Likabehandlingsplan för Furuhällsfamiljedaghem

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Furuhällsfamiljedaghem LÄSÅRET 2014/2015 Vision/målsättning för Härryda Kommun I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal ska känna sig trygga och respekterade i förskola och skola. Diskriminering eller kränkande behandling accepteras inte i någon form, vare sig mellan elever eller mellan personal och elever. All verksamhet i Härryda kommuns förskolor och skolor skall genomsyras av ett jämlikt, solidariskt och demokratiskt förhållningssätt. Arbetsmiljön i förskola/skola skall präglas av respekt, trygghet och studiero. Välmående och kunskapsutveckling följer varandra. Varje barn och elev har rätt att gå till förskolan eller skolan med glädje och att känna ett välbefinnande i att få ta del av en social gemenskap och kunskapsinhämtning. I Härryda kommun ska alla barn och unga få starka rötter som hjälper dem att stå stadigt, men också vingar som bär ut i en omvärld och genom livet. Rötter och vingar är ledorden i kommunens visionsarbete och de bottnar i kärnvärden som demokrati, goda kunskaper, social kompetens, hållbar utveckling, goda lärmiljöer, mod och självkänsla. Inledning Bestämmelser i Skollagen (2010:800) och Diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet som omfattas av lagen bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Detta arbete ska återspeglas i en plan mot diskriminering, kränkande behandling och trakasserier som årligen skall upprättas i verksamheten. I planen ska framgå hur arbetet för att främja likabehandling genomförs, hur arbetet med för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling genomförs och rutiner för det åtgärdande arbetet. Enligt Skollagen (2010:800) 6 kap, 6 ska huvudmannen se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka

2 av dessa åtgärder som avser att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års Utdrag ur FN:s barnkonvention Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp. plan. Det främjande arbetet I det främjande arbetet i Furuhälls familjedaghem arbetar vi aktivt för att alla som vistas i vår verksamhet, barn, pedagoger och vårdnadshavare ska känna sig trygga, glada och bli respekterad för den man är. I vår dagliga verksamhet arbetar vi med att göra barnen mer medvetna om vad det innebär att respektera och lyssna på varandra. I detta arbete använder vi oss av en kompissten som vi använder exempelvis när vi har samling. Barnet som håller i den här stenen är den enda som får prata och det ger alla utrymme att få tala till punkt och tränar de andra barnen på att lyssna på sina kamrater och visa respekt för varandra. En dag i veckan har vi verksamhet i vår lokal och då vistas alla barn och pedagoger där. Här har vi möjlighet att ytterligare arbeta på de relationsskapande processerna mellan barn och vuxna i vår verksamhet. När vi arbetar tillsammans i lokalen har vi möjlighet att se barnens relationsskapande med varandra och arbeta med deras förhållningssätt mot varandra. Barnen visar en på empati mot varandra och ger gärna varandra en hjälpande hand när det behövs. Vi vill fortsätta att arbeta för att alla barn ska ha goda förutsättningar och relationer i vår verksamhet. Vi försöker att dela in barnen i olika grupperingar ibland och det vill vi fortsätta med för att ge barnen ytterligare möjligheter att då en trygg och harmonisk vistelse i vår verksamhet. Exempel på sådana aktiviteter i grupp är miniröris, skogsgrupper och 5- årsgrupp. Vi har under föregående läsår börjat använda oss av ett dokumentationsverktyg som heter Pluttra. Pluttra fungerar som en plattform gentemot våra vårdnadshavare och ett dokumentationsverktyg för oss i delaktighet med barnen. Här kommer vi att arbeta vidare för att få en större delaktighet för barnen och på så sätt synliggöra processer som främjar barnens utveckling- och lärandeprocesser. Det främjande arbetet innebär för att att ta alla barn på allvar och vara lyhörda för det barnen uttrycker till oss. Vi vill ge barnen en trygghet och förståelse för att deras röst är viktig och att vi alltid tar barnen på allvar. Vi är också måna om att skapa en god kontakt med våra vårdnadshavare och det gör vi genom att inbjuda till en öppen och rak kommunikation som sker på daglig basis. Kartläggning: 1

3 Kartläggning har skett via observationer, intervjuer och samtal med barnen. Vi arbetar kontinuerligt med att observera vår verksamhet och med att ha en öppen dialog med både barn och vårdnadshavare så att vi under pågående verksamhet får en kartläggningsprocess. Vi har fått syn på att inskolningsperioden kan kännas otrygg för de nya barnen men också för de barn som redan finns i vår verksamhet. Inskolningen och ankomsten av nya barn förändrar vår grupprocess och kan därför kännas otrygg för alla barn. Vid promenader och till olika aktiviteter ex. lekplatser eller miniröris har vi observerat att barnen kan känna sig otrygga om de inte har någon kompis att hålla i handen. Vi ser också att det ibland förekommer situationer vid utevistelse där barnen känner att vi dagbarnvårdare inte är så nära varje barn som de kanske skulle önska. Vissa barn uttrycker också osäkerhet och otrygghet när de är rädda för att göra fel och detta kan synas exempelvis när barnen spelar spel med varandra eller i vissa leksituationer där lekkoder och lekregler är extra viktiga. Vi ser genom våra observationer att i barnens samspel och lärande är det viktigt att vi pedagoger är delaktiga och närvarande. Barnen upplever situationer på så olika sätt och vi måste vara lyhörda för det barnen säger och signalerar. Det är viktigt att vi får hela bilden klar för oss när något inträffar för att kunna förebygga på bästa möjliga sätt. Vårdnadshavarna och deras tankar och åsikter är viktiga för oss i vår kartläggning. Vi arbetar ständigt med en öppen kommunikation och vill att vårdnadshavarna har en dialog med oss dagbarnvårdare och signalerar till oss om de upplever att deras barn känner sig otrygg eller upplever något otryggt i vår verksamhet. Vi möter alltid vårdnadshavarna varje dag de vistas hos oss och det ger oss möjlighet att lyfta händelser eller incidenter omgående.vi ger också möjlighet för utvecklingssamtal minst en gång per läsår men vill att vårdnadshavarna signalerar om de vill ha ytterligare tillfällen till samtal. Det förebyggande arbetet Vi arbetar för att få en så trygg inskolningsperiod som möjligt. Vårdnadshavarna är med under de första dagarna och finns sedan tillgängliga för att med kort varsel kunna komma om det skulle finnas behov av detta. Vi är också noga med att se de barns som redan finns i vår verksamhet under inskolningsperioden så att gruppen får en bra start. Vi har en tydlig ansvarsfördelning under de tillfällen då vi har gemensam verksamhet så att vi pedagoger finns där barnen är i verksamheten och på så sätt ha möjlighet att undvika att barnen känner sig otrygga eller upplever att de inte ser oss pedagoger. Då vissa barn visar att de känner sig otrygga och rädda i situationer där de upplever att de kan göra fel ser vi att vi måste arbeta vidare med att stärka varje barns självkänsla och få dem att känna sig respekterade och lyssnade på. I detta arbete vill vi öka barnens delaktighet och inflytande för att stärka dem och ser att vi mer aktivt ska arbeta i våra gemensamma aktiviteter och vid samling med exempelvis vår kompissten. Vi vill också arbeta ytterligare med vår struktur under gemensamma aktiviteter för att öka närvaro av oss pedagoger i barnens lek.

4 Det åtgärdande arbetet Till dig som vårdnadshavare Om du misstänker att ditt eller andras barn utsätts/utsätter andra barn för diskriminering eller kränkande behandling önskar vi att du som vårdnadshavare tar kontakt med ditt barns pedagoger eller förskolechefen så att vi tillsammans kan lösa situationen. Vårt samarbete är viktigt och Ni som vårdnadshavare är viktiga i vårt arbete med att förebygga och åtgärda kränkande behandling. Familjedaghemmen har rutiner för att hantera kränkande behandling, diskriminering och trakasserier, utreder alltid skyndsamt och kommer att kontakta hemmet om sådana situationer uppstår. Organisationsnivå: Vid misstanke om kränkning skall barn och vuxna vända sig till förskolechefen eller till pedagogerna som i sin tur vänder sig till förskolechefen. Vid utredning av misstänkta kränkningar skall anmälan alltid göras till förskolechef, som ansvarar för att anmäla till huvudman. Vid anmälan skall dokumentation upprättas omedelbart med beskrivning av händelsen och beskrivning av vilken plan som upprättats för att förhindra ytterligare uppkomst av kränkning. Händelsen och efterföljande plan skall följas upp och utvärderas. I den akuta fasen hålls alltid samtal med berörda parter vid fall av kränkning/diskriminering/trakasserier. Arbetsgång barn barn - Pedagogen samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksamma barnen på händelsen och hjälpa berörda barn att sätta ord på sina känslor och upplevelser samt att tydligt visa att kränkande beteende inte är acceptabelt. Vi utgår från frågorna: Vidare Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andra kände sig? Kunde du gjort på något annat sätt? - Förskolechef informeras. - Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. - Förskolechef ansvarar för att anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Arbetsgång vuxen barn - Om en vuxen, personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål: - Ta den vuxne åt sidan och ställa hur - frågor, samt markera att det observerade beteendet är oacceptabelt. 1

5 - Förskolechef informeras. - Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. - Förskolechef ansvarar för att anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Dokumentationen är ett viktigt redskap för att kunna följa upp kränkningar samt förebygga uppkomsten av ytterligare händelser av sådan karaktär. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag i arbetet med att dokumentera och följa upp händelser som är av arten kränkningar, trakasserier eller diskrimineringar. 1. Vad har hänt? 2. På vilket sätt kan det inträffade kritiseras utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling? 3. Vem har anmält? 4. Vilka åtgärder har vidtagits omgående? 5. Vilka vidare åtgärder är planerade? När? 6. Vilka berörda har informerats? När? Hur? 7. Tid för uppföljning. Vem deltar vid uppföljningen? 8. Dokumenterat av? 9. Dokumentationen lämnas omgående till förskolechef. Vart ska jag vända mig? Vid kännedom om eller frågor om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling vänder du dig till: Förskolechef Katarina Hult, eller till personalen i familjedaghemmet. Planen upprättad i september 2014 Katarina Hult Förskolechef katarina.hult@harryda.se Tfn: