Plan mot diskriminering och kränkande behandling Tullbro förskola 2014/2015

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Tullbro förskola 2014/2015 sida 1 (10)

2 Innehåll Grunduppgifter Utvärdera Främjande arbete Kartläggning Förebyggande Rutiner för akuta situationer Bilaga 1 Du som är förälder är alltid välkommen att kontakta oss i förskolan om du har idéer synpunkter på vårt likabehandlingsarbete eller om du känner oro för ditt barn. Kontakter: Propellern tel , Tändstickan tel , Tumstocken tel , Klädnypan tel , Åsa Möllberg Jivmark tel Maria Sjövall, spec.pedagog tel , BO (Barnombudsmannen) tel Rädda Barnen tel BRIS tel Grunduppgifter sida 2 (10)

3 Bakgrund och vision Enligt skollagen och diskrimineringslagen har denna likabehandlingsplan utarbetats som stöd för personal, vårdnadshavare och barn vid Tullbro förskola. I skollagen 6 kap. 6 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att inom ramen för varje enskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. I skollagen 6 kap. 8 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan Diskrimineringslagens första paragrafs lydelse är följande: Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Vision Planen ska skapa en trygghet för barn, vårdnadshavare och personal då den visar att organisationen har rutiner för att både förebygga och åtgärda om det skulle uppstå en diskriminerande eller kränkande behandling. Planen gäller Ansvariga för planen Förskolechef ansvarar för att huvudmannens ansvar uppfylls på varje enhet. Förskolechefen ansvarar också för att nyanställd personal, barn och deras vårdnadshavare får kunskap om innehållet i planen. Personal tillsammans med förskolechef är ansvarig för att planen arbetats fram och för att den efterföljs. Liksom att den kontinuerligt revideras inför varje nytt läsår. I Lpfö98/10 beskrivs arbetslagets ansvar på följande sätt Arbetslaget ska ansvara för Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra Lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor Göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarena diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Förskollärare ska ansvara för sida 3 (10)

4 Att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde Att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar Att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen Barnens delaktighet Vi lyfter barns positiva handlingar för dem själva och för varandra Vi intervjuar och observerar barnen. Vi samtalar(lyfter dilemman) med barnen om hur man är mot varandra och hur man är en bra kompis. Vi arbetar med känslor och empati. Vi samtalar med barnen om betydelsen av orden kränkande behandling. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi lyfter likabehandlingsplanen på föräldraråd och föräldramöte. Vi ger möjlighet till föräldrarna att komma med synpunkter och åsikter om vårt lika behandlings arbete. Vi har utvecklingssamtal. Informationen om likabehandlingsplanen finns tillgänglig på förskolans hemsida. En kortfattad folder om plan mot diskriminering och kränkande behandling delas ut till föräldrar. Personalens delaktighet All personal har kunskap om likabehandlingsplanen och arbetar efter den. Vi personal finns i barnens närhet och är uppmärksamma på vad som händer. Personalen strävar efter att se varje barn och vårdnadshavare dagligen. Personalen diskuterar regelbundet förskolans värdegrund. Personalen visar varandra respekt. Personalen är lyhörda för varandras handlingar. Personalen har en bra kommunikation med vårdnadshavarna. Utvärdering Vid utvärdering av plan mot diskriminering och kränkande behandling ska följande punkter beröras: Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har inte tidigare haft någon väl fungerande plan mot diskriminering och kränkande behandling och med det inte kunnat utvärdera fjolårets plan. Delaktiga i utväderingen av fjolårets plan Se ovan! Resultat av utväderingen av fjolårets plan Se ovan! Årets plan ska utvärderas senast September sida 4 (10)

5 Beskriv hur årets plan ska utväderas Personalen samlar dokumentation som gjorts under året kring kränkande och diskriminerade handlingar. Även dokumentation kring hur man har arbetat tillsammans med barnen kring likabehandling. Utifrån denna dokumentation utvärderas och revideras denna plan och nya mål sätts upp. Detta har vi arbetat med under 2013/2014 Vi samtalar med barnen i vardagliga situationer om hur vi bemöter varandra och lyfter goda handlingar. Vi har arbetat med känsloskolan, det är ett verktyg där barnen får lära känna sina olika känslor, detta ökar även förståelsen för andras känslor. Även Alfonsansikterna används. Vi i personalen är bra och ärliga på att säga till varandra om vi säger saker till barnen som kan upplevas som kränkande. Med detta försöker vi vara goda förebilder. Vi gör barnintervjuer för att få reda på var barnen trivs och inte trivs. Även frågor till föräldrar genom en enkät där de tycker till om hur de upplever att deras barn trivs på förskolan. Vi observerar barnen och gör förändringar i miljön för att de ska känna sig så trygga som möjligt. Veckans kompis eller kompishjärtan arbetar vi med, där vi lyfter en god gärning/handling som ett barn har gjort. Samtliga barn uppmärksammas. När vi går på utflykt kan vi använda kompiskort för att inget barn ska känna sig utanför. Massage använder vi oss av för att barnen ska våga beröra varandra och känna trygghet. Vi försöker alltid finnas nära barnen. Ansvarig för årets plan utvärderas Förskolechefen tillsammans med pedagogerna. Främjande arbete De sju diskriminerings grunderna är: o kön: att någon är kvinna eller man, o könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön, o etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, o Religion eller annan trosuppfattning o funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, o sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, och o ålder: uppnådd levnadslängd. o Direkt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunder som lagen omfattar. o Indirekt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Definitionerna gäller kränkningar mellan barn och mellan personal och barn. o Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en persons värdighet i sida 5 (10)

6 koppling till de sju diskrimineringsgrunderna. o Ovanstående regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) o Kränkande behandling är uppträdande som utan att vara trakasserier kränker en persons värdighet. Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks. o En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. o Kränkningarna kan vara: Fysiska t.ex. att bli utsatt för slag, sparkar och knuffar. Oaktsamhet med andras ägodelar, suckar, miner och gester. Verbala t.ex. svordomar, könsord, förolämpningar och hotelser. Psykosociala t.ex. att bli utsatt för utfrysning, blickar, ryktesspridning och nonchalans mot regler. Text- och bildburna tex. klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms, msn och meddelanden på olika webbcommunities. Ovanstående regleras i Skollagen 2010:800 6 kap. Mål: Alla barn ska utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Uppföljning: Ska ske kontinuerligt utifrån dokumentation och samtal tillsammans med barnen i olika situationer. Främjande insatser Mål Insats Ansvarig När och hur följa upp? Kompetens utveckling Frågor, diskussioner på Förskolechef/personal årligen Gemensam värdegrund bland personalen Skaffa oss kunskap och förståelse om barnens hemförhållande och historia Apt Diskussioner Inskolningssamtal och utvecklingssamtal Förskolechef/personal årligen Personal kontinuerligt Ansvarig Förskolechef tillsammans med personal. Datum när det ska vara klart Kontinuerligt pågående process. sida 6 (10)

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Smilisar i samlingen Barnintervju Observationer Dokumentation Områden som berörs i kartläggningen (diskrimineringgrunderna) kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Föräldraråd Samtal Enkäter Hur personalen har involverats i kartläggningen Sammanställer det material som samlats in. Lyssnar och pratar med barnen. Resultat och analys Stämma av vid planeringar. Om man ser mönster går man vidare och kontaktar spec. pedagog, förskolechef och föräldrar. Kartläggningsmetod Mål resultat åtgärd Ansvarig Smilisar Barnen skall personal kunna förmedla var de känner sig trygga och om det finns otrygga platser Barnintervjuer Barnen skall personal kunna förmedla var de känner sig trygga och om det finns otrygga platser Observationer personal Ansvarig Personalen. Datum när det ska vara klart Pågående process. Förebyggande Mål: Barn ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller ålder sida 7 (10)

8 Åtgärd: Vi gör barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande. Mål: Att alla föräldrar ska veta att likabehandlingsplanen finns och vad den står för. Den ska vara ett levande dokument i verksamheten. Åtgärd: Att vi personal informerar om likabehandlingsplanen vid inskolningen. Vi gör likabehandlingsplanen tillgänglig i tamburen och den skall finnas uppdaterad på hemsidan. Arbetar med värdegrunden och likabehandlingsplanen tillsammans med barnen i olika situationer. Mål: Göra kartläggning var på förskolan barnen trivs och var de inte trivs. Åtgärd: Göra observationer på var barnen trivs/ inte trivs. Mål: Alla barn ska känna sig trygga på gården. Åtgärd: All personal cirkulerar på gården. Personalen är uppmärksamma på var det händer saker på gården och är delaktiga där. Eventuellt husmodellen för de äldre barnen. Mål: Vi har samma gemensamma värdegrund som blir kända för barn och personal och föräldrar. Åtgärd: Alla barn och vuxna på förskolan diskuterar värdegrund vi ska ha. Sedan sammanställer vi dessa och tydliggör dem. Personal diskuterar dilemma frågor på arbetsplatsmöten. Ansvarig All personal och förskolechef. Datum när det ska vara klart Fortlöpande Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Tullbro förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal finns alltid i barnens närhet. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barnen befinner sig. Personal som barn och förälder kan vända sig till Barn och förälder kan vända sig till all personal på förskolan eller till förskolechefen. Förskolechefen ska informeras om alla incidenter. Förskolechef ska alltid informeras när vuxen kränker barn. Vårdnadshavare ska alltid informeras när vuxen kränker barn. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Arbetsgång när barn kränker barn o Den personal som uppmärksammar trakasserier eller kränkande handling samtalar med de inblandade och gör en bedömning av det inträffade. Enstaka kränkningar och konflikter utreds direkt av inblandade berörda. sida 8 (10)

9 o Både den som blivit utsatt och den som utsatt ska få stöd och hjälp. o Om misstanke om kränkande behandling kvarstår, skall kontakt med vårdnadshavare tas. När det finns tveksamheter till kontakt, beslutar förskolechef om detta. o Dokumentation ska ske. Se dokumentationsmallen, bilaga 1! o Uppföljning sker vid behov och dokumenteras. o Vid trakasserier eller annan kränkande behandling skall den person som samtalat med den utsatte följa upp ärendet till dess att trakasserierna eller den kränkande behandlingen bedöms ha upphört. o Om ingen förändring sker kontaktar förskolechef social myndighet. o Vid upprepning kontaktas social myndighet igen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Arbetsgång när vuxen kränker barn o Var rak genom att säga till och reagera på ett sätt som man kommit överens om i arbetslaget, exempelvis genom att ta den vuxne åt sidan och fråga hur den tänkte. Lyssna in situationen. o För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då det finns barn närvarande o Samtal förs med det kränkta barnet, som försäkras om att ärendet ska behandlas. o Vid allvarliga, upprepade kränkningar och vid känsliga ärenden överlämnas ärendet till förskolechef. o Förskolechef utreder ärendet omgående och ansvarar för dokumentationen. o Förskolechef ansvarar för kontakten med vårdnadshavare och dokumenterar. o Förskolechef följer upp ärendet och dokumenterar. Förbjudet för personal att utsätta barn för kränkningar gäller inte tillrättavisning som är befogad för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barnet kan uppleva tillrättavisningen som kränkande. Rutiner för dokumentation Dokumentation vid kränkning görs omgående efter händelsen utifrån nedanstående mall. Ansvars förhållande(vem är ansvarig för vad) Personalen är ansvariga när barn kränks av barn. Förskolechef är ansvarig när barn kränks av vuxen. sida 9 (10)

10 Bilaga 1 Dokumentationsmall vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling: Utsatt barn/elev: Klass/Grupp: Datum: Tidpunkt: Plats: Utövare av trakasserier eller den kränkande handlingen Namn: Klass/Grupp: Händelse: Åtgärder: Samtal med inblandade Datum: Pedagog: Ev. överenskommelse: Kontakt med vårdnadshavare Datum: Pedagog: Information given till elev/barnhälsan Datum: Pedagog: Annat: Uppföljning gjord (datum): Dokumentationsansvarig: Datum för ärendets avslutande: sida 10 (10)