LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. ht 08 LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng Creative Activity for Early Ages 2, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är interimistiskt fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildningen, Göteborgs universitet och har reviderats Kursplanen gäller från och med höstterminen Ansvarig institution: Högskolan för scen och musik Medverkande institutioner: IPD Utbildningsområde: 25% undervisning, 25% övrigt, 25% musik, 25% konst 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet, inriktning Skapande verksamhet, och kan även ges som fristående kurs. Kursen utgör den andra kursen av två i inriktningen. Kursen kan ingå i lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i fritidshem, förskola, förskoleklass och grundskola år Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier, samt godkänt betyg på kurs LVS110, eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Kursen består av tre delkurser och är en fortsättning på Skapande verksamhet för tidigare åldrar 1. Två av delkurserna får en progression med en större del självständigt arbete både i form av VFU och HFU. Sidan 1 av 5 Uppdaterad

2 Förståelsen för barns tänkande och erfarenheter liksom olika aspekter gällande jämställdhet, kön och genus samt mångfald beaktas genomgående som delar av kursens fokus på konstnärliga, didaktiska, etiska och kulturella perspektiv. Delkurs 1. Kulturorientering (7,5 hp, varav 3 hp VFU) Culture Survey (7.5 higher education credits, of which 3 higher education credits for schoolbased education) I delkursen problematiseras begreppet kultur. Studenten undersöker barn och ungdomskulturer för, av och med barn i både teori och praktik. Särskilt beaktas den kulturella mångfalden och det historiska perspektivet i diskussioner om barnkulturens skiftande villkor och uttrycksformer i förhållande till riktlinjer, måldokument och samhälle. I delkursen ingår en orientering om det lokala kulturutbudet för barn samt besök på kulturinstitutioner av olika slag (VFU). Studenten tränar sin förmåga att i ett konstnärligt, didaktiskt, vetenskapligt och etiskt perspektiv gestalta och analysera delkursens innehåll. Delkurs 2. Barn och skapande verksamhet 2, (7,5 hp, varav 1,5 hp VFU) Children and Creative Activity 2 (7.5 higher education credits, of which 1.5 higher education credits for school based education) I delkursen studerar studenten på ett problematiserande sätt konstnärlig verksamhet i mottagarperspektiv. Delkursen genomförs i tematisk form med utgångspunkt i samverkan mellan olika konstformer och andra skolämnen. Studenten skall vidareutveckla sina färdigheter samt utveckla sin förmåga att dokumentera sitt eget individuella lärande liksom sin förmåga att gestalta sin analys och värdering av teorier och praktiska erfarenheter. Förmåga att arbeta och redovisa i grupp tränas. Via deltagande i lärarlag ute i skolan arbetar studenten med barn i skapande verksamhet och får därigenom erfarenhet av barns upplevelser av och förhållningssätt till skapande verksamhet (VFU). Delkurs 3. Gestaltningsformer 2 (15 hp, varav 3 hp VFU) Forms of Performance and Theory 2 (15 higher education credits, of which 3 higher education credits for school based education) I delkursen får studenten fördjupa och ytterligare problematisera sina kunskaper om och erfarenheter av olika gestaltningsformers inre och yttre strukturer. I delkursen fokuseras färdighetsträningen på en konstform. Dessutom innehåller kursen ett arbete i projektform. Detta projekt skall bestå av två delar; en teoretisk och analytisk del och en gestaltande, praktisk del. Mot bakgrund av barns utveckling och lärande fokuseras tolkningsfrågor, analysmetoder liksom jämställdhetsaspekter på konst, massmedier, populärkultur och annan skapande verksamhet. Studenten fokuserar i delkursen dessutom på ett valfritt konstnärligt ämne. Även arbete med olika tekniska hjälpmedel Sidan 2 av 5 Uppdaterad

3 ingår. Genomförande Kursen skall genomföras med hjälp av de undervisningsformer som lärare och studenter finner mest relevanta: föreläsningar, seminarier, lektioner, workshops, gruppstudier och självstudier. Kursen skall förbereda studenten för yrkesrollen, varför genomförandet lägger stor vikt vid den verksamhetsförlagda delen av kursen (VFU). I kursen betonas studentens förmåga att tillgodogöra sig och värdera de olika kunskapsformerna (fakta, förståelse, färdighet, förtrogenhet) i yrkesperspektiv Studenten dokumenterar sitt eget lärande fortlöpande i en så kallad portfolio/loggbok eller i annan form, som lärare och studenter bestämmer tillsammans. 5. Mål Efter avslutad kurs skall studenten ha fördjupad kunskap om tillämpningen i innebörden av ett vidgat 1 språkbegreppf F, och förstå dess relevans för lärande i förhållande till riktlinjer och uppnåendemål i förskola, fritidsverksamhet och skola. behärska kunskaper att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra samt kvalitetssäkra en lustfylld skapande verksamhet med inriktning mot barn i de tidiga åldrarna. kunna tillämpa kunskaper om teoribildningar och begreppsbildningar som hör till inriktningen skapande verksamhet förankrat i ett vetenskapligt förhållningssätt. ha kunskaper om och kunna vidareutveckla sina färdigheter i olika konstnärliga uttryck och gestaltningsformer samt deras roll i förhållande till estetiska läroprocesser. kunna omsätta kunskaper om kroppens och sinnenas betydelse för barns kreativa tänkande, skapande och lärande. kunna tolka och värdera förskolans och skolans skapande verksamhet i ett didaktiskt, konstnärligt, kulturellt, vetenskapligt och etiskt perspektiv. Studenten skall även kunna analysera och värdera massmediala, konstnärliga samt populärkulturella uttryck och gestaltningar. vara förtrogen med hur val av skapande estetiska läroprocesser påverkar möjligheterna att nå förskolans och skolans mål. ha kunskap om kulturella uttrycksformer för barn på olika kulturinstitutioner i samhället och deras didaktiska betydelse i barns lärande. 1 ʺMålet bör vara att skolan på ett självklart sätt tillämpar ett vidgat språkbegrepp. Bild, slöjd, film, musik, drama och dans har viktiga språkliga och kommunikativa sidor som är av stor betydelse för barns och ungdomars lärande (SOU 1997:121)ʺ Sidan 3 av 5 Uppdaterad

4 kunna tydliggöra förutsättningar och innebörder för skapande verksamhet för både vuxna och barn i ett livslångt lärande och kunna omsätta professionellt relaterade kunskaper i pedagogisk verksamhet. kunna dokumentera det egna lärandet exempelvis med stöd av IT och därmed kunna reflektera över och värdera yrkesrollens förhållningssätt och utveckling. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Kursen examineras ur ett helhetsperspektiv. Bedömning i de olika delkurserna sker vid särskilda tillfällen i form av tentamen och/eller seminarium. Vissa moment kräver för godkänt resultat aktiv närvaro. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Student som underkänts två gånger på samma examination har rätt att få en annan examinator utsedd. Begäran skall vara skriftlig och institutionen har att bifalla sådan begäran om det är praktiskt möjligt. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro och dessa inslag ingår i kursens examination. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). För lärarexamen skall studenten enligt examensmålen visa sådan kunskap som krävs för att förverkliga förskolans, fritidshemmets, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Att studenten uppnår dessa mål framkommer inom VFUinslagen i lärarutbildningen. Inom VFU inslagen görs också bedömning av yrkeslämplighet vilket sker bl a i den första inriktningens andra termin. Tillvägagångssättet för bedömningen framgår av föreskrifter och bedömningsmallar på Utbildnings och forskningsnämndens för lärarutbildning hemsida länken VFU. Dokumenten kan även nås via Kursportalen. 8. Betyg Vid bedömning används en tvågradig skala: Underkänd eller Godkänd. 9. Kursvärdering Sidan 4 av 5 Uppdaterad

5 Varje kurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt Sidan 5 av 5 Uppdaterad