Verksamhetsplan för Åbytorps Förskola

Transkript

1 Enheter Verksamhetsplan för Åbytorps Förskola Geten 1-3 år Gurkan 3-5 år Leoparden 3-5 år Kantarellen 1-5 år Blåsippan 1-5 år Verksamheter Förskola för barn från 1-5 år Förutsättningar Inskrivna barn ca 80, sammanlagt på 5 avdelningar I grunden finns det tre personal/avdelning på 5 avd. Kökspersonal på förskolan 60 %. Sammanlagt finns det i nuläget 14,55 personal. Lokaler: Förskolan är indelad i 3 olika hus, varav 3 avd. i samma hus; Geten, Gurkan och Leoparden. Kantarellen i närbeläget hus tillsammans med en fritidsavdelning (Stene skola). Blåsippan befinner sig i eget hus ca 300 m bort. Verksamhetsidé/vision Vår vision är att ALLA ska känna sig trygga på vår förskola och att det ska följa med upp i förskoleklass och skola. Vi lägger stor vikt vid hur vi är mot varandra och hur vi skapar goda relationer mellan barnbarn, barn-vuxna och vuxna-vuxna. Vi pedagoger strävar efter att vara goda förebilder. Förskolans årshjul bifogas. Utvecklingsarbete: Vi arbetar med att barnen ska få en trygghet i gruppen. Kontinuerligt har vi nya inskolningar som skapar nya relationer.

2 BARNS INFLYTANDE Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, ta ansvar för sina egna handlingar samt delta i olika former av samarbete och beslutsfattande (Lpfö 98/10). 1. Mål Det enskilda barnet utvecklar sin förmåga att uttrycka egna åsikter, att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan. Barnets åsikter respekteras av pedagogerna. Varje barn utvecklar en bra självkänsla och därmed känner sig trygg och kan påverka sin vardag. Detta sker när barnet utvecklar sin förmåga att: - ta eget initiativ till olika aktiviteter - känna sig trygg - våga göra egna val Tidsatt: målen ska vara uppnådda april Arbetssätt Barnet får ofta välja aktivitet. Vi samtalar mycket med barnen, att vi tillsammans ska ta hand om vår avdelning och respektera varandra. Våra samlingar präglas av barnets inflytande och önskningar. Barnets frågor och önskemål är utgångspunkten i våra pedagogiska reflektioner och verksamhetsplaneringar. Enligt Barnkonventionen, artikel 12, har barnet rätt att säga hur det vill ha det och vuxna skall lyssna på barnet. Vi utvärderar arbetssättet med hjälp av dokumentation, reflektioner (enskilda och gemensamma) och fotografering. Arbetssättet ska utvärderas i april Ansvar

3 FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska utvecklas rikt och mångsidigt (Lpfö 98/10). 1. Mål Vi har ett nära samarbete med barnens vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande. Vi erbjuder vårdnadshavarna aktiva föräldramöten för att de ska kunna få bättre insyn i vår verksamhet. Det ser vi när: - vi samtalar med vårdnadshavarna i samband med lämning och hämtning av sina barn - vi har nöjda vårdnadshavare - vårdnadshavaren kan påverka verksamheten - vi har utvecklingssamtal Tidsatt: målen ska vara uppnådda april Arbetssätt I samband med utvecklingssamtal informerar vi vårdnadshavarna om förskolans mål och innehåll. Varje dag möter vi vårdnadshavarna för samtal. Vi uppmuntrar dem att komma till oss med förslag och åsikter om vår verksamhet. Genom att erbjuda föräldramöte och drop-in fika ger vi vårdnadshavarna möjlighet till insyn och inflytande på vår verksamhet. Enligt Barnkonventionen, artikel 3, skall barnets bästa komma i främsta rummet. Vi utvärderar med hjälp av föräldramöten och dokumentation. Arbetssättet ska utvärderas i april Ansvar

4 NORMER OCH VÄRDEN På förskolan strävar vi efter att varje barn utvecklar trygghet, empati, respekt och förståelse för att alla människor har lika värde (Lpfö 98/10). 1. Mål Vi skapar trygghet och goda relationer mellan alla, personal, barn, föräldrar. Barnet utvecklar förmågan att ta ansvar för varandra och sin omgivning. Vi arbetar kontinuerligt runt relationer och struktur genom att ständigt vara närvarande pedagoger som förebilder. Detta sker när barnet utvecklar sin förmåga att: - känna sig trygg i gruppen - visa empati mot sina kompisar och vuxna - ta ansvar för sina handlingar Tidsatt: målen skall vara uppnådda före april Arbetssätt Vi på Blåsippan arbetar med att skapa gemenskap vilket i sin tur ger trygghet, bland annat genom våra samlingar. Samlingar genomförs på olika sätt, ibland har vi storsamlingar med alla barn och ibland delar vi upp samlingar efter barnets behov. Vi ser varandra, vi pratar med varandra, lär barnen tur och ordning, att visa hänsyn, mm. Samspelet är oerhört viktigt och vi ska fortsätta med att arbeta med känslor, inlevelse och respekt. Enligt Barnkonventionen, artikel 2, är alla barn lika värda och inga barn får bli diskriminerade. Vi pedagoger finns alltid med i gruppen som förebilder och i samspel mellan barn och pedagoger skapas trygghet. För att främja leken och erbjuda barnet mer utrymme samt undvika konflikter erbjuder vi mycket utevistelse. Vi ska utvärdera vårt arbetssätt med hjälp av reflektioner (enskilda och gemensamma), dokumentation och fotografering. Arbetssättet ska vi utvärdera i april Ansvar

5 UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar nyfikenhet och lust att leka och lära samt tillit till sin egen förmåga (Lpfö 98/10). 1.Mål Barnet erbjuds en lustfylld och lärorik miljö där det känner glädje och nyfikenhet till sitt lärande. Enligt artikel 6 i Barnkonventionen har barn rätt till utveckling, vilket innebär att vi måste göra vad vi kan för att ge barn en bra barndom. Detta sker när barnet utvecklar sin förmåga att: - leka aktivt och visa glädje och nyfikenhet - samspela med andra barn och vuxna - lösa konflikter Tidsatt: målen ska vara uppnådda april Arbetssätt Vår verksamhet genomsyras av forskning. Lärandeprocesserna dokumenteras tillsammans med barnet. Språk: I våra samlingar pratar vi kontinuerligt om vad det är för dag och hur vår dag kommer att se ut. Vi sjunger sånger och gör ramsor samt pratar om olika ämnen, t ex färg och form, kroppsdelar, mm. Vi erbjuder barnet många tillfällen att samspela och samtala, vilket leder till att barnet utvecklar sitt ordförråd och sin begreppsuppfattning. Matematik: Vi räknar barnen i vår samling. Genomgående i vår verksamhet, både inomhus och utomhus, pratar vi om former, mäter barnen och jämför, tittar på och samlar olika föremål, räknar, pratar om mönster, storlek, mm. Matematiken genomsyrar hela vår verksamhet. Teknik: Barnet bjuds in till konstruktionslek i vår legohörna, bygglek med klossar, att bygga tredimensionellt med plus-plus, mm. Med hjälp av återvinningsmaterial och fantasi skapas diverse föremål. Barnet bygger med olika material och det pågår mycket konstruktionslek.

6 Naturkunskap: Barnet uppmärksammas på vad som finns i vår närmiljö. Det väcker barnets nyfikenhet vilket gör att barnet kommer till oss med sina upptäckter och visar intresse samt ställer följdfrågor. Barnen har till exempel undrat vad djur äter, vad händer med maten som vi äter, mm. Vi planterar kontinuerligt diverse växter och grönsaker och samtalar med barnet kring vad växter, djur och människor behöver för att leva och må bra. Vi ska utvärdera vårt arbetssätt med hjälp av reflektioner (enskilda och gemensamma), dokumentation och fotografering. Arbetssättet ska vi utvärdera i april Ansvar

7 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET 1. Mål Se befintlig handlingsplan Handlingsplan för övergång mellan förskola-förskoleklass. 2. Arbetssätt Varje vecka från och med höstterminen, det år barnet fyller fem år, anordnas femårsgrupp på förskolan. Då samlas alla förskolans femåringar tillsammans med ansvarig personal i diverse aktiviteter anpassade för femåringar och förberedande verksamhet inför förskoleklass. Under den senare delen av vårterminen bjuder förskoleklassens personal in till några överskolningstillfällen, där barnen får bekanta sig med personal och lokaler, tillsammans med personal från förskolan. Sista tillfället får barnen äta i skolans matsal. Avslutningsvis har personalen från de båda verksamheterna ett överskolningssamtal. Vi ska utvärdera vårt arbetssätt med hjälp av reflektioner (enskilda och gemensamma), dokumentation och fotografering. Arbetssättet ska vi utvärdera i april Ansvar

8