ivision vi ska bli Europas bästa och mest attraktiva I-program

Transkript

1 ivision vi ska bli Europas bästa och mest attraktiva I-program Evelina Holgersson

2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Inledning... 3 Bakgrund... 3 Arbetsgång... 4 Pusselbitar... 5 Pedagogik + programinnehåll... 5 Varumärke + kommunikation... 5 Internationalisering... 6 Samverkan + näringsliv... 7 Måldokument v

3 Inledning Industriell ekonomi vid Linköpings universitet grundades 1969 och har sedan dess växt till det mest attraktiva civilingenjörsprogrammet. Visionen tydliggör att programmet ska vara den nationellt ledande utbildningen och att kurserna ska vara i nivå med internationellt framstående utbildningar inom respektive discipliner. Detta ska göra att både näringslivet och studenterna ser Industriell ekonomi i Linköping som det självklara valet (Studiehandboken LiTH 2013). Bakgrund Startskottet för detta arbete blev under mötet för nämnden för Industriell ekonomi och Logistik (nedan kallat IL-nämnden) i september 2012 då en presentation, kallad I- lägesanalysen, lades fram från styrelsen vid I-sektionen, där det påvisades en oro att Industriell ekonomi i Linköping halkar efter i jämförelse med andra I-utbildningar i Sverige. Analysen gjordes ur studentperspektiv och jämförde bland annat antagningssiffror, lön, stödfunktioner, URANK och nöjd studentindex. Under nämndmötet i september tillsattes då en arbetsgrupp som skulle arbeta med visionen för I-programmet och undersöka vad som krävs för att vi ska förbättra vår position bland Industriell ekonomi-utbildningar. Förarbete gjordes och IL-nämndens internat i januari 2013 användes som ett avstamp för fortsatt arbete. Under internatet presenterades fyra intressenter till vår utbildning; gymnasister, teknologer och näringsliv och LiU. Faktorer som påverkar vår utbildning och dess intressenter valde vi att kalla för pusselbitar, och det var dessa som internatet fokuserades på. Följande pusselbitar togs fram; Internationalisering, Lärare, Programinnehåll, Samverkan, Kommunikation, Varumärket LiU/I, Pedagogik och Näringsliv. De frågeställningar som behandlades för respektive pusselbit var Vad är centralt för en pusselbit och för vem? och Vad sätter vi för mål för de centrala begreppen i pusselbiten på 3-5 års sikt. 3

4 Arbetsgång Under våren 2013 har arbetet fortskridit genom en arbetsgrupp om åtta personer och dessa har löpande diskuterat kring de olika pusselbitarna. Under IL-nämndens möte i maj 2013 presenterades förslag på mål och handlingar som tagits fram från pusselbitarna och som nämnden bör fokusera på. Planen är att under hösten 2013 hitta ansvariga för de områden som kräver vidare arbete (se tabell 1 nedan), och även ansvariga för mål i måldokumentet (se Måldokument sid. 8). Förslaget är att skapa ett levande måldokument som innefattar IL-nämndens vision för Industriell ekonomi och till detta även ha ansvariga som uppdaterar och arbetar för att tilldelat mål ska uppfyllas. Ett utkast till måldokument presenteras på nämndmötet i november 2013 och därefter ska vidare utveckling av dokumentet göras. Måldokumentet ska följas upp kontinuerligt av IL-nämnden. 4

5 Pusselbitar Nedan följer de framtagna pusselbitarna och en kort sammanfattning av de diskussioner som har förts kopplade till dessa. Pedagogik + programinnehåll I-programmet ska ha en stor blandning av olika examinationsformer. Detta är något som vi kartlagt och känner oss nöjda med, men det krävs att vi är medvetna om detta och försöker ha det i åtanke när kurser beställs från institutionerna. Nämnden bör ha tydliga krav vid beställning av kurser från institutionerna. Vilka undervisningsformer och examinationsformer som är tänkta att användas och även riktlinjer för pedagogik. Granska programinnehåll; årskurs 1-3, teknisk inriktning och ekonomisk inriktning för sig. Tillsätta en ansvarig för detta. Ställa sig frågor som - Vad ska vi ha masterprofilerna till? Vilken roll har de? Vilka kurser ska vara obligatoriska för alla under år 1-3? Detta för att kvalitetssäkra programmet och ha en aktiv strategi över innehållet. Skapa ett framtidsråd som arbetar övergripande på LiTH med utveckling av programmen. I dagsläget finns inte en plan för hur man går tillväga för att ändra i programmet. Här bör vi ta hjälp av näringslivsrepresentanter för att se till att vi håller utbildningen i framkant. Anordna workshops med näringslivet kring nämndernas utvecklingsarbete alternativt starta upp en advisory board. Varumärke + kommunikation Det ska publiceras 5 artiklar per år (utanför LiU-webben) kopplade till I och Ii. Intressanta examensarbeten bör lyftas fram mer. Vi bör även se till att mer tekniska artiklar och mer forskning kommer ut, som kan utmärka I-programmet. Sträva efter att publicera i exempelvis Ny Teknik, Dagens industri, Veckans affärer m.m. Nämnden kan stötta sektionerna mer i arbetet med marknadsföring av I-programmet. Bra samarbete med sektionens marknadsföringsutskott och universitetets marknadsföringsgrupp. Till exempel hemmissionering eller medverkan på mässor. Försöka synas mer på gymnasieskolorna. Hitta våra unika styrkor. Att I-programmet är den bästa utbildningen i Sverige är det vi ska jobba med. Hitta våra styrkor som kan marknadsföras tydligare utåt. T.ex. att vi har flest I:are ute i arbetslivet. Ta fram förslag på nyckeltal för programmet som kan användas och följas upp. Exempelvis 5

6 Antal förstahandssökande Lön Hur fort studenterna får jobb Genomströmning Antal examinerade NSI (nöjd studentindex) Använd dessa för uppföljning för att se om vi har ökat på några nyckeltal. Bestämma 10 nyckeltal som vi följer, som vi kommunicerar ut om de visar det vi vill. Internationalisering Internationalisering är en viktig del för att bli Europas bästa I-program. Se över hur många studenter vi skickar ut varje år och kartlägg hur vi ligger till kontra andra utbildningar, både på LiU och i Sverige. Använd detta i marknadsföring och varumärkesbyggnad. Vilken annan utbildning skickar ut 100 studenter per år? Vi kanske är den utbildningen i Europa som har flest internationella studenter per år? Den utbildningen i Sverige som har flest internationella studenter? Antal I/Ii-studenter som åker utomlands minst 1 termin ska vara minst 120 stycken varav 100 via LiU-avtal. Vi ska ha en bra process för detta och då kräver det resurser. Försök dra så stor nytta av LiU som det går. IL-nämnden kan stödja vid extra resursbehov. Förslagsvis använda studenter från Linköping som kan åka ut i världen och marknadsföra utbyte för att på så sätt försöka skapa balans i avtalen. 50 % av lärarna på I-programmet ska under de senaste 4 åren ha genomfört lärarutbyte eller besökt utländskt lärosäte med fokus på grundutbildning. Kursansvariga måste ha ett tydligt uppdrag, syfte och vara motiverade. Kräver tydlig information från nämnden. Möjliggöra inspiration från lärare som varit på utbyten genom att ta fram information om vad utbyten skulle kunna ge, vilka ämnesområden som finns och vad som krävs av läraren. Nämndens internat skulle kunna vara utomlands? Det ska finnas minst ett kursmoment på engelska för årskurs 1, 2 moment för årskurs 2, 3 för årskurs 3 och 4 för årskurs 4 på programmet. När det ges tillfälle ska det erbjudas kursmoment även på andra språk. Minst 50 % av examensarbetena varje år ska vara på främmande språk (inklusive engelska). Något som uppfylls i dagsläget, men som bör hållas uppdaterad. 6

7 Samverkan + näringsliv Skapa ett konsultföretag för att hyra ut I:are. Liknande koncept som Gozinto fast bara för I (förslag på namn är I-work). Detta gör att vi får chans att marknadsföra våra I:are för näringslivet. Hitta företag som erbjuder internship, som kan garantera ett visst antal platser på sommaren. Detta genom att bland annat använda vår alumniverksamhet mer. Vad kan jag använda en I:are till inom mitt företag? Detta är något som sektionen bör driva med eventuell sponsring från nämnden. Hur många Linköpings I:are finns i näringslivet i Sverige? Hur många finns i världen? Detta kan marknadsföras till presumtiva studenter. Ta fram data kring hur stor del av nystartade företag som våra teknologer är involverade i, även bransch- och storleksfördelat. Hur många I-alumner startar nya företag? Skicka ut till alla alumner: 1. Gick du med i ett bolag som är mindre än ett år, eller startade nytt direkt efter examen 2. Någon gång senare? (inte direkt efter examen) 3. Startat verksamheter flera gånger Tabell 1. Följande områden arbetas med och kommer eventuellt generera mål i ett senare skede. Område Kommentar Ansvarig Granska programinnehåll Hitta unika styrkor Identifiera nyckeltal År 1-3, teknisk inriktning, ekonomisk inriktning Ex. kartlägg hur många studenter som studerar utomlands, hur många alumner ute i näringslivet etc. Antal examinerade, NSI, förstahandssökande etc. Mathias Henningsson Evelina Holgersson Simon Mirzakhani Skapa ett framtidsråd Eventuellt övergripande på LiTH Mathias Henningsson Hitta företag som erbjuder internship (garanterat antal platser) Eventuellt övergripande på LiTH Arvoderad student 7

8 Måldokument v1.0 Ett levande måldokument som innefattar IL-nämndens vision för Industriell ekonomi Mål Kommentar Ansvarig 1 I-programmet ska ha en stor blandning av examinationsformer 2 Det ska publiceras 5 artiklar per år (utanför LiU-webben) kopplade till I och Ii 3 Antal I/Ii-studenter som åker utomlands minst 1 termin ska vara minst 120 stycken varav 100 via LiUavtal % av lärarna på I-programmet ska under de senaste 4 åren ha genomfört lärarutbyte eller besökt utländskt lärosäte med fokus på grundutbildning 5 Det ska finnas minst ett kursmoment på engelska för årskurs 1, 2 moment för årskurs 2, 3 för årskurs 3 och 4 för årskurs 4 på programmet 6 Minst 50 % av examensarbetena varje år ska vara på främmande språk (inklusive engelska) 7 Antal förstahandssökande ska vara topp 3 bland civilingenjörsprogrammen Industriell ekonomi (I+Ii) 8 Antal platser på lärosäten där I- studenter kan studera på engelska ska Ej mätbart, men bedömning ska göras utifrån nyckeltal Upptäckta artiklar skickas till kommunikatör som sammanställer för att ge status i dagsläget Siffrorna ska kontrolleras mot status i dagsläget Siffra ska kontrolleras mot Kommunikatör IL-nämnden? Utbildningsledare 8

9 ha ökat till XX, år 2017 status i dagsläget 9 Nästa bedömning av programmet från UKÄ ska ge Mycket hög kvalitet Nämndordförand e Nyckeltal Förstahandssökande I/Ii Total antal sökande I/Ii Antal I/Ii-studenter som studerar utomlands Hur snabbt studenter får jobb efter examen Genomströmning Examinationsformer Rankingar/undersökningar Antal alumner totalt Ingångslön/Medellön Kommentar Uppdelat på obligatoriska kurser, teknisk inriktning och masterprofil De flesta kommer antagligen vara LiUrankingar (ej programspecifikt) Jämförelse med andra I-program i Sverige Eventuell jämförelse bostadsort 9