Lärande & utveckling.

Transkript

1 Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Sandtorpet Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Fullmäktigemål Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande 2

3 Enhetens egna mål Sandtorpets förskola bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan. Sandtorpets förskola använder modern teknik som ett verktyg för barns kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Sandtorpets förskola arbetar för att främja språkutvecklingen. Sandtorpets förskola arbetar för en harmonisk lärmiljö för både barn och pedagoger. Arbetet i verksamheten Språkutveckling Språkutvecklingen stimuleras allsidigt genom rim, ramsor, högläsning, sånger, dagliga samtal med barnen där vi bekräftar och sätter ord på allt vi gör. Vi benämner saker med dess rätta ord/namn. TRAS-arbetet är en bra hjälp för att kartlägga gruppen. Lekar och spel anpassas utifrån behov genom till exempel rimmemory och samarbetslekar. Vi tränar bokstäver vid matsituationen genom att exempelvis skriva med mjukost på smörgåsarna och läsa på mjölkpaket. Det finns ett intresse hos flera av barnen att lekskriva och skriva av text. Barnen får även lyssna efter ljudet i sitt eget namn när vi ska gå ut. Vi har påbörjat arbetet med mungymnastik. Då vi har fått en projektor, filmduk och högtalare till vår lärplatta så tittar barnen ibland på program så som Livet i bokstavslandet och Fem myror, samt lyssnar och tittar på sagor. Matematikutveckling Vi försöker medvetet lyfta fram matematiken som finns i vardagen, när vi delar frukt, i samling, påklädning, i matsituationen med mera. Med barnen räknar och benämner vi: hel, halv, fjärdedel, lång, kort, på, under samt pratar om former, antal och sjunger räknesånger och gör räkneramsor. De äldre barnen har arbetat lite med arbetsblad från materialet Mattelek. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi bygger, konstruerar och sorterar med olika material. Kojbyggen sker spontant både inomhus och utomhus. Vi har även sysslat med pappersplansbygge och lägger pärlplattor efter beskrivning. Närheten till skogen gör att vi gärna går dit, och änderna vid sjön brukar även få sig en brödbit av barnen. Barnen har lagt ut äppelskruttar och skal i skogen för att se om/vad som händer. En återkommande aktivitet är skräpplockardagen. De största barnen går brandkursen Elli och Jonas innan jul, och Hitta Vilse -kurs på våren. I år har vi fått en projektor och högtalare till vår lärplatta som vi är i startgroparna med. Praktisk-estetisk utveckling I vår dagliga verksamhet använder vi oss av sång, musik, rytmik, rörelselekar och mini-röris. Vid de skapande aktiviteterna så klipper, klistrar, ritar, pärlar, konstruerar och pysslas det med stor fantasi. 3

4 Pedagogisk miljö På Sandtorpets förskola finns många barn på en liten yta. Många av våra aktiviteter, till exempel målning, kan inte göras spontant utan måste planeras i förväg. De rum vi har används till alla funktioner (matrum, målarrum, spel, pussel, legobygge). Vi har dock en fantastisk utemiljö, med naturen in på knuten. Resultat Språkutveckling De äldre barnen visar stort intresse för bokstäver och läsning genom att skriva av texter från böcker och arbetar med skrivförberedande arbetsblad. Flera av barnen är på god väg att knäcka läskoden och läser enstaka ord i vår miljö. De yngre barnen upptäcker sin bokstav i texter i miljön. Matematikutveckling Alla barnen räknar utfrån sin egen förmåga och tycker att det är roligt. Flera av barnen har lärt sig att om de exempelvis har tolv äpplen och ska lägga till fyra, så behöver de inte börja räkna från ett igen, utan de räknar upp från tolv. De äldre barnen arbetar periodvis intensivt med arbetsblad från materialet Mattelek och där ser vi att de kan former, längd och antal. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Barnen älskar att gå ut i skogen. De tycker både om att få uppdrag och att leka fritt. Alla barnen konstruerar efter egen förmåga. Att lägga pärlplattor efter mönster är svårt, och kräver stor koncentration för att hålla ordning på rader, färger och antal. Barnen i rävgruppen har byggt både bilar och garage av toarullar. De större barnen som går brandkurs och Hitta Vilse -kurs återberättar för övriga kompisar och pedagoger om vad de har lärt sig. Praktisk-estetisk utveckling Barnen på Sandtorpet tar gärna egna initiativ till dans och rörelse till musik. De är mycket kreativa och tycker om skapande verksamhet. Under hösten fick barnen samla toa- och hushållsrullar, plastkorkar mm. hemma och ta med till förskolan. Av detta fick först föräldrarna skapa figurer på vårt föräldramöte, som blev inspiration till barnens figurskapande. 4

5 Pedagogisk miljö FÖRÄLDRAENKÄT Föräldrarnas enkätsvar visar att de är mer nöjda med vår utomhusmiljö än inomhusmiljön. 5

6 PERSONALENKÄT Personalens enkätsvar visar att vi är nöjda med den pedagogiska utomhusmiljön. Förskolan ligger på en höjd så vi har en naturlig kupering med kulle/pulkabacke och mycket buskar mm. Vi har också skogen och sjön utanför staketet. Vi är dock inte lika nöjda med vår pedagogiska inomhusmiljö. Vi är många som samsas på en liten yta. 6

7 Resultatöversikt Pärlplattebygge efter beskrivning. Teknik och matematik! Bilden till vänster är figurer av toarullar som föräldrarna skapade på höstens föräldramöte. Detta gav inspiration till barnen som skapade egna figurer (bilden till höger). Barnen konstruerar bilar med hjälp av toarullar, plastkorkar mm. 7

8 Analys och bedömning Språkutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi har stora barngrupper och flera barn går hos logoped. Positivt är att några av våra flerspråkiga barn har utökat sitt ordförråd. Matematikutveckling UTVECKLING NEGATIV samt OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vår ökade medvetenhet inom matematiken har gett positivt resultat. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi arbetar på att hitta fler lärtillfällen. Praktisk-estetisk utveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Då vi inte har så mycket kladdrum inomhus så kommer våra stafflier fram till våren i uterummet. 8

9 Pedagogisk miljö UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi har startat att göra om några av våra rum, men det saknas tid och pengar. Starka sidor Vi pedagoger arbetar flexibelt för att anpassa oss efter barnen och rådande omständigheter. Vårt fokus och ökade medvetenhet inom matematiken har gett gott resultat. Är man uppmärksam så finns matematiken överallt, så där finns ingen begränsning. Utvecklingsområden Vår största utmaning blir att få en behaglig ljudnivå. Vi vill bland annat komma ifrån den höga samtalstonen och hjälpa barnen att hitta ett lugn. Vi fortsätter att arbeta med vår pedagogiska inomhusmiljö för att få en bättre lärmiljö. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Språkutveckling Vi fortsätter att arbeta utifrån våra TRAS-scheman, där man ser vilka insatser vi behöver göra för gruppen. Vi tänker till exempel öka antalet tillfällen till sång, rim och ramsor. Vi är lyhörda för barnens spontanitet och nyfikenhet vilket ger goda inlärningstillfällen. Matematikutveckling Vi behåller vårt fokus och fortsätter att medvetet arbeta vidare med matematiken i vardagen. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi behöver arbeta på att få ihop mer planeringstid så att vi kan genomföra lite fler styrda aktiviteter som lockar nyfikenheten och intresset hos barnen. Med lärplattans hjälp går det fort att ta reda på barnens spontana frågor, som till exempel vem som springer snabbast, lejonet eller tigern. 9

10 Praktisk-estetisk utveckling Vår förhoppning är att bygga vidare på barnens intressen och spontanitet, samt att få in fler dramalekar. Vi hoppas på fint väder i vår så att vi kan utnyttja uterummet till fler aktiviteter då vår inomhusmiljö begränsar oss. Pedagogisk miljö Då vår inomhusmiljö inte är så tillfredsställande är vår förhoppning att skapa mer struktur genom att se över nyttjandet av våra rum och material. Vi hoppas att vi genom detta får en lugnare och tystare miljö, då det kan vara hög ljudvolym då många barn vistas på samma ställe. Vi har påbörjat en omstrukturering av våra rum, men det saknas tid och pengar. Utvärderingsmetod Vi kommer att använda oss av föräldraenkäterna när vi utvärderar vår pedagogiska miljö, såväl som pedagogernas egen bedömning. Barnens språkutveckling utvärderar vi främst genom TRAS-arbetet. För att se till att våra planer efterföljs och utvärderas kommer vi att använda oss av SKA-arbetet. Framtiden och verksamhetsutveckling Vi kommer att ta fram SKA-arbetet på en del AST-tillfällen, så att vi håller våra mål levande genom gemensamt fokus. Vi kommer att lägga fokus på att förbättra vår dokumentationsteknik. Kompetensutveckling All kompetensutveckling är givande och inspirerande och ger såväl personal och barn nytt engagemang och arbetsglädje. 10