APL-plats: Period: 2014, vecka Specialpedagogik 2, 100 poäng

Transkript

1 Elev: Klass: VO11 APL-plats: Period: 2014, vecka Kurs: Specialpedagogik 2, 100 poäng Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll i kursen: SPECIALPEDAGOGIK 2 1. Planering, genomförande, utvärdering, uppföljning och dokumentation av olika insatser och aktiviteter. 2. Interaktion och kommunikation i samarbete och möten med människor. 3. Användande, utveckling och anpassning av specialpedagogiska arbetssätt och övriga hjälpmedel. 4. Kritisk bearbetning av information från olika källor. Förtydligande av begrepp kopplade till kunskapskrav och bedömning: Enkla: Eleven kan beskriva delar av det som studeras kopplat till relevant fakta. Översiktligt: Eleven tar upp och beskriver de huvudsakliga delarna men i ungefärliga och inte så exakta beskrivningar. Nyanserade: Eleven vinklar sina beskrivningar ur olika perspektiv. Utförlig: Eleven gör mer ingående beskrivningar som är mer exakta och innehållsrika. Välgrundade: Eleven bygger sina åsikter/slutsatser på relevant fakta som är förankrad i tillförlitliga källor och/eller teorier.

2 1. Planering, genomförande, utvärdering, uppföljning och dokumentation av olika insatser och aktiviteter. Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande enkla arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt. Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt. Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande, även avancerade, arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt. Eleven anpassar också vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med enkla omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål och deltagarnas respons. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven gör en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven gör en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter, dvs. eleven beskriver både delar och helheter runt det som studeras. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter, dvs. eleven beskriver både delar och helheter runt det som studeras. I dokumentationen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp.

3 2. Interaktion och kommunikation i samarbete och möten med människor. Eleven interagerar och kommunicerar med brukare och medarbetare i samarbete och möten med: visst handlag och Eleven interagerar och kommunicerar med brukare och medarbetare i samarbete och möten med: gott handlag och Dessutom diskuterar eleven utförligt sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. Eleven interagerar och kommunicerar med brukare och medarbetare i samarbete och möten med: säkerhet mycket gott handlag och gott resultat Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. Eleven tar initiativ och arbetar i samråd med handledaren, dvs. eleven har kontinuerliga avstämningar med handledaren men behöver inte ha handledaren med sig i alla moment. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med den egna förmågan och situationens krav. Eleven tar initiativ och arbetar efter samråd med handledaren, dvs. eleven kan bedöma när avstämning behövs innan arbetet utförs. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med den egna förmågan och situationens krav. Eleven arbetar efter samråd med handledaren, dvs. eleven kan bedöma när avstämning behövs innan arbetet utförs. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

4 3. Användande, utveckling och anpassning av specialpedagogiska arbetssätt och övriga hjälpmedel. I arbetet använder eleven redskap och metoder som finns angivna för uppgiften. Utifrån detta utformar eleven sitt arbete med visst handlag och I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften. Utifrån detta utformar eleven sitt arbete med gott handlag och I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften samt motiverar sitt val. Utifrån detta utformar eleven sitt arbete med säkerhet mycket gott handlag och gott resultat 4. Kritisk bearbetning av information från olika källor. Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till människor med funktionsnedsättningar. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till människor med funktionsnedsättningar. I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till människor med funktionsnedsättningar. I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

5 Bedömning av generella förmågor. Skapa kontakt med vård och omsorgstagare m.fl. Förbättra Bra Mycket bra Visa hänsyn och respekt Uppmärksamma behov Visa engagemang och empati Inhämta kunskaper och visa i praktisk handling Följa instruktioner Uttrycka sig begripligt Observera/reflektera och rapportera Ta egna initiativ Samarbeta Ansvar och noggrannhet

6 Elevens omdöme av Arbetslärande APL Bemötande i personalgruppen Förbättra Bra Mycket bra Handledning av handledare och övrig personal Fått ta del av handledarens och övriga medarbetares kunskap och kompetens Fått möjligheter att känna mig delaktig i arbetslaget och det dagliga arbetet Fått tydliga instruktioner om hur olika arbetsuppgifter ska utföras Dina synpunkter och iakttagelser har tagits tillvara Fått möjlighet och stöd till att ta egna initiativ Fått möjlighet att ta eget ansvar Fått möjlighet att prova specifika arbetsmoment Fått möjligheter och förutsättningar att uppnå det centrala innehållet i kurserna

7 Namn: Personnummer: Klass: APL-plats: Datum för APL: Kurs: Halvtidssamtal med utvecklingsförslag: Underskrifter Ort och datum: Handledare: APL-lärare: Elev: Slutsamtal: Underskrifter Ort och datum: Handledare: APL-lärare: Elev: