Barnets namn och födelsetid: Offentlighetslagen 24 1 mom. 25 punkten. BARNETS BILD

Transkript

1 BARNETS BILD För varje barn görs en egen individuell Plan för småbarnspedagogik. Denna blankett är planens andra del. Planen stöder barnets individuella utveckling, fostran och lärande. En småbarnspedagogik av hög kvalitet byggs upp både av familjens kännedom om sitt eget barn och av personalens erfarenhet och kunskap. Samarbetet kännetecknas av ömsesidig respekt och tillit, och vi bygger ett samförstånd genom fostringsgemenskapens principer. Gemensamma avtal skrivs ner i barnets Plan för småbarnspedagogik, och båda parterna binder sig vid att följa de gemensamma överenskommelserna. Planen förvaras på barnets dagvårdsplats, och den följer med barnet vid byte av dagvårdsgrupp eller dagvårdsställe. Planen är konfidentiell och personalen är bunden av tystnadsplikt.

2 EN TITT PÅ BARNETS PLAN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK Ett barn i småbarnspedagogiken har enligt lagen rätt att få strukturerad och målinriktad fostran, lärande och omvårdnad. Därför uppgörs en individuell Plan för småbarnspedagogik för varje barn i daghem eller familjedagvård. Utgångspunkten för planen är barnets bästa, och varje barns individuella behov. Barn som är delaktiga i småbarnspedagogiken växer och utvecklas i olika uppväxtmiljöer bland annat hemma och i dagvården. Småbarnspedagogiken stöder och kompletterar hemmens fostrande uppdrag och bidrar till barnens välbefinnande. För att lyckas i denna gemensamma uppgift behövs vårdnadshavarnas expertis om sitt barn, barnets egna tankar och funderingar samt småbarnspedagogens erfarenhet och kunskap. Efter den inledande bekantningsperioden skrivs gemensamt överenskomna mål och överenskommelser in i Barnets plan för småbarnspedagogik på så kallade fostringssamtal. Dessa fostringssamtala är konfidentiella samtal mellan föräldrarna och fostringspersonalen, och målen görs upp tillsammans utgående från tre synvinklar: - Barnets synvinkel: den vuxne dokumenterar barnets önskemål och tankar som stöd för diskussionen - Vårdnadshavarens synvinkel: föräldrarna ges en möjlighet att berätta om sitt barn och sin familj samt fråga om småbarnsfostran i en förtrolig och konfidentiell atmosfär - Professionell synvinkel: fostrarna sammanbinder den information som kommer från barnet och föräldrarna med sina egna iakttagelser om barnet som individ och som en del av barngruppen. Inför fostringssamtalet skriver både föräldrar och fostringspersonalen ner sina iakttagelser, tankar och funderingar på skilda blanketter. Dessa blanketter fungerar som grund då fostrarna tillsammans med vårdnadshavarna uppgör gemensamma mål för den pedagogiska verksamheten. Dessa mål och metoder skrivs ner i Barnets plan för småbarnspedagogik och tas upp senare vid den gemensamma utvärderingen. I diskussion tillsammans med vårdnadshavarna skapas en fungerande grund för samarbetet. Planen är konfidentiell och fostrarna är bundna av tystnadsplikten. På basen av Barnets plan för småbarnspedagogik samt fostringssamtalen planerar fostrarna den strukturerade verksamheten och lärandemiljön både för det enskilda barnet och barngruppen som helhet. Eventuella bilagor och datum då de lagts till i Planen för småbarnspedagogik: Plan för läkemedelsbehandling Utbyte av information mellan dagvård och rådgivning: 3-år 4-år 5-år annat, vad? annat, vad? ANTECKNAT I VASUN: Lapsen suomi toisena kielenä OPPIMISSUUNNITELMA Plan för intensifierat stöd Plan för särskilt stöd

3 Barnets fostringssamtal Datum för samtalet Dagvårdsplatsens/gruppens namn Personer som närvarat vid samtalet samt underskrifter Beskrivning av hur barnets perspektiv och åsikter har tagits i beaktande Beskrivning av hur vårdnadshavarnas synpunkter beaktats och hur samarbetet har ordnats Eventuella andra dokument och planer som har använts vid uppgörandet av barnets plan 1. Utvärdering av hur målen och åtgärderna genomförts i barnets eventuella tidigare plan för småbarnspedagogik Beskrivning av hur målen uppnåtts Övriga kommentarer om barnets tidigare plan för småbarnspedagogik

4 2. Mål för pedagogiska verksamheten och åtgärder för att uppnå målen Målen och åtgärderna ska omfatta den helhet som består av fostran, undervisning och vård. Beskrivning av barnets styrkor, intressen och behov samt hur de beaktas Mål för den pedagogiska verksamheten Åtgärder och metoder för att uppnå målen Andra omständigheter som ska beaktas för att stödja barnets välbefinnande

5 3. Eventuella andra behov av stöd för barnets utveckling och lärande samt mål för stödet och överenskomna stödåtgärder

6 4. Preciseringar under verksamhetsperioden enligt barnets behov, datum och anm. 5. Plan för uppföljning och utvärdering