LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR Högsby kommuns förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grund och gymnasieskola samt kommunal vuxenutbildning.

2 NY LAG Från gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Den nya lagens syfte är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola samt vuxenutbildningen. Lagen innebär att barn och elever får ett lagligt skydd mot kränkande behandling. Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag. SKOLLAGEN (SFS 1985:1100) 1KAP. 2 Det demokratiska uppdraget är formulerat i skollagen, läroplaner och kursplaner. Det består av olika delar och en del är att motverka alla former av kränkande behandling. I skollagens s.k. portalparagraf (1kap 2 ) beskrivs det demokratiska uppdraget. Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. Främja jämställdhet mellan könen samt 2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiskt beteende. DEFINITION AV KRÄNKANDE BEHANDLING Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver ej vara medveten eller aktiv. Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person. Annan kränkande behandling är: Att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna. Med mobbning avser vi upprepade trakasserier samt att det råder obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks. En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningarna kan vara: Fysiska; såsom att bli utsatt för slag och knuffar. Verbala; såsom att bli hotad, att bli kallad hora och bög. Psykosociala; såsom att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, göras till åtlöje. Text- och bildburna; såsom klotter, sms, chat via Internet.

3 MÅL Ingen form av kränkande behandling skall förekomma i Högsby kommuns förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskolor, särskola, gymnasieutbildning, eller kommunal vuxenutbildning. ANSVARSFÖRDELNING I Lpo 94 och Lpf 94 uttrycks att rektor har ett särskilt ansvar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden bland elever och anställda. (S.19 Lpo 94) I lagen om förbud mot diskriminering eller annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67) talas i 3 om att huvudmannens/rektors ansvar för att anställda följer sina skyldigheter när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget, dvs.: Att upprätta en Likabehandlingsplan som utvärderas årligen i förskolans/ skolans kvalitetsarbete. Att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Att motverka direkt och indirekt diskriminering enl. kriterier fastställda i lagen. Att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. Skolhuvudmannen har ansvaret för att lagen följs. I Lp.fö. 98 och Lpo 94 uttrycks också att rektor ansvarar för arbetet att upprätta handlingsplaner, att förankra dessa och göra alla delaktiga. Pedagoger, barn, föräldrar, elevhälsa liksom övrig skolpersonal skall involveras. Utdrag ur Lpo 94 Alla som arbetar i skolan skall o medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmsta gruppen. o I sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor. o Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper. o Visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.

4 Lärare skall o Klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet. o Öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem. o Uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. o Tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen. o Samarbeta med hemmen i eleverna fostran och därvid klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och samarbetet. Varje enhet ska anpassa sin Likabehandlingsplan till den egna verksamheten. Den ska visa: - Hur enheten har tänkt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling under det kommande läsåret. - Vilka rutiner man har för att tidigt upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling. - Hur barn, elever, personal och vårdnadshavare involveras i det förebyggande arbetet. - En planering för personalens kompetensutveckling för att öka medvetenheten om förekomsten av och kunskap om diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Likabehandlingsplanen ska följas upp, utvärderas och redovisas i enhetens årliga kvalitetsredovisning. Handlingsplanerna mot mobbing och kränkande behandling är kommunövergripande. Bilaga 1: Handlingsplan mot mobbning och kränkning, elev mot elev. Bilaga 2: Handlingsplan mot mobbning och kränkning, vuxen mot elev. Bilaga 3: Handlingsplan mot mobbning och kränkning, elev mot vuxen. En övergripande uppföljning och utvärdering av Likabehandlingsplanen ska årligen redovisas i kommunens kvalitetsredovisning.

5 Bilaga 1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBNING OCH KRÄNKNING, ELEV MOT ELEV Det är viktigt att den som av chefen är utsedd dokumenterar, följer upp och utvärderar åtgärderna. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om en anmälning skall göras till annan myndighet. Om det finns behov skall åtgärdsprogram upprättas för den elev som är inblandad i en kränkande behandling. Detta gäller också för den/de som utfört kränkningen. Efter kontakt med förvaltningschefen skriver chefen till arbetsmiljöverket för att rapportera händelsen. Enl. arbetsmiljöförordningen 2 ska anmälan göras vid tillbud som inneburit allvarlig fara för hälsan. Elever jämställs i de flesta delar av lagen med arbetstagare. Barn i förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg omfattas inte. ARBETSGÅNG: Samtal med mobbningsoffret Vid samtalet är det viktigt att få fram fakta då samtalet med ev. mobbare bygger på dessa fakta. Vad har hänt? Hur blev du utsatt? Hur länge har det pågått? Senaste tillfället nyligen? Var sker mobbningen? När sker mobbningen? Vem/vilka är det som utsätter dig? Finns det någon ledare? Upprepas det? Verkar det ske systematiskt? Informera om det fortsatta arbetet. Informera föräldrarna om samtalet och hur vi fortsätter arbetet.

6 Samtal med mobbaren/mobbarna: Om det är flera mobbare inblandade börja med ledaren. De kallas en och en - skall inte känna till dessa samtal i förväg. Tala om fakta och håll samtalet på en individuell nivå(dvs. prata inte om vad andra har gjort). Ställ frågorna NÄR, VAR, HUR istället för VARFÖR. Var tydlig med skolans inställning till mobbning. Ge ansvaret tillbaka. Hur skall du göra för att få stopp på mobbningen. Kräv konkreta svar. Vid konkreta svar säg att du tror att han/hon kommer att lyckas. Informera om att vi kommer att följa upp hur det går. Mobbaren får själv berätta om vårt samtal. Meddela att vi ringer om inte föräldrar hör av sig till oss. Informera personal samt rektor. Uppföljning: Nya enskilda samtal med den mobbade, mobbarna: Har mobbningen upphört? Hur upplever offret sin situation nu? Var det svårt att upphöra med mobbningen? Vad kan bli bättre? Meddela att vi fortsätter uppföljningen. Om mobbningen inte upphör: Samtal med berörda föräldrar. Anmälan till socialtjänsten. Polisanmälan.

7 Bilaga 2 HANDLINGSPLAN MOT MOBBNING OCH KRÄNKNING, VUXEN MOT ELEV Den personal eller elev som upptäcker mobbning eller får kännedom om mobbning eller kränkande behandling ansvarar för att rektor snarast blir informerad. Rektor följer mobbningsplanen. Om det finns behov skall ett åtgärdsprogram upprättas för den elev som är inblandad i en kränkande behandling. Rektor informerar förvaltningschefen och den fackliga organisationen. Efter kontakt med förvaltningschefen skriver chefen till Arbetsmiljöverket för att rapportera händelsen. Enl. Arbetsmiljöförordningen 2 skall anmälan göras vid tillbud som inneburit allvarlig fara för hälsan. Elever jämställs i de flesta delar av lagen med arbetstagare. Barn i förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg omfattas inte. Om mobbningen inte upphör: Om trakasserierna fortsätter vidtas lämpliga åtgärder. Det kan vara disciplinpåföljd i form av skriftlig varning, omplacering eller uppsägning. En elev som kränks av en vuxen är i en ytterst utsatt situation eftersom eleven är i beroendeställning. I vissa fall kan det bli nödvändigt att dela på eleven och den vuxne genom att placera dem i olika grupper.

8 Bilaga 3 HANDLINGSPLAN MOT MOBBNING OCH KRÄNKNING, ELEV MOT VUXEN Den personal eller elev som upptäcker mobbningen eller får kännedom om mobbning eller kränkande behandling ansvarar att rektor snarast blir informerad. Rektor följer mobbningsplanen. Om det finns behov skall ett åtgärdsprogram upprättas för den elev som är inblandad i kränkande behandling. Efter kontakt med förvaltningschefen skriver chefen till Arbetsmiljöverket för att rapportera händelsen. Enl. Arbetsmiljöförordningen 2 skall anmälan göras vid tillbud som inneburit allvarlig fara för hälsan. Elever jämställs i de flesta delar av lagen med arbetstagare. Barn i förskoleverksamheten och skolbarnsomsorg omfattas inte Om mobbningen inte upphör: Det är aldrig tillåtet att stänga av elever i grundskolan. Avstängning eller förvisning är extrema åtgärder som kan tillämpas i gymnasieskolan, gymnasiesärskolan, komvux och särvux. Styrelsen kan föreslå andra åtgärder. Det är inte tillåtet att flytta en elev i rent bestraffningssyfte. Däremot kan en förflyttning ske för att undervisningens kvalitet för andra elever skall kunna upprätthållas.