BARN OCH UTBILDNING. Likabehandlingsplan. Kulans förskola Enligt: Skollagen (2010:800) Diskrimineringslagen (2008:567) Britt Vennberg

Transkript

1 BARN OCH UTBILDNING Likabehandlingsplan Kulans förskola 2017 Enligt: Skollagen (2010:800) Diskrimineringslagen (2008:567) Britt Vennberg Förskolechef på Kulans förskola.

2 Likabehandlingsplan för kulans förskola Bakgrund Syfte Uppföljning och utvärdering av tidigare plan Slutsatser av årets kartläggning gällande risk för inslag av diskriminering eller kränkande handling Slutsatser av kartläggningen av barnens trygghet och trivsel Mål för arbetet kommande år utifrån kartläggningen Barnen samverkar i arbetet med likabehandlingsplanen Vårdnadshavare ska få kännedom om och erbjudas möjlighet till samverkan i arbetet med likabehandlingsplanen Genus Funktionsnedsättning Etnisk tillhörighet Främjande arbete... 7 Värdegrundsfrågor diskuteras vid arbetsplatsträffar och föräldramöten. På planeringsdagar reflekterar pedagogerna kring läroplanens värdegrunds avsnitt. Alla pedagoger på förskola läser en värdegrupndsbok och två kvällsträffar har pedagogerna reflekterat kring bokens innehåll Förebyggande arbete Åtgärdande arbete Rutiner för akuta situationer Handlingsplan för utvärdering utifrån kartläggningen Kompetensutvecklingsplan Främjande arbete, långsiktiga mål, Kulans vision... 9 Förskolechef på Kulans förskola :Britt Wennberg britt.wennberg@sundsvall.se Begreppens innebörd Diskrimineringslagen (2008:567) Kränkande behandling enligt skollagen (2010:800) förskolans trivselregler

3 Likabehandlingsplan för kulans förskola 1. Bakgrund. Det råder ett absolut förbud för alla att kränka, diskriminera eller trakassera barn. All personal inom barn- och utbildningsförvaltningen har handlingsplikt och skyldighet att utreda och vidta åtgärder. På Kulans förskola vill vi att alla ska känna att man kan vara den man är och bli bemött, behandlad och respekterad för det. Det är all personals ansvar att det ska råda nolltolerans mot all form av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier på Kulans förskola. 2. Syfte. Syftet med en likabehandlingsplan är att främja likabehandling och att barn ska skyddas mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi ska genom vårt arbete verka för Sundsvalls kommun vision Vi gör det goda livet möjligt och Barn och Utbildnings vision Alltid bästa möte för fortsatt lärande. Att arbeta främjande och förebyggande är en viktig del av arbetet mot alla form av kränkande behandling. Tre ledande begrepp i vårt arbete är Främja (långsiktigt arbete)- Förebygga (ta bort hinder) Åtgärda (dokumentera, följa upp). 3. Uppföljning och utvärdering av tidigare plan. Alla avdelningar tittade på var och hur barnen leker inomhus under vecka 48. Barnen på Trollkulan och Glaskulan intervjuades om var de vill leka och var de inte tycker om att leka och varför. Barnen uttrycker att de trivs och att det är roligt att leka både inne och ute på Kulans förskola. Barnen säger att de har bra kompisar. Leken har förändrats när vissa lekmaterial har bytts ut till förmån för mer könsneutralt material. Alla barn leker mer med allt material i olika grupper på Glas och Trollkulan. Barn har fått stöttning i de situationer där det har behövts. Pedagogerna har tagit upp trivsel för barnen på till exempel uppföljningssamtalet cirka en månad efter inskolningen. Arbetet med samarbete med modersmålslärarna har påbörjats. Pedagogerna kommer att utveckla bokläsning tillsammans med modersmålslärarna genom att jobba med samma bok på svenska och modersmålet. 3

4 4. Slutsatser av årets kartläggning gällande risk för inslag av diskriminering eller kränkande handling. Kulan fortsätter med en vecka med lekobservationer och barnintervjuer under nästa läsår för att förvisa oss om att det fortsättningsvis fungerar Vårdnadshavare har tillgång till likabehandlingsplanen via föräldramötet på webben och kan lämna synpunkter där. Barnen är med och tar fram trivselregler. Barnen reflekterar kring värdegrundsfrågor dels i samlingen och dels i mindre grupper t.ex. barnråd eller i temat på avdelningen. Ha en vecka då barnen tillsammans med pedagogerna jobbar lite mer med värdegrundsfrågor. Till exempel titta på UR:s filmer om kompisproblem. 5. Slutsatser av kartläggningen av barnens trygghet och trivsel. Barnen säger i intervjuerna att de trivs och har många bra kamrater. Barnen säger att det är roligt att leka inne och ute på Kulans förskola. 6. Mål för arbetet kommande år utifrån kartläggningen. 6.1 Barnen samverkar i arbetet med likabehandlingsplanen. Åtgärder: Observationer av lek och lekmiljö sker under november. På barnråden på Glas och Trollkulan tar barn och pedagoger upp frågor kring trivsel och kompisskap. Barnintervjuerna följs upp på avdelningarnas reflektionsmöten i maj och på utvecklingssamtalen med vårdnadshavare våren. 4

5 6.2 Vårdnadshavare ska få kännedom om och erbjudas möjlighet till samverkan i arbetet med likabehandlingsplanen. Åtgärder: Pedagogerna gör vårdnadshavarna delaktiga i likabehandlingsplanen genom att presentera och diskutera likabehandlingsplanen på föräldramöten och tas upp på föräldraråd. Likabehandlingsplanen för Kulans förskola finns på föräldramötet på webben Lägga in värdegrundsfrågor i årshjulet. 6.3 Genus Mål: Flickor och pojkar ges lika stort lekutrymme och talutrymme. Åtgärder: Under observationsveckan tittar pedagogerna på hur pojkar/ flickor använder lekmaterial. Pedagogerna gör intervjuer med barnen kring trivsel och lek. Observationer av lek och miljön. Ansvariga: Arbetslaget på kulans förskola. På utvecklingssamtalen frågar pedagogerna vårdnadshavarna om barnets trivsel på förskolan. Ansvarig; Avdelningspedagogerna. Pedagogerna fortsätter att diskutera genusfrågor på avdelningarnas reflektions tid. Till exempel då pedagogerna på reflektionstiden tittat på dokumentationer och utifrån det reflekterat över hur grupper satts samman för barnens lärande. Ansvarig; Avdelningspedagogerna. En pedagog på varje avdelning har särskilt ansvar för att bevaka genusfrågan. Ansvariga: Ingrid (Glas), Ewa T (Rövar), Frida (Sten), Agneta (Troll). 5

6 6.4 Funktionsnedsättning Mål: Alla ska kunna vara med så långt som det är möjligt. Åtgärder: På arbetsplatsträffarna diskuterar pedagogerna frågor som berör diskrimineringsgrunderna. Ansvarig; Förskolechef och Arbetslaget. Se till att alla barn med behov av särskilt stöd har en handlingsplan. I de situationer som det har behövts har barn fått stöttning. Ta hjälp av stödteamet vid behov. Gå via förskolechefen som beställer uppdraget. Pedagoger skaffar kunskaper och utbildning om den aktuella funktionsnedsättningen. 6.5 Etnisk tillhörighet Mål: Vi ska på ett medvetet sätt synliggöra olika etniska tillhörigheter. Åtgärder: Vi lyfter fram olika etniska tillhörigheter genom att synliggöra i miljön på olika sätt. Ansvarig; Avdelningspedagogerna. Vi sätter upp bilder och texter på de olika språken som finns på avdelningen. Ansvarig: Avdelningspedagogerna. Vi främjar samarbete med hemspråkslärarna genom att bland annat informera om temat/ projekt som vi jobbar med: Ansvarig: Ansvarspedagogen för barnet med annat hemspråk. Vi tänker på att låna ett urval med böcker på andra språk och från andra kulturer. Ansvarig: Avdelningspedagogerna. 6

7 7. Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att hitta och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling. Det utgår från förskolans uppdrag att verka för demokratiska värderingar. Främjande arbetet syftar till att förankra respekten för allas lika värde. Arbetet syftar till att förskolemiljön ska vara trygg för barnen. Värdegrundsfrågor diskuteras vid arbetsplatsträffar och föräldramöten. På planeringsdagar reflekterar pedagogerna kring läroplanens värdegrunds avsnitt. Alla pedagoger på förskola läser en värdegrupndsbok och två kvällsträffar har pedagogerna reflekterat kring bokens innehåll. Pedagogerna går igenom rutiner och regler på arbetsplatsträffar och avdelningsmöten. Pedagogerna finns nära barnen. Det finns en handlingsplan för säker utemiljö. Pedagogerna gör pedagogiska dokumentationer för att få syn på hur verksamheten fungerar. Pedagoger och barn pratar med varandra om hur man kan göra i olika situationer som kan uppstå under dagen. els i situationer som uppstår och dels i form av olika dilemman tex. i en bok. De äldsta barnen har sett några av UR:s filmer om kompisproblem och har tillsammans med pedagoger bearbetat dessa i form av samtal och teckningar. 8.1 Förebyggande arbete Pedagogerna ska vara närvarande och arbeta stödjande under hela dagen. Lyfta fram positiva beteenden i barngruppen. 8.2 Åtgärdande arbete Vid en kränkande eller diskriminerande situation ska den vuxne omgående ingripa. Se rutiner för akuta situationer. 7

8 8.3 Rutiner för akuta situationer Om det blir känt att ett barn kränker ett annat barn: Se till att det upphör. Ansvarig: Arbetslaget Prata med barnet som blivit kränkt. Ansvarig: Arbetslaget Gör en OSIS anmälan. Ansvarig: personalen som är med vid tillfället. Prata med barnet som kränker/utsätter andra barn. Ansvarig: Arbetslaget. Om kränkningarna fortsätter informera bägges/ berörda vårdnadshavare. Ansvarig: Arbetslaget. Samtala med berörda vårdnadshavare. Ansvarig: Arbetslaget. Träffa berörda vårdnadshavare tillsammans med förskolechefen. Ansvarig,: Förskolechef. Vid behov kontakta stödpersonal till exempel stödteam, socialtjänst. Ansvarig: Förskolechef. Om en vuxen uppträder kränkande mot ett barn: Reagera och påtala det. Ansvarig: Den som ser/hör det. Om det inte upphör informera förskolechefen som tar reda på mer fakta. Ansvarig,: Arbetslaget, Förskolechef. Förskolechefen samtalar med de inblandade och upprättar en handlingsplan. Ansvarig: Förskolechef. Vid behov kontaktar förskolechefen stödpersonal till exempel verksamhetschef, kommunhälsan. Ansvarig: Förskolechef. 9. Handlingsplan för utvärdering utifrån kartläggningen. Efter observationerna och barnintervjuerna ska varje avdelning ha reflekterande samtal. Redovisning av resultatet på arbetsplatsträff. Få in i årshjulet, värdegrund. 8

9 10. Kompetensutvecklingsplan På arbetsplatsträffar och bokkvällar diskutera diskriminering, kränkning, vad det är och hur vi förebygger detta. 11. Främjande arbete, långsiktiga mål, Kulans vision På Kulans förskola vill vi att alla ska känna att man kan vara den man är och bli bemött, behandlad och respekterad för det. Kontaktperson på Kulans förskola: Förskolechef på Kulans förskola :Britt Wennberg Avdelningspersonal: Magdalena Sandström Revidering av likabehandlingsplanen ska ske under våren, ansvarig för detta är förskolechefen. 9

10 12. Begreppens innebörd Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett: Kön. Könsöverskridande identitet eller uttryck. Etnisk tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattning. Funktionsnedsättning. Sexuell läggning. Ålder. Direkt diskriminering Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Direkt diskriminering känns igen genom att liknande fall behandlas olika. Indirekt diskriminering Med indirekt diskriminering menas lika behandling av olika fall. Krav som verkar neutrala men som i praktiken innebär att en viss grupp missgynnas. Kränkande behandling enligt skollagen (2010:800) Skolan/förskolan ska förebygga och förhindra det som i skollagen benämns som kränkande behandling såsom mobbing och rasistiska beteenden. Det definieras som ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkningar kan vara fysiska, verbala, psykosociala, texter och bilder. 13. förskolans trivselregler Trivselregler framtagna av barn och pedagoger på Kulans förskola. o Vi är snälla mot varandra. o Vi lyssnar på varandra. o Vi använder pratrösten. o Vi är försiktiga med våra saker. o Vi sorterar tillbaks leksakerna. o Vi går inomhus 10