma problem inom andra branscher. Yrkesexsamen för Djurskötare med inriktning djurskötare på kliniker har haft flera examenstillfällen under de senaste åren inom Axxell Brusaby.Varje år antas nya studeranden och i genomsnitt 10 examinander avlägger examen / år. Problemet med anordnande av examenstillfällen och uppfyllandet av trepart inom denna bransch har enligt min uppfattning varit den, att vi inte fått tillräckligt många arbetsgivare representatnter (AG) engagerade. Därför har man ofta anlitat en och samma bedömare och alla bedömare som deltar i trepartsmötet har inte alltid funnits närvarande under examenstillfället. 4
5 Hur kan man då ha en åsikt om examensprestationen? Blir bedömningen objektiv? Har diskuterat med andra examensanordnare inom samma bransch och vet att man ofta upplevt sig tvungen att sänkta ribban för de bedömare som närvar vid trepartsmötet. Man motiverar deras närvaro och förmåga att ha en åsikt, med att dom har en uppfattning om hur examinanden jobbar från tidigare, då dom t.ex sett examinanden jobba under inlärning i arbete, eller vid undervisning på skolans klinik, och kan utgående från de ställningstaganden, och observationer, som den bedömaren som närvarit vid själva examenstillfället ändå delta i bedömningen. Detta stämmer säkert, men om utgångsläget är, att man bara skall bedöma det man ser under själva examenstillfället, och inte t.ex. ha förutfattade meningar om examinanden, så kan denna motivering inte godtas. Många examensanordnare har även konstaterat att treparten inte alltid går att uppfylla. Speciellt i de fall där branschen är väldigt liten, det finns få som avlagt examen. Man gör examen för sig själva d.v.s.man jobbar som privatföretagare i sitt eget företag. Många arbetsgivare på veterinärkliniker upplever att det inte är nödvändigt med arbetskraft som avlagt examen. Dessutom vill dom inte ställa upp som bedömare, eftersom det kräver deltagande i trepart och ibland långa körsträckor mellan klinik och utbildningsanordnare och därmed frånvaro från veterinärmottagningen och ekonomisk förlust. 4.Examinandens självutvärdering som en del av bedömningen. Examinandens självutvärdering är en del av bedömningen och måste beaktas som en del i bedömningsprocessen. Ofta blir ändå denna del av utvärderingen mindre beaktad För vår del innebär det i praktiken att examinanden i slutet av examenstillfället fyller i självutvärderingsblanketten som sedan bedömaren tar med sig till själva trepartsmötet. 5
6 Examinanden väntar på examenskommissionens beslut, hon har redan vid själva bedömningsmötet fått höra bedömarens uppskattning om resultatet. Men har inte direkt kunna delta. Självutvärderingen kunde tas med i bedömingen via AC genom att scanna in bedömningsblnketten och försäkra sig om att den behandlas under AC mötet. Ett annat alternativ är att examinanden själva deltar under åtminstone en del av AC mötet. 5.Processen - utvecklingsarbetet Om trepartsmötet kunde ordnas mera flexibelt och mindre beroende av tidtabeller och långa resor kunde man kanske lättare få med flera bedömare. Därtill kunde man eventuellt spara in i kostnader, i form av kilometer ersättningar, även om detta inte i sig själva får vara syftet med utvecklingen, utan det enda egentliga syftet skulle vara en förbättring i bedömningsprocessen, mot en mera objektiv bedömning. Har under detta arbete haft kontakt med två utbildningsanordnare Kainuun Ammattiopisto och Amiedu Helsingfors. Skickade ut ett frågeformulär där jag för det första ville utreda om man använder sig av alternativa mötesmetoder och isåfall vilka erfarenheter man haft av dessa. Frågeformuläret finns som bilaga i slutet av arbetet (BILAGA I). Har även haft kontakt med vår vuxenutbildningskoordinator inom Axxell och frågat hur mycket det inom Axxell används alternativa metoder för trepartsmöten och kontaktat vår IT avdelning för att utreda de Informationstekniska möjligheter vi inom Axxell har att tillgå. 6
7 6.Resultatet Skickade ut ett frågeformulär till två utbildningsanordnare (Bilaga I ). Var i förstahand intresserad av om man använde sig av informationstekniska lösningar vid anordnandet av trepartsmöten. Vilka program man använde. Hur lång erfarenhet man hade av användningen och hur användarna bedömarna upplevde användningen. Kainuun ammattiopisto Teija Viljanmaa svarade från Kainuun Ammattiopisto. (Bilaga 2) Där använder man Adobe Connect och Moodle. Moodle används som informationskanal och för att upprätthålla kontakten med bedömarna inte i själva bedömningsmötet. Adobe Connect(AC) används under själva mötet. Man upplevde att det är lätt att komma överens om mötes tidpunkt då ingen part behöver förflytta sig. Man sparar också i kostnader då människorna inte behöver förflytta sig till andra delar av landet. Läroanstalten förser användarna med headset, övrig utrustning behövs inte, förutom en fungerande internetanslutning. Personalen har fått tilläggs skolning i användandet av AC,men man har upplevt att själva användningen inte är ett problem vid trepartsmöten. It avdelningen ger även handledning för bedömarna inför första användningsgången per telefon. Det är lite mera krävande att fungera som värd och kräver kanske lite övning inför det första mötet. Ytterligare fördelar med användandet av AC är att man lätt kan visa dokument så att alla parter kan ta del av dem samtidigt. Man kan även banda in trepartsmöten. Examinanden kan ge sin självutvärdering under själva trepartsmötet såväl muntligt som skriftligt. 7
8 Det ända man inte kan göra elektroniskt är själva underskriften av bedömningsdokumenten och Protokollet till Examenskommissionen. Man upplevde också att användandet av AC medverkat till att trepartsprincipen lättare uppfylls. Amiedu Satu Hirsilä som sköter om bedömningsmöten för djurskötare på kliniker och Djurtränare på Amiedu. Satu intervjuade jag per telefon eftersom hon tyckte att antalet frågor var så många. Amiedu använder sig av ett eget internt systen Lynx som även bedömarna har tillgång till. Hon var också positivt inställd till användningen av dataförbindelse vid trepartsmöten. Den främsta fördelen såg hon i att man lättare kunde uppfylla treparten, eftersom även hon uppgav detta som ett problem såväl för Djurskötare på kliniker och Djurtränar examen. Hon upplevde också att arbetsgivarparten på större kliniker, och kliniker som ägdes av Djurskötare på kliniker förhöll sig öppnare till trepartsmöten överlag,och även till trepartsmöten via dataförbindelse. Examinanden kunde inte ta del av trepartsmötet utan hennes självbedömning togs i beaktande via den blankett hon fyllt i efter examenstillfället. Hon uppgav också att man inom Utbildningsstyrelsen visste om problemet med att treparten inte alltid uppfylls och upplevde även systemet med trepart som en aning svårt att förverkliga inom små branscher. 8
9 7.Förslag till fortsatt utveckling 7.1Användningen av Adobe connect inom Axxell Kontaktade Peter Hartman på Axxells It avdelning för att höra mig för vad som krävdes för att vi kunde köra igång med bedömning via AC på Axxell. Ställde egentligen först en allmän fråga om man använder sig av något motsvarande system inom Axxell och vilket är lättast att förverkliga. Som svar fick jag att man håller på att köra igång. Och att AC är programmet som är lättast att använda. Bestämde ett möte med Peter via AC och gick igenom saker som krävdes för att fungera som värd för ett möte. Har använt mig av programmet nu under examensmästarstudierna en gång, och fastän jag denhär gången fungerades som värd upplever jag att programmet var relativt lätt att använda. Största utmaningen för min egen del ser jag i att dela med mig dokument och framförallt att kunna leda själva mötet utan att göra det för otydligt och rörigt för de övriga deltagarna. Det enda som Peter Hartman upplevde som ett hinder för användningen var vissa mobila internet anslutningar. För övrigt kunde man sköta mötet även via de modernaste mobiltelefonerna. Så man behöver inte nödvändigtvis ens vara bunden till ett arbetsbord. Tror att vi via AC kan bygga upp ett mera fungerande system för våra trepartsmöten. Arbetslivsrepresentanterna kommer antagligen att uppleva det lättare och mindre tidskrävande att delta i trepartsmötena. Utmaningen ligger väl närmast i att få systemet introducerat till bedömarna, tröskeln kan först kännas hög, men efter att man använt det, tror jag de flesta upplever det som ett lättare sätt att mötas på. 9
10 7.2 Plan för spridning av resultatet plan för till fortsatt utveckling Även Axxells personal behöver få utbildning i användandet av programmet och i att fungera som värd för möten. Tror mycket på att det är en frågan om att förändra sitt eget förhållningssätt. De flesta av oss kommunicerar ju redan aktivt via internet, vi använder såväl Facebook som Skype och Adobe Connect skiljer sig inte mycket från dessa. Blev egentligen lite förvånad över att man inte använder sig av AC i större utsträckning. Enligt de uppgifter jag fick av vår vuxenutbildningskoordinator så har det inte utförts trepartsmöten inom Axxell via Adobe Connect. Detta är definitivt någonting vi kan ha som en del av våra rutiner. Tror också att våra bedömare och examinander behöver få ordentlig handledning i användningen så att det upplevs som en positiv sak som underlättar vardagen. Därför måste vi ta med detta som en del i vår bedömarutbildning och som en del i handledningen till examenstillfälle. Man kunde också ta i användning traditionella videokonferensmetoder och ha ett samarbete mellan olika läroinrättningar. Detta kunde i praktiken innebära att någon av våra bedömare samlades i en läroinrättning med video konferensmöjlighet på den ort som ligger närmast. Hoppas att jag som blivande examensmästare för vår enhets del, kan sporra människor involverade i bedömningsprocessen, till att använda AC och övriga IT hjälpmedel. Som fortsatt utveckling kunde man tänka sig att göra upp en rutinbeskrivning kring detta inom Axxell. 10
11 BILAGOR 11
12 BILAGA I KYSYMYKSIÄ KOLMIKANTA KOKOUKSEN TOTEUTTAMISESTA 1. Kuinka usein käytätte kolmikantakokouksiinne muita kokoontumistapoja kun perinteinen kokoontuminen, jossa kaikki osapuolet ovat paikalla yhtä aikaa samassa tilassa. 2. Mitä muita keinoja kolmikantakokouksen toteuttamiseen teidän oppilaitoksessa käytetään. 3. Kuinka pitkältä ajalta teillä on kokemusta muiden kokoontumismenetelmien käytöstä 4. Mitkä ovat omat kokemuksenne menetelmien toimivuudesta. 12
13 5. Oletteko saaneet palautetta muilta kolmikantaan osallistuvilta menetelmien toimivuudesta. (Työelämän edustajat, Tutkinnon suorittaja) Minkälaista palautetta. 6. Onko menetelmä jota käytätte käyttöominaisuuksiltaan sellainen että kaikki osapuolet pystyvät käyttämään menetelmää ilman suuria lisähankintoja. 7. Onko teillä oppilaitoksen sisällä erikseen nimettyjä henkilöitä jotka huolehtivat kokouksien käytännön toteuttamisesta, vai hoitaako jokainen tutkintotilaisuuksista vastaava ohjauksen. 8. Oletteko saaneet lisäkoulutusta työpaikallanne järjestelmän käytössä. 9. Koetteko että kolmikantakokouksia on helpompi järjestää kun käytössä on mahdollisuus kokoontua oman työpöydän äärellä. 10. Helpottaako tämä mielestänne kolmikannan toteutumista. 11. Onko oppilaan itsearviointi huomioitu kokouksissanne. 13
14 12. Miten pystytte jakamaan tutkintotilaisuuteen liittyviä dokumentteja jos kolmikantaa ei käydä perinteisin menetelmin. Lähetetäänkö arviointiesitys allekirjoitettavaksi jokaiselle kolmikantaan osallistuvalle. 13. Käytättekö etäkokoontumista myös tutkinnon muissa vaiheissa, oppilaan ohjauksessa tutkintotilaisuuteen, työpaikan ohjaukseen (jossa tutkinto suoritetaan) 14. Millä tavalla ohjeistatte käyttäjiä ennen kokoontumista, oletteko tehneet ohjeistusmateriaalia erikseen. BILAGA 2 14
15 KYSYMYKSIÄ KOLMIKANTA KOKOUKSEN TOTEUTTAMISESTA Teija Viljanmaa/Kainuu Ammattiopisto 1.Kuinka usein käytätte kolmikantakokouksiinne muita kokoontumistapoja kun perinteinen kokoontuminen, jossa kaikki osapuolet ovat paikalla yhtä aikaa samassa tilassa. a. Tarvittaessa. Jos kolmikanta on yhtä aikaa läsnä niin aina pyrimme face to face kokoontumiseen, mutta jos aikataulut ja tilanteet muutoin näin vaativat, niin kokoontuminen tapahtuu silloin verkkoyhteyksien välityksellä. 2.Mitä muita keinoja kolmikantakokouksen toteuttamiseen teidän oppilaitoksessa käytetään. a. AC-yhteys. b. yhteydenpitoon ja tiedon välitykseen Moodle, mutta siellä ei pidetä kokoontumisia. 3. Kuinka pitkältä ajalta teillä on kokemusta muiden kokoontumismenetelmien käytöstä a. Eläintenhoitajan ammattitutkintojen osalta vuodesta 2010, muilta aloilta (luonnontuote ja maatalous) jo pidempään. 4. Mitkä ovat omat kokemuksenne menetelmien toimivuudesta. 15 a. Hyvä! b. Säästää paljon kustannuksia, kun ihmisten ei tarvitse matkustaa toiselle puolelle Suomea. c. Aikataulun sopiminen paljon helpompaa kun kenenkään ei tarvitse siirtyä mihinkään d. järjestelmän käyttö helppoa oppii nopeasti e. vaatii hyvän nettiyhteyden
16 f. Järjestelmässä voi esittää kaikille kokoontujille erilaisia dokumentteja esim. itsearvio lomakkeita, tutkinnon suorittamisen suunnitelmia, tutkinnon perusteita, samoin pöytäkirjan kirjoittamisen kaikki näkevät koko ajan g. jokainen voi tuoda oman sanansa julki, vaikka ei olla fyysisesti saman pöydän äärellä 5. Oletteko saaneet palautetta muilta kolmikantaan osallistuvilta menetelmien toimivuudesta. (Työelämän edustajat, Tutkinnon suorittaja) Minkälaista palautetta. a. Positiivista palautetta. Ennen ensimmäistä kertaa on normaalia että kaikki epäröivät järjestelmän toimivuutta, mutta ensimmäisen kokemuksen jälkeen kun ennakkoluulot ovat karisseet, niin vain positiivista palautetta. Kaikki ovat huomanneet, miten paljon helpompaa ja taloudellisempaa tämä on. 6. Onko menetelmä jota käytätte käyttöominaisuuksiltaan sellainen että kaikki osapuolet pystyvät käyttämään menetelmää ilman suuria lisähankintoja. a. kyllä. Oppilaitos kustantaa kuulokkeet arvioitsijalle sekä tutkinnon suorittajalle, jos hänellä ei niitä ennestään ole. Eivät ole suuri kustannus. 7. Onko teillä oppilaitoksen sisällä erikseen nimettyjä henkilöitä jotka huolehtivat kokouksien käytännön toteuttamisesta, vai hoitaako jokainen tutkintotilaisuuksista vastaava ohjauksen. a. IT-tukeen on määritelty 2 henkilöä, mutta jokainen tutkintotilaisuuksista vastaava osaa kyllä käyttää järjestelmää, koska käytämme AC-yhteyttä myös opetuksessa. 8. Oletteko saaneet lisäkoulutusta työpaikallanne järjestelmän käytössä. a. kyllä. 9. Koetteko että kolmikantakokouksia on helpompi järjestää kun käytössä on mahdollisuus kokoontua oman työpöydän äärellä. a. kyllä. b. helpottaa paljon aikataulujen sopimisia, koska kulkemiseen ei tarvitse varata aikaa. 16
17 10. Helpottaako tämä mielestänne kolmikannan toteutumista. a. ehdottomasti 11. Onko oppilaan itsearviointi huomioitu kokouksissanne. a. kyllä. b. oppilas pystyy palauttamaan AC-yhteyden aikana kaikkien arvioitisijoiden näkyviin tekemänsä kirjallisen itsearvioinnin sekä antamaan myös suullista itsearviota, niin että kaikki kolmikannasta kuulee tämän samaan aikaan. c. Kolmikannan kokoukset voi myös nauhoittaa, jolloin ne jäävät tallenteiksi. 12. Miten pystytte jakamaan tutkintotilaisuuteen liittyviä dokumentteja jos kolmikantaa ei käydä perinteisin menetelmin. Lähetetäänkö arviointiesitys allekirjoitettavaksi jokaiselle kolmikantaan osallistuvalle. a. kyllä, tämä on ainoa mikä on suoritettava ilman sähköistä menetelmää. 13. Käytättekö etäkokoontumista myös tutkinnon muissa vaiheissa, oppilaan ohjauksessa tutkintotilaisuuteen, työpaikan ohjaukseen (jossa tutkinto suoritetaan) a. tarvittaessa. 14. Millä tavalla ohjeistatte käyttäjiä ennen kokoontumista, oletteko tehneet ohjeistusmateriaalia erikseen. a. IT-tuki sopii puhelinajan henkilön kanssa, ja ohjeistaa käytön puhelimitse samalla kun henkilö pääsee sisään järjestelmään. Sen jälkeen vielä ilman puhelinyhteyttä kokeilu että kaikki toimii. Järjestelmä on erittäin yksinkertainen peruskäyttäjälle opettajan rooli toki vaatii enemmän koska hän on koolle kutsujana, mutta siihen opettaja edustajat ovat saaneet enemmän koulutusta työnsä puolesta. 17
18 Litteratur: Föreskrifter för individualisering 2009 Föreskrift 43/011/2006 Handbok om fristående examina för examenskommissioner och examensarrangörer Intervjuv Teija Viljamaa Kainuun Ammattiopisto Telefon intervjuv Satu Hirsilä Amiedu Helsingfors Utveckling av fristående examina Vad kan gå fel vid examenstilfället- Jarmo Salo 18
Vuxenutbildningens förverkligande. Att studera som vuxen
Vuxenutbildningens förverkligande Att studera som vuxen 1. ALLMÄNT OM FÖRBEREDANDE UTBILDNING OCH FRISTÅENDE EXAMEN Systemet med fristående examen grundar sig på ett nära samarbete med arbetslivet och
Läs merEn analys av AIPAL jämförelserapport för Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdomar
En analys av AIPAL jämförelserapport för Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdomar Utvecklingsarbete inom Examensmästarutbildningen Lilly Swanljung 2017 Innehåll 1. Inledning 2. Resultatredovisning
Läs merUTBILDNING AV BEDÖMARE INOM FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Hösten 2013
UTBILDNING AV BEDÖMARE INOM FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Hösten 2013 FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Systemet är i slutet på tonåren (första lagstiftningen kom 1994 och kallades för yrkesexamenslagen) Samarbetet
Läs merLättläst broschyr för systemet med fristående examen
Lättläst broschyr för systemet med fristående examen Brita Brännbacka-Brunell, Margita Broman FRISTÅENDE EXAMINA Vad är fristående examina? Fristående examina är ett flexibelt sätt för vuxna att visa sin
Läs merUTVECKLINGSARBETE INOM PERSONLIG TILLÄMPNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM LANTBRUKSBRANSCHEN
Yrkesakademin i Österbotten Examensmästarutbildning UTVECKLINGSARBETE INOM PERSONLIG TILLÄMPNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM LANTBRUKSBRANSCHEN Rapport Kadi Lilloja Kimito 2017 Innehållsförteckning Inledning...
Läs merBedömarhandbok. Marica Eliasson och Monika Sundqvist. Yrkesexamen för sekreterare
Bedömarhandbok Marica Eliasson och Monika Sundqvist Yrkesexamen för sekreterare 22.10.2015 Innehållsförteckning: Introduktion sidan 3 Allmänt om fristående examen Centrala principer sidan 4 Beskrivning
Läs merExamensmästarens uppgifter ur arbetslivets perspektiv
1 Examensmästarens uppgifter ur arbetslivets perspektiv Studerande: Pauleen Mannevaara Bransch: Social, hälso och idrottsomårdet Datum: 21.11.2016 2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning Inledning
Läs merUtbildningsstyrelsen 2007. Edita Prima Oy. Helsingfors 2007. ISBN 978-952-13-3136-7 (häft.) ISBN 978-952-13-3137-4 (pdf)
AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA 2006 AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA 2006 ANVISNING 2/440/2006 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen 2007 Edita Prima Oy Helsingfors 2007 ISBN 978-952-13-3136-7
Läs merInnehållsförteckning. Bilagor Personlig tillämpning Lista över vem som handleder i olika skeden
Innehållsförteckning Inledning Syfte och metod Grundexamen i hemarbets rengöringsservice Genomförande Kommentarer från examinander Kommentarer från arbetsgivare Handledning vid ansökningsskedet Handledning
Läs merS P Kie P O T P A Kim vill inte spela gitarr ensam i garaget i kväll. Kim ei halua soittaa kitaraa yksin autotallissa tänä iltana
PÄÄLAUSEEN SANAJÄRJESTYS (MAGNET s. 126 ) RUB2 1. SUORA SANAJÄRJESTYS (S + P + Kie (= Li) + P + O + T + P + A) S P Kie P O T P A Kim vill inte spela gitarr ensam i garaget i kväll Kim ei halua soittaa
Läs merElektronisk hantering, förvaring och delning av examenstillfälles specifika bedömningsmaterial (dokument, video) på Office 365
Elektronisk hantering, förvaring och delning av examenstillfälles specifika bedömningsmaterial (dokument, video) på Office 365 Grundexamen inom hästhushållning 2015 AXXELL UTBILDNING AB Maria Wikström
Läs merUTVECKLINGEN AV BEDÖMNINGSPRAXIS SKRIFTLIGA KUNSKAPER ARGUMENTERANDE GENRE ATTBLOGGAI GRUPP
UTVECKLINGEN AV BEDÖMNINGSPRAXIS SKRIFTLIGA KUNSKAPER ARGUMENTERANDE GENRE ATTBLOGGAI GRUPP ROKK-projektet 20.5.2015 Sari Hanska-Aare Camilla Jauhojärvi-Koskelo Tiina Männikkö STRUKTUREN Våra mål Nya bedömningskriterier
Läs merPersonlig tillämpning vid avläggande av examen. Utveckling av elektronisk PEP (personlig examensplan) inom YA!
Personlig tillämpning vid avläggande av examen Utveckling av elektronisk PEP (personlig examensplan) inom YA! Malin Överholm Administration 23.01.2017 1 Innehåll 1. Inledning 2. Genomförande 3. Produkten
Läs merFÖRESKRIFT 47/011/2000 UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM 2000
FÖRESKRIFT 47/011/2000 UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM 2000 GRUNDER FÖR UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM UTBILDNINGSSTYRELSEN 2000 2 Pärm: Universitetstryckeriet Innehåll: Oy Edita Ab Helsingfors
Läs merUTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV
UTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV Föreskrifter och anvisningar 2012:41 Utbildningsstyrelsen och författarna Föreskrifter och anvisningar 2012:41 ISBN 978-952-13-5273-7(häft.) ISBN 978-952-13-5274-4
Läs merLyfta fram förmannens uppgift som bedömare i det fristående examensystemet. Utvecklingsarbete
Lyfta fram förmannens uppgift som bedömare i det fristående examensystemet. Utvecklingsarbete Utvecklingsarbete inom examensmästarutbildningen. Social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare. Kirsi Widberg
Läs merSpecialyrkesexamen i företagsledning
Specialyrkesexamen i företagsledning Specialyrkesexamen i företagsledning De som har avlagt specialyrkesexamen i företagsledning har den kompetens i strategisk företagsledning och de insikter i företagsledning
Läs merSTÖDFRÅGOR TILL PERSONLIG TILLÄMPNING I ANSÖKNINGSSKEDET
STÖDFRÅGOR TILL PERSONLIG TILLÄMPNING I ANSÖKNINGSSKEDET Tom Lindström Nina Sederholm INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING 1 1. Personlig tillämpning 2 2. Arbetsprocessen i fristående examina 4 2.1 Ansökningsskedet
Läs merFristående examina. Påvisa ditt kunnande flexibelt och individuellt i en fristående examen
Fristående examina Påvisa ditt kunnande flexibelt och individuellt i en fristående examen Information om fristående examina kan du få av de läroanstalter som arrangerar examina på arbetskraftsbyråerna
Läs merIFYLLNINGSANVISNINGAR FÖR BLANKETTER GÄLLANDE AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMEN
IFYLLNADSANVISNINGAR IFYLLNINGSANVISNINGAR FÖR BLANKETTER GÄLLANDE AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMEN Allmänt: Om du vill att en ny rad i ifyllnadsfältet ska börja med indrag som den föregående, tryck
Läs merFör att skapa frågeformulär krävs det att personen har rättigheter som AIPAL-användarens ansvariga användare.
BRUKSANVISNING FÖR AIPAL 3.2.2015 1 ( 7 ) Till examensarrangörens ansvariga användare av AIPAL ATT SKAPA FRÅGEFORMULÄR BEGREPP I denna anvisning informeras om hur examensarrangörerna tar nationella responsfrågor
Läs merPRONOMINIT 1. KÄYTETÄÄN SUBST. TILALLA 2. MÄÄRITTÄVÄT SUBSTANTIIVEJA 3. VOIVAT OLLA SUBSTANTIIVIN EDESSÄ TAI ITSENÄISESTI
PRONOMINIT 1. KÄYTETÄÄN SUBST. TILALLA 2. MÄÄRITTÄVÄT SUBSTANTIIVEJA 3. VOIVAT OLLA SUBSTANTIIVIN EDESSÄ TAI ITSENÄISESTI INTERROGATIVA PRONOMEN =KYSYVÄT PRONOMINIT Voivat aloittaa suoran- tai epäsuoran
Läs merHelsingfors Kulturutskottet
Helsingfors 2.5.2017 Kulturutskottet SiV@eduskunta.fi Ärende: Begäran om utlåtande gällande regeringens proposition till riksdagen med förslag till lag om yrkesutbildning och vissa lagar som har samband
Läs merBruksanvisning. Välkommen till att använda klamydia- och gonorrétjänsten!
Bruksanvisning Välkommen till att använda klamydia- och gonorrétjänsten! För att använda tjänsten, behöver du internetanslutning till exempel via mobiltelefon och ett medel att identifiera dig elektroniskt
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING GRUNDER FÖR EXAMEN 9/011/2016
SPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING GRUNDER FÖR EXAMEN 9/011/2016 I Examens delar och uppbyggnad ------------------------------------------------------------------------------------- 3 II Krav på yrkesskicklighet
Läs merIRV-tjänsterna och kompetensutvecklingen i Svenskfinland Rådplägningsdagar Carola Helle
IRV-tjänsterna och kompetensutvecklingen i Svenskfinland Rådplägningsdagar 2-3.12.2010 2.12.2010 Carola Helle Fristående examina Examina som är oberoende av hur yrkesskickligheten har förvärvats Kunnande
Läs merAnvisning för plan för anordnandet av fristående examina
ANVISNING 6.7.2016 3/440/2016 Giltighetstid: fr.om 1.8.2016 tillsvidare Upphäver Utbildningsstyrelsens anvisning 1/440/2012 av 13.2.2012 Arrangörer av fristående examina, examenskommissioner AVTAL OM ANORDNANDE
Läs merHur planera och arrangera bedömningen vid examenstillfällen för Vigu.
Hur planera och arrangera bedömningen vid examenstillfällen för Vigu. YRKESEXAMEN FÖR VILDMARKS- OCH NATURGUIDE Johan Lind Axxell Brusaby 9. Januari 2015 Utvecklingsarbete för Examensmästarutbildning Innehållsförteckning
Läs merKVALITETSSÄKRING AV EXAMENSPROCESSEN FÖR DEN ENSKILDA EXAMINANDEN I DET FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET
KVALITETSSÄKRING AV EXAMENSPROCESSEN FÖR DEN ENSKILDA EXAMINANDEN I DET FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Modell på offertbegäran som garanterar en kvalitativ utvecklingsprocess OPTIMA August 29, 2013 Carin Hagman
Läs merExamensmästare Examinandernas väg mot examen
Examensmästare 2017 Examinandernas väg mot examen Ett verktyg som stöder den personliga examensplanen samt berättar var examinanderna befinner sig på vägen mot examen. Johanna Nykamb Yrkesakademin i Österbotten
Läs merStudie av hur examinanden påverkar examenstillfällets innehåll och tidpunkt, samt hur arbetslivet deltar i planeringen
Studie av hur examinanden påverkar examenstillfällets innehåll och tidpunkt, samt hur arbetslivet deltar i planeringen Grundexamen inom skogsbranschen 2014, examensdel Skogsvård och drivning Henrik Östman,
Läs merTOIMEENTULOTUEN MENOTILASTO 1.1. 31.12.2014
THL 1852/5.09.00/2014 LIITE THL /Tietopalvelut-osasto Kunta Ari Virtanen Tiedot antoi PL 30 Nimenselvennys 00271 HELSINKI Puhelin Sähköposti Lomake palautetaan 13.2.2015 mennessä TOIMEENTULOTUEN MENOTILASTO
Läs merFRÄMJANDE AV MUNHÄLSAN OCH ARBETE I SPECIALOMRÅDEN INOM MUNHÄLSAN
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: FRÄMJANDE AV MUNHÄLSAN OCH ARBETE I SPECIALOMRÅDEN INOM MUNHÄLSAN EXAMINANDENS
Läs merGUIDE FÖR KOMPETENTA OCH MOTIVERADE BEDÖMARE
GUIDE FÖR KOMPETENTA OCH MOTIVERADE BEDÖMARE Lena Holmberg Examensmästare Yrkesakademin 2013.10.11 BEDÖMARE VID EXAMENSTILLFÄLLE FÖR GRUNDEXAMEN INOM LIVSMEDELSBRANSCHEN KOMPETENSOMRÅDET FÖR KÖTTBRANSCHEN
Läs merArbetsplan för examenstillfälle. - Hur förenkla för examinanden
Arbetsplan för examenstillfälle - Hur förenkla för examinanden Innehållsförteckning Arbetsplan inför examenstillfälle - Hur förenkla för examinanden... 1 1. Inledning... 3 2. Syfte... 3 3. Målsättning...
Läs merINTRODUKTION FÖR BEDÖMARE
INTRODUKTION FÖR BEDÖMARE Gisela Andergård-Heiskanen 4.2.2017 Grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare Inledning Vi har ett stort och utbrett nätverk av arbetsplatser där våra examinander
Läs merJÄMFÖRELSE OCH UTVECKLING AV EXAMENSTILLFÄLLENA I FRISTÅENDE EXAMEN HOS AXXELL
JÄMFÖRELSE OCH UTVECKLING AV EXAMENSTILLFÄLLENA I FRISTÅENDE EXAMEN HOS AXXELL Utvecklingsarbete Examensmästarutbildning 2015 Kjell Forsman INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. INLEDNING 3 1.1. Syfte och avgränsningar
Läs merKundinriktad verksamhet
Kundinriktad verksamhet Kvalitativ kundundersökning om arbetslivssamarbete inom fristående examen Utvecklingsarbete för examensmästarstudier 2015 Jonas Kackur Håkan Sundelin Mikael Lindvall 1. Inledning
Läs merAVTAL OM ANORDNANDE AV FRISTÅENDE EXAMINA 2012
Etunimi Sukunimi AVTAL OM ANORDNANDE AV FRISTÅENDE EXAMINA 2012 Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle Föreskrifter och anvisningar 2012:25 AVTAL OM ANORDNANDE AV FRISTÅENDE
Läs merFortbildningen som utvecklades till kompetensområdet Mentalhälsoarbete och missbrukarvård en beskrivning av processen.
Fortbildningen som utvecklades till kompetensområdet Mentalhälsoarbete och missbrukarvård en beskrivning av processen. Utvecklingsarbete Examensmästarutbildning 2017 Monika Sawicki Åsa Rehn-Isaksson Ålands
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN PROVTAGNING OCH KUNDBETJÄNING I NÄRVÅRDARENS ARBETE
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: PROVTAGNING OCH KUNDBETJÄNING I NÄRVÅRDARENS ARBETE EXAMINANDENS NAMN:
Läs merFör att kunna skapa svarskoder krävs det att användaren antingen har rättigheter som AIPALutbildningsaktörens
1 ( 5 ) AIPAL-ANVISNING 16.1.2015 Examensarrangör AIPAL utbildningsaktörens ansvarig användare AIPAL utbildningsaktörens användare ATT SKAPA SVARSKODER I denna anvisning ges information om hur enkäter
Läs merYRKESEXAMEN FÖR ARBETE SOM TEAMLEDARE GRUNDER FÖR EXAMEN. Föreskrift 38/011/2015. Föreskrifter och anvisningar 2015:34
YRKESEXAMEN FÖR ARBETE SOM TEAMLEDARE GRUNDER FÖR EXAMEN Föreskrift 38/011/2015 Föreskrifter och anvisningar 2015:34 INNEHÅLL I Uppbyggnaden av yrkesexamen för arbete som teamledare och delarna i examen-----------
Läs merHUR LÅNGT KAN DU RÄKNA?
HUR LÅNGT KAN DU RÄKNA? Räkneord Räkna på svenska Valuta i nordiska länder Eleverna lär sig räkneord och att räkna på svenska. Nyttiga länkar Räkneramsor: www.sagokistan.se/rakneramsor.htm Övningsuppgifter
Läs merLucia. Vi firar lucia på skolan onsdagen den 12/12 kl. 9.00. Alla föräldrar är välkomna att delta. Vi bjuder på luciafika i klassrummen.
Eskilstuna december 2012 Hej alla elever och föräldrar! Lucia. Vi firar lucia på skolan onsdagen den 12/12 kl. 9.00. Alla föräldrar är välkomna att delta. Vi bjuder på luciafika i klassrummen. Stängningsdagar.
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE:
Läs merAnsökningsskede i kortfilm
Ansökningsskede i kortfilm Denice Hohtari Yrkesakademin i Österbotten Våren 2017 1 Innehållsförteckning Bakgrund 3 Tillvägagångssätt 3 Resultat 5 Självvärdering 5 Bilaga 7 2 Bakgrund Efter diskussioner
Läs merAIPAL. - en jämförelse mellan studerande som går läroavtalsutbildning och studerande som går utbildning som är statsandelsfinasierad (närvårdare)
AIPAL - en jämförelse mellan studerande som går läroavtalsutbildning och studerande som går utbildning som är statsandelsfinasierad (närvårdare) Eva-Maria Löfqvist Examensmästarstuderande Våren 2017 Yrkesakademin
Läs merHandledning, material och stöd inom fristående examen
Handledning, material och stöd inom fristående examen - Marknadsföringsmaterial för läroavtal Mats Wickman och Carina Åkerholm Examensmästare Optima 2014-2016 Inledning... 1 Läroavtal... 1 Vad behövs för
Läs merUTBILDNING AV BEDÖMARE INOM FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET
UTBILDNING AV BEDÖMARE INOM FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Examensmästarutbildning 2016-2017 Utvecklingsarbete Yvonne Druveus & Anki Svenlin Hösten 2016 2 Innehåll: 1. Inledning... 3 2. Genomförande... 4 3.
Läs merRitva Minni. vår salong SVENSKA FÖR HÅR- OCH SKÖNHETS- BRANSCHEN
Ritva Minni vår salong SVENSKA FÖR HÅR- OCH SKÖNHETS- BRANSCHEN Innehåll DEL 4 Skägg DEL 1 Studier och jobb Innehåll... 10 STYCKE 1 VI ÄR EXPERTER PÅ HUD OCH HÅR... 11 STYCKE 2 I VÅR SALONG... 31 Innehåll...
Läs merExamensmästare 2015, utvecklingsarbete. Yrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet
Examensmästare 2015, utvecklingsarbete Yrkesexamen för ledare för skolgång och morgon- och eftermiddagsverksamhet Bilder som hjälp vid bedömning av kunnandet Git Ruuhinen September 2016 2 Innehållsförteckning
Läs merKompetensområdet för KUNDBETJÄNING OCH INFORMATIONSHANTERING
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: Kompetensområdet för KUNDBETJÄNING OCH INFORMATIONSHANTERING EXAMINANDENS
Läs merBedömningen i fristående examenssystemet utifrån arbetsgivarens och arbetstagarens representanters synsätt
Bedömningen i fristående examenssystemet utifrån arbetsgivarens och arbetstagarens representanters synsätt Dan Jankens och Peter Björklund Examensmästare del 3 Kvalitetssäkring Examensmästarutbildning
Läs merVi ser fram emot ett aktivt år och hoppas att få se just dig med i verksamheten!
Hej på er! Ett nytt år med många olika evenemang inplanerade i verksamhetsplanen står framför oss. Det finns olika program för alla och en var. Vi önskar att ni bästa läsare aktivt tar del i det som arrangeras
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN FÖR MATMÄSTARE 2014
UTKAST Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR MATMÄSTARE 2014 Föreskrift 24/011/2014 Föreskrifter och anvisningar 2014:24 Föreskrifter och anvisningar 2014:24 Grunder för fristående examen
Läs merVad är erkännande av kunnande? Handbok för examinanden
Vad är erkännande av kunnande? Handbok för examinanden 1 VAD ÄR ERKÄNNANDE AV KUNNANDE? ERKÄNNANDE AV KUNNANDE inom en EXAMENSPROCESS betyder att Du kan få det kunnande som du har erkänt. Du som är vuxenstuderande
Läs merMå bra i skolan 02.11 2011
Må bra i skolan 02.11 2011 Studiehandledning i Lag, förordning och läroplan Lag 630, 29 Rätt till undervisning En studerande har rätt att få undervisning enligt läroplanen samt studiehandledning. Om studiehandledningen
Läs merYRKESEXAMEN INOM RESEBYRÅBRANSCHEN 2011
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM RESEBYRÅBRANSCHEN 2011 Föreskrift 14/011/2011 Föreskrifter och anvisningar 2011:23 Föreskrifter och anvisningar 2011:23 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN
Läs merPROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL
RP 196/2013 rd Regeringens proposition till riksdagen med förslag till lag om temporär ändring av lagen om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet PROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL MOTIVERING
Läs merYRKESEXAMEN FÖR DOKUMENT- ADMINISTRATION OCH ARKIVVÄSEN 2010
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR DOKUMENT- ADMINISTRATION OCH ARKIVVÄSEN 2010 FÖRESKRIFT 48/011/2010 Föreskrifter och anvisningar 2010:18 Föreskrifter och anvisningar 2010:18 Grunder för
Läs merDin väg till examen. En beskrivning av hur en fristående examen avläggs
Din väg till examen En beskrivning av hur en fristående examen avläggs Uppdaterad i november 2014/CHN Din väg till examen - En beskrivning av hur en fristående examen avläggs har utarbetats 2011 vid Yrkesakademin
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN I LEDARSKAP 2011
Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I LEDARSKAP 2011 FÖRESKRIFT 15/011/2011 Föreskrifter och anvisningar 2011:29 Föreskrifter och anvisningar 2011:29 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN
Läs merPlanering av examenstillfällen via CampusPro
Planering av examenstillfällen via CampusPro Raport Eric Jansson Teknik och kommunikation Copyright Rediteq Oy Version: 1.0 Datum: 23.2.2016 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Genomförande... 3 3
Läs merUtbildning av arbetsplatshandledare 3 sv Tema: Planering av arbetsplatsförlagd utbildning och yrkesprov
Tema: Planering av arbetsplatsförlagd utbildning och yrkesprov BILD. Utbildningssystemet i Finland Tema: Planering av arbetsplatsförlagd utbildning och yrkesprov Bedömning inom grundläggande yrkesutbildning
Läs merExempel på observation
Exempel på observation 1 Jag gjorde en ostrukturerad, icke deltagande observation (Bell, 2005, s. 188). Bell beskriver i sin bok ostrukturerad observation som något man tillämpar när man har en klar uppfattning
Läs merNy kompetens genom läroavtal
Ny kompetens genom läroavtal Erfarenheter och behov hos EK:s medlemsföretag Finlands Näringsliv Ny kompetens genom läroavtal Erfarenheter och behovhos EK:s medlemsföretag VAD ÄR LÄROAVTALSUTBILDNING? TRE
Läs merAvläggande av fristående examen
Avläggande av fristående examen YRKESEXAMEN FÖR VILDMARKS- OCH NATURGUIDE Daniel Backman Axxell Brusaby October 22, 2015 Utvecklingsarbete för examensmästarutbildning Innehållsförteckning Inledning...
Läs merFÖRESKRIFT 22/011/2007. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 22/011/2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 FÖRESKRIFT 22/011/2007 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merNYTT KURSUPPLÄGG OCH MUNTLIG TENTAMEN
VUXENNEUROPSYKOLOGI (4 sp) ÄMNESSTUDIEKURS (PSYKOLOGI, LOGOPEDI OCH BLIVANDE ÄMNESLÄRARE I PSYKOLOGI) Mira Karrasch & Matti Laine Detta är ju helt objektivt sett det mest intressanta som finns! NYTT KURSUPPLÄGG
Läs merEXAMENSMÄSTARE, UTBILDNINGSPROGRAM (25 sp.)
Etunimi Sukunimi EXAMENSMÄSTARE, UTBILDNINGSPROGRAM (25 sp.) Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle Föreskrifter och anvisningar 2012:43 Utbildningsstyrelsen och författare
Läs merHANDBOK OM FRISTÅENDE EXAMINA 2015
HANDBOK OM FRISTÅENDE EXAMINA 2015 För examensarrangörer och examenskommissioner Guider och handböcker 2015:7 Utbildningsstyrelsen 6:e reviderade upplagan Guider och handböcker 2015:7 ISBN 978-952-13-6178-4
Läs merFÖRESKRIFT 52/011/2009. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 52/011/2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM MARKNADSFÖRINGSKOMMUNIKATION 2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM MARKNADSFÖRINGSKOMMUNIKATION 2009 FÖRESKRIFT 52/011/2009
Läs merPALLIATIVA POLIKLINIKEN
PALLIATIVA POLIKLINIKEN Palliativa poliklinikens verksamhet har som avsikt att ge hjälp med en symtomatisk samt heltäckande vård då när sjukdomen ej mera går att bota. Detta betyder smärt- samt symtomlindring,
Läs merSE DINA STYRKOR OCH HANTERA DINA SVAGHETER"
SE DINA STYRKOR OCH HANTERA DINA SVAGHETER" Marika Boström Vasa Arbis Planeringsansvarig språklärare CASE: SUOMI 1 Hur kunde våra studerande bättre styra sin egen inlärning och speciellt i initialskedet
Läs merVart försvann tanken om att lära sig något, att fördjupa sitt tänkande och komma
Prat om produktivitet Vart försvann tanken om att lära sig något, att fördjupa sitt tänkande och komma till insikt? Försvann den mellan kunskapsmaskineriets kugghjul? Camilla Kronqvist synar produktivitetspratet.
Läs merUppgifter som ska antecknas i betyg och bilagor i yrkesutbildning och handledande utbildning
FÖRESKRIFT 1 (1) 11.01.2018 OPH-54-2018 Anordnare av yrkesutbildning Giltighetstid: fr.o.m. 15.1.2018 tillsvidare Rätten att meddela föreskriften följer av: L 531/2017, 60 Upphäver Utbildningsstyrelsens
Läs merFÖRESKRIFT 9/011/2009. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 9/011/2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM INFORMATIONS- FÖRMEDLING OCH LOGISTISKA TJÄNSTER 2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM INFORMATIONS- FÖRMEDLING OCH LOGISTISKA
Läs merPERSONLIG TILLÄMPNING UR OLIKA SYNVINKLAR
PERSONLIG TILLÄMPNING UR OLIKA SYNVINKLAR Förutsättningar för att lyckas och god praxis Guider och handböcker 2015:2 Utbildningsstyrelsen och författarna Guider och handböcker 2015:2 ISBN 978-952-13-5910-1
Läs merVad önskar arbetslivet? Undervisnings- och kulturministeriet
Vad önskar arbetslivet? Undervisnings- och kulturministeriet Syfte: Kortserien med arbetslivets önskemål utgör ett stöd i diskussioner om reformens mål och åtgärder. Med korten som hjälp kan arbetslivet
Läs merYrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen
Yrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen Yrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen De som har avlagt yrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen kan på ett mångsidigt
Läs merYRKESEXAMEN FÖR INSTRUKTÖR I ROMKULTUR 2010
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR INSTRUKTÖR I ROMKULTUR 2010 FÖRESKRIFT 62/011/2010 Föreskrifter och anvisningar 2010:33 Föreskrifter och anvisningar 2010:33 Grunder för fristående examen
Läs merRUOTSI, PITKÄ OPPIMÄÄRÄ
RUOTSI, PITKÄ OPPIMÄÄRÄ 19.3.2018 Tutkintoaineen sensorikokous on tarkentanut hyvän vastauksen sisältöjä seuraavasti. Koesuorituksia ei saa kopioida. Ne ovat salassa pidettäviä asiakirjoja. Sisällysluettelo:
Läs merVarför reserveras en del av studieplatserna enbart för dem som inte redan har en studieplats vid eller examen från en högskola?
HUR FÖRNYAS ANTAGNINGEN AV STUDERANDE TILL HÖGSKOLORNA? SVAR PÅ VANLIGA FRÅGOR Hur går det till när reformen genomförs stegvis? I reformens första skede kan högskolorna bestämma att reservera studieplatser
Läs merStakesTieto Kunta Ari Virtanen Tiedot antoi PL 220 Nimen selvennys 00531 HELSINKI Puhelin Sähköposti
joulukuu 2008 StakesTieto Kunta Ari Virtanen Tiedot antoi PL 220 Nimen selvennys 00531 HELSINKI Puhelin Sähköposti Lomake palautetaan 13.2.2009 mennessä TOIMEENTULOTUEN ENNAKKOTILASTO 1.1. 31.12.2008 Tällä
Läs merFÖRESKRIFT 4/011/2008. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 4/011/2008 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING 2008 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING 2008 FÖRESKRIFT 4/011/2008 UTBILDNINGSSTYRELSEN
Läs merNordica. Enkäten sändes till alumner i nordisk litteratur, nordiska språk (båda linjerna) och svensk översättning som utexaminerats år 2006 2010.
Nordica Enkäten sändes till alumner i nordisk litteratur, nordiska språk (båda linjerna) och svensk översättning som utexaminerats år 2006 2010. Alla 52 som svarade är kvinnor. 80 % har finska som modersmål
Läs merFINLANDS FÖRFATTNINGSSAMLING
FINLANDS FÖRFATTNINGSSAMLING Utgiven i Helsingfors den 25 mars 2015 246/2015 Lag om ändring av lagen om grundläggande yrkesutbildning Utfärdad i Helsingfors den 20 mars 2015 I enlighet med riksdagens beslut
Läs merPAKKAUSSELOSTE. Cuplaton 100 mg kapseli, pehmeä
PAKKAUSSELOSTE Lukekaa tämä pakkausseloste huolellisesti, koska se sisältää tärkeää tietoa lääkkeestä. Tätä lääkettä voi ostaa ilman reseptiä itsehoitoon. Lääkettä tulee käyttää huolellisesti ohjeen mukaan,
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN STÖD FÖR REHABILITERING EXAMINANDENS NAMN:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: STÖD FÖR REHABILITERING EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE: TIDPUNKT
Läs merStandard, handläggare
Kvalitetsindex Standard, handläggare Rapport 2012030 Innehåll Skandinavisk Sjukvårdsinformations Kvalitetsindex Strategi och metod Antal intervjuer, medelbetyg totalt samt på respektive fråga och antal
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRESTÅNDARE INOM HANDELN 2013
Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRESTÅNDARE INOM HANDELN 2013 Föreskrift 40/011/2013 Föreskrifter och anvisningar 2013:44 Föreskrifter och anvisningar 2013:44 Grunder för fristående
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN FÖR INSTRUKTÖR I ROMKULTUR 2010
Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR INSTRUKTÖR I ROMKULTUR 2010 FÖRESKRIFT 52/011/2010 Föreskrifter och anvisningar 2010:28 Föreskrifter och anvisningar 2010:28 Grunder för fristående
Läs merHandledningsplan för studerande med särskilda behov
Handledningsplan för studerande med särskilda behov 1. Vid ansökningsskedet och börjande av studier 2. Anskaffning av yrkesskicklighet 3. Förverkligande av examenstillfällen Studie skede Fundera på Vad
Läs merVAD HAR DU PÅ DIG? Klädesplagg Kläder i olika kulturer
VAD HAR DU PÅ DIG? Klädesplagg Kläder i olika kulturer Eleverna lär sig att berätta om sina kläder: hurdana kläder de har på sig och hurdana kläder de gillar. Nyttiga länkar Bildteman Kläder och smycken
Läs merMarina Spets Mats Sundqvist Kim Vikström. Utbildningspaket fö r blivande examenshandledare
Marina Spets Mats Sundqvist Kim Vikström Utbildningspaket fö r blivande examenshandledare Inledning Del 3 i vår examensmästarutbildning gäller kvalitetssäkring i verksamheten med fristående examen. När
Läs merMetoder att stödja examinanden inför ett examenstillfälle vid specifika läs- och skrivsvårigheter
Metoder att stödja examinanden inför ett examenstillfälle vid specifika läs- och skrivsvårigheter Pia Dahlström Pedagogik, Social- och hälsovård, Axxell (Ekenäs) Utvecklingsarbete inom examensmästarutbildningen
Läs merBIO FIX UNDERSÖKNING. 1. Allmänt
BIO FIX UDERSÖKIG 1. Allmänt Enkäten har förverkligats som webbenkät under tiden 15.1 15.4.213 samt som pappersenkät vid Bio Fix filmvisningar under samma period. Syftet med enkäten är i första hand att
Läs merHAPARANDA FÖRSAMLING KYRKOBLAD. ANSVARIG UTGIVARE: Juha Rauhala REDAKTÖR: Ann-Charlotte Bucht NUMMER:
HAPARANDA FÖRSAMLING KYRKOBLAD ANSVARIG UTGIVARE: Juha Rauhala REDAKTÖR: Ann-Charlotte Bucht NUMMER: 2-2019 Alla behövs För ett tag sedan hittade jag en låda full med gamla papper och dokument på min arbetsplats.
Läs mer