Beslut för förskoleklass och grundskola

Transkript

1 Dnr :7161 Inspira förskolor & skolor AB Org.nr för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Runborgs skola i Täby kommun Skolinspektionen Box 23069, Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159

2 2 (4) Skolinspektionens beslut Föreläggande Skolinspektionen förelägger med stöd av 26 kap. 10 skollagen (2010:800) Inspira förskolor & skolor AB att senast den 24 augusti 2018 vidta åtgärder för att avhjälpa påtalade brister. De vidtagna åtgärderna ska senast samma dag skriftligen redovisas för Skolinspektionen. Nedan redovisas förslag på åtgärder. I de fall det är möjligt får bristen avhjälpas på annat sätt. Styrning och utveckling av verksamheten Skolinspektionen konstaterar att Inspira förskolor & skolor AB inte uppfyller författningskraven avseende att: Utifrån en analys av det som framkommer i uppföljningen beslutar rektorn om nödvändiga utvecklingsåtgärder, och dokumenterar de beslutade åtgärderna. (4 kap. 4-7 skollagen; Lgr 11, 2. Övergripande mål och riktlinjer, 2.8 Rektorns ansvar) Åtgärder - Huvudmannen ska se till att rektorn analyserar skolenhetens kunskapsresultat och utifrån analysen beslutar om nödvändiga utvecklingsåtgärder. Bedömning Skolinspektionen bedömer att det finns brister i det systematiska kvalitetsarbetet på skolenheten. Tillsynen visar att skolenhetens resultat inte analyseras i tillräcklig omfattning. Målsättningen med analysen är att på ett trovärdigt sätt bedöma kvaliteten i förhållande till de nationella målen, men också att identifiera faktorer som har påverkat måluppfyllelsen och som kan vara utgångspunkt för utvecklingsarbetet. När denna del i det systematiska kvalitetsarbetet brister finns en risk för att de utvecklingsåtgärder som beslutas inte svarar mot de behov som skolan har. Föreläggande Styrning och utveckling av verksamheten Skolinspektionen bedömer att det finns brister i det systematiska kvalitetsarbetet vid skolenheten. Utredningen visar att elevernas kunskapsresultat visserligen samlas in och sammanställs men att det saknas en analys av det insamlade materialet på skolenhetsnivå. Då arbetet med att analysera skolenhetens kunskapsresultat brister finns en risk att nödvändiga utvecklingsåtgärder inte identifieras, samt att de åtgärder som vidtas inte svarar mot de behov som skolan har.

3 3 (4) Enligt skollagen är det rektorns ansvar att se till att det på skolenhetsnivå bedrivs ett systematiskt och kontinuerligt kvalitetsarbete som består i planering, uppföljning och utveckling av utbildningen och att detta arbete dokumenteras. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet ska vara att de mål som finns för utbildningen i skollagen och andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Enligt Skolverkets allmänna råd om systematiskt kvalitetsarbete för skolväsendet (SKOLFS 2012:98) bör rektorn se till att dokumentationen av kvalitetsarbetet är tillräcklig för att ligga till grund för analys och beslut på enhetsnivå om prioriteringar av utvecklingsinsatser, skapa rutiner och former för dokumentation som är effektiva och ändamålsenliga för enhetens kvalitetsarbete, samt sträva efter att dokumentationen ger en samlad bild av utbildningens kvalitet inom enheten. Av de allmänna råden framgår att dokumentationen bör innehålla en redogörelse för resultaten och hur de följts upp, en analys av orsakerna till eventuella brister i måluppfyllelse samt vilka åtgärder som ska genomföras på kort och lång sikt för att de nationella målen ska uppfyllas. Skolinspektionens utredning visar att det vid skolenheten visserligen samlas in och sammanställs resultat avseende elevernas individuella kunskapsutveckling men att rektorn inte har analyserat underlaget på övergripande skolenhetsnivå. Detta framgår av dokumentation som Skolinspektionen tagit del av och av intervjuer med lärare och rektorn. Av Skolinspektionens intervju med lärarna framgår att lärarna har lämnat in bedömningsmatriser till rektorn där elevernas måluppfyllelse i samtliga ämnen framgår. I svenska och matematik mäts elevernas kunskaper en till två gånger per termin enligt rutiner från huvudmannen. Elevernas måluppfyllelse i övriga ämnen följs enligt lärarna upp löpande inom ramen för undervisningen och resultaten dokumenteras i elevernas individuella utvecklingsplaner. Lärarna uppger dock att de inte vid något tillfälle har deltagit i någon utvärdering eller analys av elevernas kunskapsresultat på en övergripande skolenhetsnivå. Rektorn säger i intervju med Skolinspektionen att hon är väl insatt i hur det går för varje enskild elev men att hon inte har analyserat skolenhetens samlade kunskapsresultat vid något tillfälle. Rektorn uppger vidare att elevernas resultat följs upp på individnivå vid klasskonferenser då lärare, elevhälsa och rektorn deltar. Lärarna utvärderar då elevernas individuella utvecklingsplaner och skolan sätter vid behov in åtgärder på individnivå för att elevernas förutsättningar för att nå utbildningens mål ska förbättras. Rektorn uppger att hon inte har funnit anledning att analysera det material gällande elevernas kunskapsresultat som samlas in på skolenhetsnivå, eftersom hon har god insikt i elevernas individuella kunskapsresultat. I den dokumentation av skolans kvalitetsarbete som Skolinspektionen tagit del av, skolans lokala utvecklingsplan, redogörs visserligen för ett antal satsningsområden som skolan beslutat om. Ingenstans framgår dock att dessa satsningsområden har sin grund i en analys av skolenhetens kunskapsresultat. Rektorn bekräftar i intervju med Skolinspektionen att hon inte har beslutat om eller dokumenterat utvecklingsåtgärder kopplade till en analys av en uppföljning av skolenhetens kunskapsresultat.

4 4 (4) Huvudmannen har i sin mall för skolans lokala utvecklingsplan efterfrågat kunskapsresultat för ämnena svenska, engelska och matematik på aggregerad nivå. Rektorn har dock inte redovisat dessa uppgifter och huvudmannen har enligt rektorn inte heller detta år fört samtal med rektorn om den lokala utvecklingsplanen, vilket huvudmannen däremot gjorde föregående läsår. Motivering till föreläggande som ingripande Eftersom verksamheten vid Runborgs skola inte uppfyller författningarnas krav, föreläggs Inspira förskolor och skolor AB att vidta åtgärder för att avhjälpa bristerna. Områden där Skolinspektionen inte har funnit brister Undervisning och lärande Det har vid tillsynen inte framkommit annat än att Inspira förskolor & skolor AB uppfyller författningarnas krav inom undervisning och lärande. Trygghet, studiero och åtgärder mot kränkande behandling Det har vid tillsynen inte framkommit annat än att Inspira förskolor & skolor AB uppfyller författningarnas krav inom trygghet, studiero och åtgärder mot kränkande behandling. På Skolinspektionens vägnar X Ana-Maria Koci Spång X Mari Isacson sfattare Signerat av: Ana-Maria Koci Spång Föredragande Signerat av: Mari Isacson Allmänt om tillsynen: Mer om Skolinspektionens tillsyn hittar du på Bilagor Bilaga 1: Fakta om Runborgs skola

5 Bilaga 1 Dnr : (1) Fakta om Runborgs skola Skolinspektionen har genomfört tillsyn av Inspira förskolor & skolor AB under höstterminen Runborgs skola besöktes av Skolinspektionen den 29 november Runborgs skola är en fristående grundskola belägen i Täby kommun som drivs av Inspira förskolor och skolor AB (org. nr ). Skolan delar lokaler med förskolan Runborg och Runborgs skolas rektor är tillika förskolechef för förskolan Runborg. Vid tidpunkten för Skolinspektionens tillsynsbesök hade skolan 66 elever från förskoleklass till årskurs 3. Skolan kommer att utöka sin verksamhet upp till årskurs 6. Måluppfyllelse Kunskapsresultat Det finns inga resultat från skolenheten redovisade i Skolverkets nationella statistik (SIRIS). Trygghet och studiero Skolinspektionens skolenkät för vårdnadshavare som genomfördes vårterminen 2017 visar betydligt högre indexvärden för Runborgs skola inom samtliga områden jämfört med samtliga deltagande grundskolor för insamlingsomgången. På en indexskala från 1-10, där ett högt indexvärde indikerar en positiv uppfattning, ligger Runborgs skola på ett indexvärde över 8 inom samtliga områden. Exempelvis är värdet gällande studiero 8,5 för Runborgs skola jämfört med 6,2 för samtliga deltagande grundskolor, och värdet gällande trygghet är 9,7 för Runborgs skola jämfört med 8,1 för samtliga deltagande grundskolor.