PLAN MOT KRÄNKANDE SÄRBEHANDLING / LIKABEHANDLINGSPLAN

Transkript

1 PLAN MOT KRÄNKANDE SÄRBEHANDLING / LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR PRAKTISKA I VÄXJÖ Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever upphörde att gälla den 1 januari Därefter finns bestämmelserna i skollagen (kap.6) och diskrimineringslagen. Skolan ska årligen upprätta en Plan mot kränkande särbehandling / Likabehandlingsplan. Syfte Syftet med denna likabehandlingsplan är att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att motverka och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Definitioner Diskriminering Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t.ex. strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Etnisk tillhörighet. Någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska härkomst eller hudfärg. Sexuell läggning. Homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Funktionsnedsättning. Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av skada eller sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.

2 Trakasserier. Ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: etnisk tillhörighet ålder könsidentet eller könsuttryck religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionsnedsättning kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av elev mot elev, personal mot elev, elev mot personal eller personal mot personal. Annan kränkande behandling. Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en persons värdighet. Med kränkande behandling avses när en individ känner sig förolämpad av andra. Kränkande behandling avser alla former av kränkningar av en annan individ. Exempel är: Nedsättande kommentarer, psykiskt och fysiskt våld, utfrysning, eller hot om dessa uppräknade punkter.

3 Praktiska i Växjö och dess hållning Praktiska i Växjö accepterar inte någon form av trakasserier eller kränkande behandling. Tendenser till trakasserier och kränkande behandling skall med kraft motverkas av såväl personal som elever på skolan med kunskap, diskussioner och aktiva insatser. Förebyggande åtgärder Alla tar ansvar Alla på skolan skall vara lyhörda för signaler som tyder på kränkande behandling. All personal har ansvar för att dokumentera alla händelser som kan uppfattas som diskriminering eller någon form av kränkande behandling mot andra. Dokumenten samlas sedan i en särskild pärm för vilken rektor är ansvarig. All personal har ansvar för att informera övrig personal vid misstanke om pågående diskriminering eller kränkande behandling inom skolan. Skolans arbetsmiljö Elever och personal ska ha en trygg arbetsmiljö. Alla ska aktivt medverka till detta. Då skolan har relativt få elever skall personalen snarast försöka lära känna alla elever och på så vis kunna se förändringar i beteende hos eleverna som kan tyda på trakasserier och kränkande behandling. Vuxenbeteende Vuxenbeteende skall prägla hur vi är mot varandra och hur vi beter oss på skolan. I normalt vuxenbeteende förekommer inte trakasserier eller kränkande behandling. Mentorsgrupp Likabehandling ska vara en stående punkt vid träffar i mentorsgruppen. Elevråd Likabehandling ska vara en stående punkt då rektor träffar elevrådet.

4 Klasskonferens Likabehandling ska vara en stående punkt på klasskonferenserna. Kommunikation med enskild elev och vårdnadshavare Vid utvecklingssamtal ska mentor med varje elev och vårdnadshavare ta upp likabehandling som en punkt. Eleven ska tillfrågas om han eller hon för egen del upplever någonting som strider mot likabehandlingsprincipen. Eleven ska också tillfrågas om han eller hon uppmärksammat att någon annan utsatts för något sådant. Vårdnadshavaren ska tillfrågas om han eller hon sett tecken på att sådant förekommit i skolan. På föräldramöten ska alla informeras om likabehandlingsplanen. Vårdnadshavares förslag och åsikter ska tillvaratas vid utvärderingen. APL Elevens APL handledare ska få likabehandlingsplanen. Yrkesläraren ska diskutera likabehandlingsplanen med handledaren vid APL-besök. Information och utbildning Varje lärare skall vid behov avsätta tid i undervisningen för att informera om och diskutera diskriminering och kränkande behandling. Tid skall avsättas för att utbilda personal genom föreläsning för lärare med externa föreläsare. Organisationer ska bjudas in för att informera elever.

5 Riskmiljöanalys Praktiska i Växjö är en skola med utbildningar som traditionellt lockar mestadels pojkar. Att flickorna är i minoritet kan vara en risk för att de utsätts för kränkningar. Skolan har elever med olika etnisk tillhörighet. Eventuella motsättningar kan innebära en risk att elever utsätts för kränkningar. Miljöer där många elever vistas samtidigt och personaltillsynen är mindre frekvent innebär en högre risk. Sådana är gemensamma utrymmen under rasttid, elevuppehållsrum och korridorer, och omklädningsrum. Insatser Varje anställd vid Praktiska i Växjö ska särskilt uppmärksamma dessa risker. Varje lärare skall diskutera riskerna med elevgrupperna. Skulle någon av riskfaktorerna bli en reell risk ska schemagemensam tid avsättas för att bearbeta problemet omgående.

6 Handlingsplan Vid misstanke om eller upptäckt av trakasserier eller kränkande behandling är all personal skyldig att omgående vidta och / eller delta i följande åtgärder: Information och samråd mellan personal Om Du som personal upptäcker eller får kännedom om att någon elev trakasserats eller kränkts skall Du omgående informera skolans rektor. Beskriv vad som inträffat och hur Du uppfattat situationen. Dokumentera skriftligt och lämna dokumentationen till rektor. Bestäm i samråd vilka som behöver kontaktas, t ex vårdnadshavare. Informera övrig personal. Tala med den utsatta eleven Mentor eller rektor talar med den utsatta eleven. Dokumentera elevens redogörelse. Berätta för eleven att Du kommer att informera hans/hennes föräldrar samt de övriga som känner till händelserna. Mentor informerar elevens vårdnadshavare. Samla fakta Tala med vittnen. En skriftlig rapport av alla inblandades redogörelser lämnas till rektor. Tala med den som utfört handlingen. Samtala enskilt med den / dem som utpekats som förövare. Låt dem beskriva vad som hänt. Finns det en ledare skall han/hon tillfrågas sist. Under samtalet skall Du: Klargöra att Du vet vad som pågår. Tala om skolans syn på trakasserier och kränkande behandling. Tala om att skolan kommer att följa upp det inträffade och att det som hänt är oacceptabelt. Försöka utröna varför det skett. Fråga förövaren vad han / hon tänker göra. Anteckna det som sägs. Tala om för förövaren att skolan särskilt kommer att följa upp det hela. Tala om att uppföljningssamtal kommer att ske. Kontakta berörda vårdnadshavare. Två personal deltar i samtalen. En skriftlig rapport från samtalet lämnas till rektor. Vid behov kallar rektor till elevvårdskonferens. Eventuella beslut om disciplinära åtgärder fattas av rektor.

7 Presentera åtgärder Berätta om beslutade åtgärder för berörda elever och föräldrar. Vid grova kränkningar skall elever och föräldrar informeras om anmälan till polis och / eller social myndighet. Öppna för försoning Om förövaren erkänner och verkligen ångrar sitt handlande försök få till stånd en försoning. Detta sker endast om den drabbade accepterar det. Uppföljning Informera berörda om att uppföljande samtal kommer att ske och bestäm tid för det. Dokumentera varje uppföljningssamtal och bevara underlaget. Stöd till den utsatta eleven och hans / hennes familj Skolan stödjer och följer upp den drabbade eleven Eleven erbjuds möjlighet till professionell hjälp Skolan har fortsatt kontakt med hemmet Skolan medverkar till positiva kamratkontakter för att stärka elevens självkänsla Denna plan ska utvärderas och revideras minst en gång varje år. Klassråd i mentorsgrupp, elevråd och arbetsplatsträff är remissinstanser. Växjö Maria Gustafsson Rektor Elevrepresentant