Likabehandlingsplan 2014/15

Transkript

1 Likabehandlingsplan 2014/15 Likabehandlingsfrågor/mobbning/värdegrund Så här gör vi på Östersunds Waldorfskola

2 Här på Östersunds Waldorfskola vill vi erbjuda alla barn en trygg och utvecklande skolmiljö. Vi vill att alla elever ska känna sig sedda och lyssnade på. Vi arbetar aktivt för att skapa trygghet i alla situationer, i klassrummet, på rasten, i matsalen. Vi vill att alla elever och alla medarbetare upplever Östersunds Waldorfskola som en plats där man vill vara och där man får känna att man tillhör efter sina egna förutsättningar. Medarbetarna agerar alltid som goda förebilder. De har även ansvaret att ingripa om något händer och att signalera om de ser att någon elev verkar vara ledsen eller utsatt. Med detta fokus tar vi givetvis avstånd från alla former av kränkande behandling, trakasserier och mobbning. Ingen får kränkas pga kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. 2

3 Förebyggande arbete Att vara en god kamrat, att låta alla vara med, att acceptera våra olikheter är något som vi alltid arbetar med. I de yngre åldrarna förs samtal om dessa värderingar genom sociala berättelser och folksagor. I en ständigt pågående dialog med barnen funderar vi kring hur vi ska förhålla oss till varandra. I de äldre klasserna diskuteras mer tydligt vad man kan förvänta sig av sina klasskamrater. Hur man gör för att vara en bra kompis. Vi för ett levande samtal om demokratiska värderingar, respekt och uppskattning för olikheter. Undervisningen under morgonperioden ger utrymme för etisk/moraliska diskussioner. Dessa diskussioner uppkommer dessutom under religionstimmarna. Många av våra aktiviteter sker i gemenskap. På rasterna uppmuntras lekar där alla barn kan delta. I skolan gör vi alla vårt bästa för att alla ska känna sig välkomna och 3

4 inkluderade. De äldre eleverna hjälper till på vissa lektioner i de yngre klasserna. Då blir alla kända för varandra och de yngre eleverna känner stöd av de äldre. 4

5 Så här arbetar vi Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för alla på vår hemsida. Eleverna och föräldrarna ska känna till den och ha möjlighet att diskutera innehållet. Likabehandlingsplanens innehåll diskuteras med föräldrarna på föräldrarrådet. Vi har alla raster gemensamt. Hela skolan har rast samtidigt och de flesta lärarna är ute på rasten. Vi har gemensamma friluftsdagar då hela skolan har aktiviteter tillsammans. På våra månadsfester träffas alla klasser. Vi sjunger, berättar sagor, ser skådespel etc. På den gemensamma Mikaelifesten är hela skolan med i ett stort rollspel. Elevrådet heter ÖWER. Hit kommer representanter för alla klasser. ÖWER sammanträder en gång/månad. 1

6 Rutiner vid kränkande behandling/ trakasserier/ mobbning Om en medarbetare upptäcker mindre kränkningar i form av gester eller fula ord är markeringen omedelbar och tydlig. Klassläraren informeras. Om kränkningarna fortsätter kontaktas hemmet. Om en medarbetare upptäcker en situation med inslag av kränkande behandling eller mobbning är den skyldig att ingripa. Klassläraren informeras om vad som hänt och skriftlig rapportering går till rektor. De som varit inblandade i händelsen får prata med varandra så snart som möjligt. Vårdnadshavare kontaktas. För beskrivning av samtalsmodellen, se Bilaga 2. Om det behövs hålls fler möten med alla inblandade. Vid behov kan vårdnadshavare tillkallas till skolan. Skolan utreder om det behöver göras en anmälan till socialtjänst eller polis. Det är rektor som gör den anmälan. 2

7 Vid incidenter av allvarligare art, samt vid upprepade inslag av kränkande behandling informeras huvudmannen, styrelsen för Vidar Skolan AB. Utvärdering Utvärdering av arbetet sker kontinuerligt, i samtal mellan medarbetare och med barnen. Vi gör en årlig utvärdering av likabehandlingsplanen och ser över hur vi arbetat under året. Vi är måna om att likabehandlingsplanen ska vara ett dokument som passar vår skola och att det som står i den är verkningsfulla och användbara verktyg. 3

8 Ordningsregler. Detta förväntar vi oss av alla människor på Östersunds Waldorfskola. 1. På Östersunds Waldorfskola uppträder vi hänsynsfullt, artigt och vänligt. Vi tänker på språkbruket. 2. Vi tar hand om vårt fina skolhus genom att hålla rent och plocka undan. Skadegörelse accepteras aldrig! 3. På lektionerna ska det råda studiero. Det betyder att alla elever ansvarar för att det blir lugnt i klassrummet. Om en elev stör på ett sådant sätt att lektionen inte kan fortsätta och inte upphör med det efter tillsägelse får eleven lämna klassrummet. Den förlorade lektionstiden får eleven ta igen följande morgon, innan skoldagens början. Vårdnadshavare informeras alltid. 4. På Östersunds Waldorfskola får man använda sina ytterkläder utomhus. Detsamma gäller för skor, kepsar och mössor. 4

9 5. Snöbollskastning och pinnlekar är bara tillåtna vid eldstaden. 6. Mobiltelefoner lämnas in till klassläraren och återfås vid skoldagens slut. 7. Föremål som stör undervisningen tas omhand och återlämnas vid skoldagens slut. 8. Alla ansvarar för sina egna saker. 9. Elever i högstadieklasserna får lämna skolgården under raster efter att ha meddelat en lärare. 10. I matsalen tänker vi på att visa hänsyn, att hålla nere ljudvolymen och att skapa matro. 11. Fotboll får spelas på anvisade platser. På skolgården finns ett bollplank för vägg. 5

10 12. Om en elev upprepade gånger bryter mot ordningsregler och likabehandlingsplan tillämpar skolan de åtgärder som finns beskrivna i kap , Skollagen (2010:800). 6

11 Alla människor är lika mycket värda. Hos oss syns det att vi arbetar med demokratiska begrepp genom att vi möter och respekterar varandras olikheter. Vi visar varandra respekt och hänsyn genom att ta varandra i hand och hälsa varje dag. Hos oss uppmuntras barnen till nyfikenhet och upptäckarglädje genom mycket fri lek i utemiljö. Vi vill att Östersunds Waldorfskola ska vara en trygg miljö för alla. Resultatet av vårt gemensamma värdegrundsarbete är att alla barn, medarbetare och föräldrar ska känna omtanke om, respekt och förtroende för samt glädje i vår skolvardag. Våra ordningsregler återfinns i klassrummen och på hemsidan. 7

12 Så här ska vi arbeta under året: Vi diskuterar likabehandlingsplanen i klasserna. Alla ska känna till den. Klassrepresentanter ska under vårterminen tillsammans med rektor utforma en skolenkät med temat trygghet och likabehandling. Denna ska delas ut till alla barn och alla medarbetare. Klasserna utformar egna trivselregler. Ordningsreglerna för skolan är gemensamma och ska finnas tillgängliga och vara kända av alla. När vi har temadagar, månadsfester och friluftsdagar tänker vi på att dela in barnen i grupper som stärker gemenskapen. Alla barn ska känna till och känna förtroende för alla medarbetare. Detta stärks genom att många medarbetare har undervisning i alla klasser och att medarbetarna är närvarande under rasterna. Vi uppmuntrar föräldrar, barn och medarbetare att ta kontakt med klasslärare eller rektor om man har 8

13 funderingar kring innehållet i likabehandlingsplanen, eller dess tillämpningar. 9

14 Bilaga 1 Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Om någon ur personalen utsätter ett barn eller en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysisk våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande 10

15 behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några omedvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. 11

16 Bilaga 2 Samtalsregler 1. Vi låter varandra tala till punkt utan att bli avbrutna. 2. Alla får säga sitt. 3. Alla pratar utan att använda fula ord. 4. Vi kan lita på att det som sägs här inne, stannar mellan oss. 5. Alla får bidra med tankar kring situationen och möjliga lösningar. 12

17 Samtalsmodell 1. Vad hände? Vad är problemet? 2. Hur känner jag mig? Försök att alltid använda jagbudskap. 3. Hur ska vi göra för att det ska bli bättre? Vad vill jag? 4. Vad tycker vi tillsammans? 5. Vad har vi kommit fram till? Är alla nöjda med den lösningen? Ska vi ses igen och se hur det har gått? 13