Lisa Brange. Viktoria Livskog. Gunilla Karlsson. Skolöverläkare. Skolpsykolog. Specialpedagog

Transkript

1 Lisa Brange Skolöverläkare Viktoria Livskog Skolpsykolog Gunilla Karlsson Specialpedagog

2

3 Nedsatt förmåga att fungera, fysiskt eller psykiskt Medfödd eller förvärvad Fysiska Intellektuella Neuropsykiatriska

4

5 ADHD är en funktionsnedsättning som påverkar förmågan att: koncentrera sig styra och kontrollera sitt beteende Det kan också påverka hur aktiv och intensiv man är som person. Alla med adhd är olika. Adhd har ingenting med intelligens att göra Det är en medfödd känslighet i hjärnans nervsystem

6 ADHD är det vanligaste neuropsykiatriska tillståndet hos barn och unga. 3-6%. Flest pojkar 2-3% av vuxna uppfyller diagnoskriterierna för ADHD.

7 Svårt sitta still Störs lättare än andra Hoppar från en sak till en annan Svårt bli klara med sina uppgifter Svårt komma igång med sina uppgifter Sitter i egna tankar Blir fortare trötta Verkar allmänt stökiga Svårt vänta på sin tur Får kraftiga utbrott Sömnproblem

8 Svårigheten att sitta still minskar medan koncentrationssvårigheterna finns kvar Rastlösa Tröttnar lätt Svårt se konsekvenser av sitt beteende Svårt planera och ta ansvar Risk för att de utvecklar trotsbeteende och uppförandestörningar med skolk, asocialitet och utanförskap Nedstämdhet och ångest

9 Svårigheterna skall ha funnits under lång tid och ha debuterat innan 12 års ålder Skall vara så pass omfattande att det medför en funktionsnedsättning Skall märkas i minst 2 olika miljöer t ex hemma och i skolan

10 Vissa delar av hjärnan arbetar på ett annorlunda sätt (Viktoria skall berätta mer om det). Är ingen hjärnskada Ärftlighet viktigaste faktorn Men hjärnans utveckling påverkas av de upplevelser och erfarenheter man har under sin uppväxt

11

12 Autism är en funktionsnedsättning Skall ha funnits sedan tidig barndom Den som har autism tolkar saker som händer på ett annat sätt än andra. Svårt med socialt samspel och kommunikation Begränsade specialintressen och upprepade beteenden

13 Lär sig prata sent eller inte alls. En del upprepar färdiga fraser eller vad de just har hört eller sådant de hört tidigare, så kallat ekotal Uppfattar ofta språket bokstavligt Svårt att förstå symboler, humor och ironi Ofta entonig röst (språkmelodi) Svårt att inleda och upprätthålla samtal Svårt att förstå ansiktsuttryck, blickar, gester och tonfall

14 Föredrar en vardag med rutiner och struktur Svårt med förändringar Vanligt att vilja göra saker på ett visst bestämt och upprepat sätt, så kallade ritualer Att behöva göra avsteg från rutiner och ritualer kan orsaka utbrott av ilska eller förtvivlan Stereotypt beteende Intresserade av delar av vissa föremål Svårt för spontana och varierade låtsaslekar, som till exempel rollekar Specialintressen

15 Svårt ta andras perspektiv Extra känsliga för hur saker smakar, känns, hörs och luktarg, höga ljud, starkt ljus eller kläder som sitter åt kan ge starkt obehag, liksom beröring av andra Matproblem- vill bara äta viss mat, inte blandningar Problem med skolan, skolfrånvaro, hemmasittare

16 Man vet inte Genetiska faktorer stor roll Man forskar på olika orsaker bl a D-vitaminbrist

17 Ca 1 % bland barn Pojkar överrepresenterade Flickor upptäcks senare särskilt om normalbegåvade

18 Normalisering och inkludering är inte målet, utan individualisering och möjlighet att nå sin fulla potential Fysisk integrering leder inte automatiskt till att man blir en del av gruppen

19 Utagerande beteende behöver inte vara neuropsykiatriska problem. Traumatiska upplevelser, bristande omsorg, fysisk misshandel, sexuella övergrepp, familjevåld Vi behöver BUP s hjälp med diagnostik för att kunna möta varje barn på bästa sätt- men långa väntetider! En del barn med Neuropsykiatrisk diagnos har nytta av medicinering Tar mycket lång tid med utredningar på BUP och ställningstagande till medicinering

20 Elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar eller långvariga psykiska problem Samverkan mellan skola, hem, Hab (Barn- och Ungdomshabiliteringen) samt BUP (Barn- och Ungdomspsykiatrin) Alla elever har kontinuerlig kontakt med antingen Hab eller BUP Elevernas problem är ALDRIG enbart knutna till skolan