Specialistsjuksköterskans funktion. Professionskriterier. Professionell yrkesverksamhet

Transkript

1 Specialistsjuksköterskans funktion Docent Institutionen för Vårdvetenskap och Hälsa Professionskriterier Samhällsnytta och offentligt erkännande Vetenskaplig kunskap och lång teoretisk utbildning Etisk kod Autonomi Klassiska professioner: läkare, jurister, militärer Semiprofessioner: sjuksköterskor och lärare Professionell yrkesverksamhet Samhällsnytta man har en kunskap som är viktig för samhället och som medborgarna inte själva behärskar Kunskapen bygger på värderingar och ideologier och manifesteras i lagstiftning och offentliga dokument. Arbetet och utbildningen är reglerad.

2 Vetenskaplig grund Yrket kräver lång, högre utbildning Tydligt avgränsat kompetensområde relaterat till behörighet och legitimation Yrkeskunskapen bygger på vetenskapliga studier av verksamheten Kunskapen är framtagen enligt rådande vetenskapliga ideal Utbildningen förmedlar den teoretiska kunskapen. Etisk kod Hur professionens medlemmar förhåller sig till sina klienter och till varandra. Bygger på en ideologi. En överenskommelse om vad som är rätt och fel, vilka uppgifter man har. Att vara kritiskt medveten, reflekterad och kunnig. ICN:s etisk kod. Autonomi Att styra över sin verksamhet Inte vara underställd andra Teoretisk kunskap Vetenskaplig argumentation för arbetet Tolkningsföreträde

3 Paradigm Att ha ett yrke innebär att omfattas av och behärska ett specifikt paradigm med dess ideal. Man lär sig vad som är värt att veta, hur ämnet har utvecklats, vilka metoder som används i forskning och arbete, förhållandet till andra, men även vad man inte studerar och arbetar med. (Törnebom 1983, 1989) Paradigm Intresse vad man vill och vad man kan göra Vetenskapssyn- forskningsområdet med dess ideal Kompetens- hur teorier, tekniker, språk och begrepp används Världsbild- uppfattningen om yrkesrollen och relationen till avnämarna Modell för professionell kompetens Det tänkta Det givna Professionell kompetens Det tysta Det möjliga Bentling, 2010

4 Professionell kompetens Det givna offentlig nivå, samhällsnivå som återspeglas i lagstiftningen. Kan inte ifrågasättas utan starka argument eller politisk påtryckning. Det tänkta det som utvecklas i forskningen och ger en vetenskaplig grund för praktik, utbildning och kunskapsutveckling. Här ligger kraven på att vara uppdaterad och på att inta ett kritiskt förhållningssätt. Professionell kompetens Det tysta hur olika arbetsplatser tolkar och tillämpar lagstiftningens honnörsbegrepp. En outtalad arbetsplatskultur som handlar om regler, rutiner, reflekterade och oreflekterade handlingar, delade erfarenhetskunskaper, föreställningar, ideal och arbetsmetoder Det möjliga den egna världsbilden och det egna livsparadigmet. Hur man använder och utvecklar sin kompetens. Om man kan, vill och vågar stå för sina handlingar. Professionsetik Möten med människor ansikte mot ansikte Situationer där vi måste göra något tillsammans med en annan människa

5 Professionsetik Mötet med den andre är handlingsorienterat. Sjuksköterskan ska inte bara reflektera utan också handla. Mötet med den andre kräver att något görs. Ett val måste göras. Professionsetik Mötet med den andre är sakligt och yrkesmässigt förmedlat. Yrkesutövarens professionella kompetens ligger till grund för mötet. Professionsutövaren har en makt som den andre inte har. VÄRDEGRUNDEN Vilken är vår människosyn? Har alla människor lika värde? Hur främjar vi integritet? Vad är omvårdnad för oss? Vad betyder vårdrelationen? Hur blir patienten delaktig?

6 Kompetensmål Värna om patientens värdighet och ansvara för att omvårdnad sker på lika villkor oavsett kön, ålder och kulturell tillhörighet. Ta moraliskt ansvar för att skapa en vårdkultur som syftar till att förebygga värdekonflikter. Påverka vårdens villkor utifrån sociala, juridiska och samhälleliga ansvar. Kompetensmål Ur ett omvårdnadsvetenskapligt perspektiv kunna synliggöra specialistsjuksköterskans kompetens och ansvarsområden. Utvärdera egen kunskapsutveckling i relation till nationell och internationell forskning. Kunna identifiera och utforma utvecklingsstrategier för omvårdnad i ett framtidsperspektiv. Att leda patienten Kunskap Mod Att vara patientens coach Människosyn Omvårdnadssyn

7 Pedagogiskt samtal Flexibel Lyhörd Ödmjuk Specialistsjuksköterskanpatientens coach? Vägleder Att ta ansvar för omvårdnaden Specialist sjuksköterskan tar initiativet Klinisk kompetens Målstyrning Planering av omvårdnaden Att utveckla omvårdnaden Stärker egenvårdskapacitet Omvårdnadsansvar Specialistsjuksköterskan en projektledare Verksamhetsprojekt Forskningsprojekt Projektet patienten

8 Att delta i debatten Ställer kritiska frågor Specialistsjuksköterskan deltar i debatten Söker vetenskaplig kunskap Försvarar holism och hälsa Använder forskningsresultat Specialistsjuksköterskanen vardaglig ledare Att leda patienten och vara en coach Att ta ansvar för omvårdnaden Att utveckla omvårdnaden Att leda teamet, att leda projekt Att delta i debatten Ledaregenskaper i vardagen Tydlighet - Rak - Uppriktig - Klar - Ärlig

9 Ledaregenskaper i vardagen Yrkeskompetens - Yrkesskicklighet - Proffessionalitet - Kunnig i omvårdnad - Pedagogisk - Kommunikation - Etik och moral - Engagemang för verksamheten Kompetensmål Utifrån sin interaktiva förmåga kunna tolka och ge uttryck för patientens vilja och behov. Kunna medverka till en empatisk och kreativ miljö. Ansvara för att omvårdnad utförs i enlighet med god etik och moral. Etik och moral Att vara etiskt medveten. Att agera. Att bidra till reflektion. Vem ska definiera den goda vården?

10 Ledaregenskaper i vardagen Tillit - Tilltro till medarbetare och patienter - Skapar tillit i vårdteamet - Kan delegera arbetsuppgifter i form av frihet under ansvar till undersköterska eller annan. Kompetensmål Kunna undervisa enskild individ och i grupp och kunna arbetsleda omvårdnad. Tillgodose patientens och närståendes behov av delaktighet i omvårdnadsprocessens samtliga faser. Använda aktuella forskningsresultat i komplexa omvårdnadssituationer. Strategier att hantera stress Tänker igenom olika sätt att lösa ett problem. Pratar igenom problem med andra. Ingen solospelare. Ser problem objektivt och från olika vinklar. Behåller oftast kontrollen i stressiga vårdsituationer. Ser ofta en mening i det som händer. Försöker aktivt ändra situationen. Söker stöd och hjälp hos kollegor när problem uppstår. Söker ny kunskap för att lösa nya problem.

11 Strategier att hantera stress Prövar olika lösningar för att finna ut vad som fungerar bäst. Utnyttjar tidigare erfarenheter som hjälp. Bryter ner problemen i delar så att de blir mer lätthanterliga. Sätter upp tydliga mål i sitt dagliga arbete. Saker specialistsjuksköterskan aldrig säger?! Jag bryr mig inte! Fråga inte mig! Det är inte min patient! Det är inte mitt ansvar! Kompetensmål Identifiera och analysera problem/behov relaterat till den undervisande och arbetsledande funktionen i omvårdnad samt ge förslag på åtgärder.

12 Manlig och kvinnlig kommunikation om att ha ett genusperspektiv Man går in i världen som individer i en hierarki d.v.s. en plats som är över-eller underordnad. Livet är en tävling, en kamp för oberoende, mot nederlag. Hierarkierna är baserade på makt och prestation. Oberoende är centralt i en värld som bygger på status. Man går in i världen som individer i ett sammanhang d.v.s. en plats där man är del i en helhet. Livet är samhörighet, en kamp för närhet mot isolering. Hierarkierna är baserade på förmåga att få och behålla vänner. Närhet är centralt i en värld som bygger på samhörighet. D Tannen 1993 Manlig och kvinnlig kommunikation. om att ha ett genusperspektiv Hög status har den som meddelar och ger besked. Låg status har den som frågar och ber om besked. Att rådgöra är detsamma som att be om lov, d.v.s. att inte vara fri att besluta själv, att känna sig som underordnad. Män ogillar långrandiga diskussioner kring småsaker. Hög status har den som är omtyckt av många. Låg status har den som tror sig vara förmer. Att rådgöra är detsamma som att se och respektera hur våra liv hänger ihop med varandras, att bekräfta och stärka det ömsesidiga beroendet. Kvinnor använder diskussioner för att komma överens och ser dem i sig som ett uttryck för engagemang. D Tannen 1993 Tar ansvar. Gör regelbundet en genomgång av sin kunskap, kompetens och möjligheter. Analyserar sina behov, värderingar och intressen. Agerar för att få nödvändig information. Upprättar och genomför handlingsplaner. Sammanfattning

13 Upplevelse är det vi tar in här och nu. Upplevelse kräver reflektion och förståelse för att bli en erfarenhet. Erfarenhet är en upplevelse som vi har tänkt igenom och tagit till oss. Erfarenhet På vilket sätt uppfyller du kriterierna för en profession? På vilket sätt arbetar du utifrån ICN:s etiska kod i ditt dagliga arbete? På vilket sätt är du kritiskt medveten, reflekterad och kunnig? Har du en vetenskaplig argumentation för ditt arbete? Hur förhåller du dig till det givna, det tänkta, det tysta och det möjliga?