Likabehandlingsplan för Berga förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Berga förskola 2015/2016

2 Berga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5 år a för planen Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen utvärderas och att den årligen upprättas en ny. Detta sker i nära samarbete med personalen på förskolan där det praktiska arbetet utförs. Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig * trygga och bli respekterade för det den man är * trygga i gruppen och se varandra som en bra resurs * delaktiga i det gemensamma arbetet på förskolan * närvarande i gruppen och att den vuxne ser färdigheterna * uppmuntrade och hjälpa varandra och skapa ett positivt klimat Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Vi diskuterar med barnen om hur vi är mot varandra och hur en bra kompis ska vara. Vi jobbar aktivt med vännerna i kungaskogen som är ett värdegrundsmaterial. Alla barn får möjligheten att säga vad de tycker. Detta sker enklast då de är uppdelade i mindre grupper. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårt förslag, på hur planen har utformats, presenteras på föräldramötet och finns tillgänglig på avdelningen så att alla föräldrar kan tycka till om den innan den fastställs. Den läggs även ut på Infomentor. Den fastställda planen finns utlagd på kommunens hemsida. Personalens delaktighet Utvärdering, kartläggning och upprättande av planen görs av personalen på förskolan. Utvärderingen görs i maj månad Kartläggning och arbetet med den nya planen görs i september månad, Arbetslaget för olika diskussioner utifrån barngruppen och kommer tillsammans fram till vad planen ska innehålla, vad den ska ha för mål och hur arbetet ska fortskrida, detta diskuteras under planeringar och avdelningsmöten. Förankring av planen De synpunkter som barnen, vårdnadshavarna och personal framför under arbetets gång blir också det som fastställs och förankras hos alla.

3 Utvärdering Delaktiga i utvärderingen i årets plan Planen har utvärderats av den personalgrupp som under året har varit mest tillgänglig för barnen. Under året har vi haft en del personalbyten och det har medfört att det har tagit tid för dem att sätta sig in i barngruppen och det arbete som vi genomfört. Resultatet av utvärderingen av årets plan Under året har vi jobbat mycket med att skapa trygga barn i våra olika grupper, där alla barn har en möjlighet att utveckla sin förståelse för andra människor om att vi är olika och att det är tillåtet att vara olika. Barnens har varit nyfikna och under samtalen har det kommit nya frågor som vi tillsammans har diskuterat. Alla barn har fått komma till tals för att säga sin åsikt men även lyssna på sina kompisar och vad de tycker, ingens åsikt är fel. Vårt arbete med att skapa trygg barn har vi lyckats med, men för en del barn det tagit mer tid för att lära känna ny personal och känna sig trygga med dem. Vi har även jobbat mycket med att låta barnen lösa konflikter som uppstår i olika situationer och med hjälp av oss vuxna har de fått bra förutsättningar. I och med att barngruppen och personalgruppen under året har ändrats så har många av barnen men även personalen haft svårt att hitta sin roll i gruppen. Barnen och föräldrarna har tydligt visat sin oro för olika personalbyten och detta har framkommit i utvecklingssamtal och enkätundersökning. Ordinarie personal har fått ta mer ansvar för att skapa bra förutsättningar och se möjligheterna bland barnen och där tryggheten har fått vara i fokus. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan har utvärderats Under året har barngruppen observerats och utifrån detta har vi fört diskussioner. Vi har även kartlagt och delat barnen i olika grupper, men gett dem förutsättningar för att kunna leka med alla barn oavsett ålder. Under året har barngruppen blivit större och det har medfört att vi har fått ändra grupperna. Förskolan består av flera stora rum och för att få en fungerande lek har miljön ändrats allt eftersom det har blivit mer barn som har fått vara på en mindre yta. Vi har sammanställt och utvärderat planen i juni för att årets plan utvärderas Förskolechefen och samtlig personal på förskolan Främjande insatser Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Hela arbetslaget skaffar sig information om olika religioner och högtider.

4 Detta är ett fortlöpande arbete under året Främja likabehandling oavsett kön,könsidentitet eller könsuttryck Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Flickor och pojkar ska i förskolan ges samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Personalen är förberedd på att välkomna och bemöta barn med transföräldrar. På personalmöte under året diskuterar arbetslaget barnens lek och hur vi har utformat vår miljö. Skapa en miljö som tilltalar både pojkar och flickor. Läsa böcker som utmanar barnens traditionella könsroller. Låta barnen göra egna val men låta dem prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Detta är ett fortlöpande arbete som pågår hela tiden utifrån de observationer som görs. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Verksamheten ska spegla mångfald så att alla barn kan känna sig stolta över sig själva och sin etniska tillhörighet. Arbetslaget diskuterar och ger varandra tips om olika aktiviteter i barngruppen. All personal ska välja böcker för barngruppen som lyfter fram olika etniska tillhörigheter. På avdelningarna ska det finnas bilder som speglar olika livsmiljöer. Detta är ett fortlöpande arbete under året där böcker och bilder förnyas. Främja arbete för att stävja kränkande behandling. Kränkande behandling Verksamheten ska utformas så att det inte förekommer någon form av kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och välkomna till oss på förskolan. Arbetslaget diskuterar olika dilemman som förekommit och hur vi kan jobba förebyggande för att alla barnen ska känna sig trygga med oss. Vi samtalar med barnen om situationer där vi uppfattar det som kränkande och hur vi tillsammans kan agera för att vara en bra kompis och ställa upp och hjälpa varandra.

5 All personal föregår med gott exempel för att visa barnen hur man är mot varandra. Barnen ställs inför olika utmaningar för att hjälpa varandra och vi förstärker positivt beteende och positiva handlingar. Vi ger barnen en möjlighet till att utveckla sin empati och respekt för allas lika värde. Vi hjälper dem att lösa konflikter genom att ge dem bra redskap. Detta är ett fortlöpande arbete under året. Främja likabehandling oavsett ålder Alla barn oavsett ålder. Verksamheten ska anpassa så att alla barn ges en möjlighet till att utveckla sina intressen oavsett kön och ålder. Planeringen av verksamheten ska utgå från barnens val och intresse för att kunna skapa bra förutsättningar och inte från personalens förväntningar. Vi delar barnen i mindre grupper för att kunna se och samtala med alla barn. Alla barn ska få göra egna val utifrån intresse och ålder. Vi vuxna ska vara lyhörda på barnens olika val för att skapa nya kamratrelationer. Detta är ett fortlöpande arbete under året Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Förskolan ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer, inte bara den heterosexuella familjen. All personal ska vara förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer, det vill säga familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar. Hitta böcker och annat material som handlar om olika familjekonstellationer. All personal utvecklar sin kompetens för att möta regnbågsfamiljer. Detta är ett fortlöpande arbete under året som gör att vi tillsammans ger varandra stöd och hjälp. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning Anpassa vår verksamhet med hänsyn till barnets förutsättning och de dem samma förutsättning för

6 att kunna delta i olika aktiviteter. All personal ska vara goda förebilder genom att ha ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. All personal diskuterar och ger varandra tips om aktiviteter som kan vara till hjälp för barnets utveckling. Att det finns litteratur och bilder om barn med funktionsnedsättning. Skapa bra förutsättningar för barn med en funktionsnedsättning så att hon/han känner sig som en i gruppen. Detta är ett fortlöpande arbete under året Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning av vår verksamhet sker genom den information som kommer fram vid samtal med barn eller vårdnadshavare och genom olika observationer i barngruppen. För att utveckla barnens sociala kompetens är det viktigt att samtala med barnen om hur vi är mot varandra och hur vi ska vara mot varandra. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi lyssnar av och tar tillvara på barnens åsikter och är lyhörda på vad vårdnadshavaren har för synpunkter vid samtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom observationer i barngruppen och diskussioner i arbetslaget. Resultat och analys Barnen är uppdelade i två grupper med yngre och äldre barn. Vi har diskuterat hur vi tillsammans kan skapa en miljö där alla barn har en möjlighet att utvecklas. Vi kommer att observera hur vi behandlar barnen utifrån deras kön. Vi har sett tendenser i barngruppen som gör att vi vill jobba med värdegrunden och då använda oss av materialet Vännerna i kungaskogen. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och ålder. Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer och resultaten från observationerna diskuteras i arbetslaget.

7 Åtgärd Vi går aktivt in i situationer där barn utesluter andra barn från sina aktiviteter. Vi ger barn som bryter könsbundna lekmönster positiv bekräftelse. Vi möblerar om på avdelningarna så att det finns rum i rummen. Vi byter ut och tillför material utifrån barnens lek och intresse. Motivera åtgärd Vi har observerat att barnen tar olika mycket plats och att de kräver olika mycket uppmärksamhet från den vuxne. En del av barnen utesluter vissa barn och genom att åtgärda olika insatser ger vi barnen en möjlighet till att växa och utveckla alla goda aspekter av sin personlighet. I vårt arbete med barnen är det viktigt att ha ett förhållningssätt som gör att vi utgår ifrån varje barns olika förutsättningar. All personal i arbetslaget Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen. Att vi är lyhörda och observanta på barngruppen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar ska kunna vända sig till alla i arbetslaget, arbetsledaren och förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagogen avleder/avbryter omedelbart handlingen som kan vara kränkande och samtalar kring det som hänt och låter båda sidor komma till tals. Pedagogen är tydlig med att det som hänt inte är acceptabelt. Barnen och pedagogen samtalar, om det är möjligt, om andra alternativ att lösa konflikten eller undvika att kränkningen upprepas. Pedagogen ansvarar för att vårdnadshavare till samtliga inblandade barn blir informerade om händelsen. Pedagogerna dokumenterar det som hänt samt följer upp och arbetar förbyggande så att kränkningen inte upprepas. Vid händelse som kan vara kränkande behandling gör pedagogen omgående en anmälan till förskolechef. Blanketten finns på Bubblan under gruppen All personal. Anmälan görs i varje enskilt fall och det ska alltså inte vara upprepade kränkningar för att en anmälan ska göras. Förskolechef gör direkt anmälan om misstänkt kränkning till huvudman. Förskolechef återkopplar till den pedagog som anmälde kränkningen och startar omgående en

8 utredning. Vid behov kontaktar förskolechef extern expertis. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Se till att handlingen stoppas och meddela förskolechefen som utreder situationen och vidtar åtgärder och anmäler till huvudman. Rutiner för uppföljning Åtgärderna följs upp och utvärderas i juni All personal är ansvariga samt förskolechefen. Rutiner för dokumentation Barn-barn Vidtagna åtgärder där ett barn kränks av andra barn dokumenteras och förvaras bland barnets uppgifter. är den pedagog som har fört samtal med berörda barn. Personal-barn Vidtagna åtgärder när ett barn kränks av personal dokumenteras och arkiveras. är förskolechefen. Ansvarsförhållande Ansvarsfördelningen för det åtgärdade arbetet finns under respektive punkt.