Arbetsplan för Långareds fritidshem Läsåret 2014/2015

Transkript

1 Arbetsplan för Långareds fritidshem Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

2 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. på Långareds fritidshem för att barnen ska nå sina mål Normer och värden/lärandemiljön Vi strävar efter att barnen ska känna sig trygga i sin nya miljö genom att vara mycket tillsammans med dem både utomhus och inomhus. Vi finns till hands i leken och stimulerar barnens lekande genom att presentera olika lekar kontinuerligt och vi pratar mycket kring kamratskap, lek och rutiner. Vi uppmärksammar alla barn varje dag vid olika tillfällen t ex vid samlingar, tamburkontakt, raster, mellanmål, fruktstund mm. Vi är goda, vuxna förebilder. Vi har en god föräldrakontakt för att få en samsyn kring barnen. Vi reder ut konflikter i ett tidigt skede.

3 Sociogram Vi har som mål att alla barn ska ha en kompis på fritids/klubben och använder då sociogram där vi frågar barnen vem de leker med på fritids. På så sätt kan vi se om något barn behöver stöttning i att hitta en kompis Gemensamma lekar och samarbetsövningar Vi leker tillsammans i Albert hall och utomhus där vi tränar på att vara med olika kamrater. Fritidsråd/klubbenråd Vi har regelbundna möten tillsammans med barnen där vi pratar om hur vi ska forma verksamheten tillsammans och där vi diskuterar aktuella frågor. Vi varierar metoderna här med stormöten ibland och i mindre grupp ibland beroende på vilka frågor som ska tas upp. Leklådor I leken med leklådorna finns det regler. Minst 2 barn leker tillsammans med en leklåda och leken ska hålla på en längre stund. Vi har flera leklådor med olika teman t ex veterinär, massör, sjukhus, polis mm. Trivselregler utifrån vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vi utarbetar en ny plan varje nytt läsår. Omdisponering av lokaler för att skapa lugna rum (önskemål som framkom i GR-enkät) I resultatet av GR-enkäten fanns det önskemål om möjlighet till lugn och ro på fritids/klubben. Vi möblerar om och skapar lugna vrår framförallt för de äldre barnen. Har en öppen dialog med rektor och föra diskussioner om verksamhetens innehåll.

4 Kunskaper, utveckling och lärande/kunskapssyn Vi tar tillvara på barnens intresse och nyfikenhet. Erbjuder aktiviteter och material utefter idéer och önskemål. Stimulerar barnen till lek. Stöttar barnen i att våga pröva nytt. Använder oss av vår fantastiska utemiljö med stor skolgård, skogen mm. Ser till att barnen känner sig trygga med vår grundverksamhet (trivselregler, rutiner, lokaler mm) och tränar mycket på att lära känna fritids under inskolningen och veckorna efter skolstart. Tar del av nya ideer och forskning inom vårt område genom litteratur, pedagogiska diskussioner och webb. Sociogram Genom skolsamverkan känner vi till barnens behov/mål och kan stötta dem i deras måluppfyllelse genom andra arbetssätt (lek, spel, samarbetsövningar mm)

5 Barns ansvar och inflytande Under de första veckorna på terminen ger vi barnen ramarna för verksamheten inomhus och utomhus. Grundverksamheten. Vi har regelbundna fritidsråd där barnen styr över innehållet. Vi stöttar barnen och ger dem konkreta råd i konfliktsituationer. Det blir då lättare för dem att lösa konflikter på egen hand. Vi verkar för att pojkar och flickor får lika stort inflytande. Vi ger barnen möjlighet att pröva olika arbetssätt och arbetsformer. Vi lär barnen att ta ett personligt ansvar för sin arbetsmiljö, exempelvis plocka undan efter sig och vara rädd om sakerna. Genom dagliga samtal med barn och föräldrar. Personalmöten I samverkan med skolan. Lust att lära Vi lyssnar på barnens tankar och ideer, vidareutvecklar i samråd med barnen och strävar mot att förverkliga drömmar. Vi stimulerar barnens kreativitet och erbjuder olika material och metoder. Fritidsråd/Klubbenråd med utvärdering. Följer upp barnens projekt genom stöttning och hjälper dem att slutföra det de påbörjat. Dokumentation med hjälp av kamera. Almanackan.

6 Bedömning och dokumentation Fritidsbarnens arbeten och lärande dokumenteras oftast via kamera, bilder som sätts upp på väggar och dörrar genom en blogg(nytt för hösten) där vi skriver/lägger ut bilder som föräldrar kan se/följa Gemensamma verksamhetsmöten med skolan där utveckling och lärande diskuteras Arbete med barn i behov av särskilt stöd Genom samverkan med skola och specialpedagog. Genom iakttagelser och observationer i leken. Inskolningssamtal med förälder när barnet börjar på fritids. Överlämningssamtal förskola/fritids. Utifrån den information vi får, från exempelvis åtgärdsprogram, arbetar vi med att stötta elever i behov av stöd. Genom verksamhetsmöten, uppföljning och reflektioner. Samverkan Genom dagliga föräldrakontakter, telefonsamtal, lämning och hämtning. Informationsblad. Drop-in. Inskolningssamtal. Vi utformar frågor i sociogrammet utifrån resultatet i GR-enkäten. Uppföljningssamtal vid behov.

7 Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras respektive upprättas verksamhetens Arbetsplan Beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/frtidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Taktisk agenda/ Årsplan En taktisk agenda är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Lärandemiljö, 2. Kunskapssyn, 3. Bedömning och dokumentation, 4. Ansvar och inflytande Taktisk agenda Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer- ger en bild av nuläget i verksamheten

8 Till vår lokala arbetsplan har vi följande bifogade dokument Riktlinjer/handlingsplan/underlag för Taktisk agenda vårt ordningsregler utvecklingsarbete under läsåret Policy när vi får ny personal Plan mot diskriminering och kränkande Policy när vi åker buss - säkerhet behandling Nulägesanalys Krisplan När vi inte får vikarier på skolan Plan för övergång från förskolan Övergångar Plan mot hot och våld Personallista Brandutrymning Rastomsorg Årsplan/Taktisk agenda Augusti September Oktober v 34 Värdegrundsvecka, revidering av ordningsregler, taktisk agenda, arbete med lokal arbetsplan Arbete med Plan mot diskriminering och kränkande behandling, GR-enkät genomförs Trivselenkät, medarbetarsamtal, uppföljning av taktisk agenda, lovaktiviteter November Ev. forts. medarbetarsamtal, resultat av GR-enkät uppföljning/handlingsplan, Drop in December Januari Februari Mars April Maj Juni Juli Uppföljning av taktisk agenda, sportlovsaktiviteter Trivselenkät, Påsklovsaktiviteter Nulägesanalys Semester