Likabehandlingsplan för. Laxens förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Laxens förskola

2 Likabehandlingsplan för Laxens förskola Bakgrund Likabehandlingsplanen utgår ifrån Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67) samt Läroplan för förskolan (Lpfö 98). Alla barn skall känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskoleverksamheten skall vara en miljö som är fri från förekomsten av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Lagen ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete och upprättar en likabehandlingsplan. Det innebär att vi på ett målmedvetet sätt arbetar för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. (Lpö 98) Förskolan ska ge barnen en trygg, utvecklande och trivsam miljö där grundläggande demokratiska värden råder och där alla människors lika värde befrämjas. Alla barn ska bli sedda för den de är och få stöd i att utvecklas utifrån sina förutsättningar i samspel med varandra. FN: s Barnkonvention Alla barn har rätt att bli respekterade, rätt att bli behandlade och skyddas från alla former av övergrepp. Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga. nedanstående diskrimineringsgrunder samt förebygga och förhindra annan kränkande behandling

3 Definitioner av diskrimineringsgrunderna: Kön All diskriminering och trakasserier pga. kön skall förebyggas och förhindras av förskolan. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplat till könstillhörighet. Barn som upplever sig ha ett annat kön än sitt biologiska (transsexuell), barn som väljer ett annat köns uttryck som anses bryta mot normen för det biologiska könet eller som har föräldrar eller syskon som är transsexuella skyddas utifrån diskrimineringsgrunden kön. Etnisk tillhörighet Förskolan har ansvar för att motarbeta rasism och främlingsfientlighet. Alla människor har en etnisk tillhörighet. Barnet kan ha flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin tillhörighet. Religion och annan trosuppfattning Förskolan skall förhindra diskriminering och trakasserier p.g.a. religion eller annan trosuppfattning. En förälder ska kunna lämna sitt barn till förskolan och vara förvissade om att barnet inte påverkas ensidigt till förmån för den ena eller den andra åskådningen. Alla barn har rätt till kunskap, lärande, tanke- och religionsfrihet. Föräldrarnas rätt att uppfostra sina barn i enighet med sin tro skall respekteras av förskolan. Funktionshinder Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga. funktionshinder. Funktionshinder är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av ett barns funktionsförmåga. Det kan bero på skador eller sjukdomar som fanns vid födseln, har uppstått senare i livet eller förväntas uppstå. Graden av hinder har ingen betydelse. Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet. Förskolan har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets värdegrund till barnen vilket inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexualitet. Homofobi är en uppfattning eller en värdering hos en individ/grupp/samhälle som ger uttryck för en stark negativ syn på homosexuella eller bisexuella människor. En sådan uppfattning strider mot principen om alla människors lika värde och allas lika rättigheter. Annan kränkande behandling Förskolan skall också förhindra det som lagen benämner som annan kränkande behandling. Annan kränkande handling definieras som ett uppförande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns värdighet. Det kan röra sig om mobbing, men även om enstaka händelser som inte är mobbing men som ändå kränker ett barns värdighet.

4 Vår vision Alla på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och accepteras för den de är. Nuläge Barnen på våra förskolor är i den åldern att de håller på att lära sig hur de ska uppträda mot varandra. Ibland säger de, eller gör saker, som inte är acceptabla. Vi kallar det inte kränkningar eller mobbing eftersom vi menar att det är vi vuxna som nu ska lära dem vilka normer som gäller så att det inte blir kränkningar och mobbing. De situationer vi är speciellt uppmärksamma på är om barn : Kommenterar varandra på ett negativt sätt Säger dumma saker till varandra Språkbruket/tal/kroppsspråk Stänger ute någon eller inte ryms i lek Slår och knuffar varandra Signaler på att barnet inte trivs Förebyggande arbete För barn i förskoleåldern är de vuxnas agerande som förebilder det viktigaste instrumentet för att främja likabehandling. Det är de vuxnas förhållningssätt till barnen och till varandra som lägger grunden. Vår tanke är att vi ska skapa trivsel för alla. Därför ska vi: Respektera olikhet och mångfald, visa varandra hänsyn Skapa en trygg miljö för barn och vuxna. En miljö där vuxna finns närvarande och där alla blir sedda Visa empati och respekt för varandra Lyssna på varandra och reflektera tillsammans Ge bekräftelse genom beröm och uppmuntran Bemöta andra som vi själva vill bli bemötta Om ett barn eller en förälder berättar något som hänt, eller om en vuxen ser eller hör oacceptabla ord och beteenden ska den vuxne: Agera, reagera och ingripa Uppmärksamma och synliggöra att det inte är acceptabelt Prata med berörda barn, kollegor och föräldrar

5 Om personal eller annan vuxen på förskolan kränker eller särbehandlar barn Om ett barn eller en förälder berättar eller en kollega hör eller ser något som kan anses kränkande av barnet ska den vuxne som ser eller hör det: Reagera Markera Prata med berörd kollega Informera förskolechef Om vuxna kränker eller särbehandlar varandra Våga sätta stopp, allas ansvar Säga ifrån och ifrågasätta Ta det med den det berör Förskolechef och skyddsombud informeras Om proffshjälp behövs kopplas kommunhälsan in, psykolog, kurator Jämställdhet Alla ska bli bemötta och behandlas som den individ de är oavsett kön Material på förskolan kan användas av alla utifrån ålder och mognad Alla ska erbjudas möjlighet att delta i olika lekar Material finns tillgängligt utifrån individens intresse Reflekterande samtal

6 Hur vi gör: Hälsar på alla Vi pratar inte negativt om varandra Vi lyfter varandras positiva sidor Visar empati genom att vara deltagande i andras känslor och vara ett stöd Ge bekräftelse genom uppmuntran och beröm Vi accepterar varandras olikheter och på förskolan har alla efter ålder, mognad och förutsättningar ansvar för att verksamheten ska fungera Föräldrarna görs delaktiga genom bl.a. föräldramöten Bemöta andra som vi själva vill bli bemötta Vi ifrågasätter; Varför gör du så där el. hur tänker du när du? Problem tas upp i första hand med den det berör eller i arbetslaget Om ett barn är inblandat i någon händelse ska föräldrarna informeras. Det är personalens ansvar att utifrån situationen och individer avgöra när föräldrar ska informeras genom samtal Om en förälder berättar en incident där en kollega är inblandad bokas tid för samtal tillsammans med förskolechef Vid behov deltar förskolechef, person från centrala stödteamet, kommunhälsan eller någon person från facket Händelser ska dokumenteras och följas upp Person och/eller arbetslag som det berör genomför dokumentation Rektor ansvarar för dokumentation vid eventuell konflikt mellan vuxna Hur följer vi upp likabehandlingsplanen Åtgärder följs upp genom dokumentationsmall (Bilaga 1) Arbetslaget gör kontinuerlig uppföljning och utvärdering vid arbetslagsplanering Likabehandlingsplanen revideras varje år i samband med kvalitetsutvärdering

7 Kartläggning och nulägesanalys Intervjua barnen med hjälp av bilder av olika miljöer på förskolan för att kunna analysera barnens trygghet och trivsel. Observera samspelet i barngruppen. Pedagogerna följer upp det som händer vid planeringar och dagliga samtal med barnen. Föräldrarna samtalar vi med vid hämtning och eller lämning. Passar inte det ringer vi på telefon och avtalar tid. Samtal med barnen lyfter vi utifrån våra olikheter att alla har något vi behöver träna på. Vi försöker ha tålamod med varandra och vara snabba att förlåta. Gyllene regeln Åtgärder