NOLBYKULLENS FÖRSKOLA

Transkript

1 ARBETSPLAN NOLBYKULLENS FÖRSKOLA

2 Inledning Vi är alla olika individer och genom att jobba med hälsa rörelse, språk och genus som de tre största byggstenarna kan vi ge barnen en bra grund att stå på. I vardagen ger vi barnen tillfällen att få utvecklas som individer i en verksamhet som är både rolig och lärorik. Vi leker mycket tillsammans och i leken ges stimulans till fantasi, problemlösning och koncentration. I en miljö där möblering är genomtänkt och lockande material finns att tillgå stimuleras barnen och leken främjas. I en miljö där möblering är genomtänkt och ett öppet material finns att tillgå bearbetas uppfinningsrikedomen, kreativiteten och fantasin. Där alla bitar hjälper till och motverkar att barnen fastnar i invanda könsrollsmönster och får en bra grund med tankar om allas lika värde!

3 Pedagoger en professionell gemensam grund Genom att vara en liten förskola kan vi ha ett bra samarbete mellan avdelningarna. Vi samarbetar vid öppning och stängning varje dag och detta gör att vi kan ha högsta personaltäthet under de tider som barnantalet är högst. Barnen på förskolan lär känna alla pedagoger som arbetar där vilket underlättar mycket vid övrigt samarbete mellan avdelningarna. Personalens arbetstid består av olika delar: arbete tillsammans med barngruppen, gemensam och enskild planering och kvällstidsarbete. Alla dessa delar är viktiga för att vi ska kunna bedriva den bästa verksamheten för barnen. Under den gemensamma planeringen som sker under dagtid samarbetar vi med varandra och verksamheten förändras ingenting för barnen under denna tid. 100% tjänst 75% tjänst Arbete tillsammans med barnen: Innefattar all tid som vi upplever tillsammans. (Delar av denna används ibland till möten för samordning av stöd för enskilda barn och föräldrar). Gemensam planering och enskild planering: Tid för pedagogiska diskussioner, förberedelser, observationer, utvecklingssamtal och planering av verksamheten. Kvällstid: Tid för föreläsningar, litteraturläsning, föräldramöten och APT. Friskvård: Personalens tid för hälsa, motion och rörelse.

4 Värdegrund Värdegrundsarbetet är en viktig del i vardagen tillsammans med barnen. Vid konfliktlösningar och dylikt ska pedagoger finnas för att lyssna och lära barnen sätta ord på sina känslor. Barnen ska alltid känna att det finns stöd från vuxna i deras omgivning. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Lpfö98 Respekt Trygghet Alla människors lika värde Empati - omtanke Inflytande Kamratskap

5 Hälsa utevistelse Nolbykullens förskola värderar utevistelsen högt i arbetet tillsammans med barnen, vi har som mål att komma ut varje dag. Utomhus får barnen utlopp för sitt rörelsebehov och motorisk träning, dessutom håller de sig friskare! Förskolan har en otrolig närmiljö med närhet till skog och mark. Vi har tre utflyktsmål som vi går till, Nyckelpigan, Fiskdammen och Mullebyn. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. Lpfö98

6 Utedag Varje måndag har förskolan utedag, på dessa dagar går vi ofta på utflykt till närliggande skog men ibland är vi kvar på gården. På våra utedagar äter vi lunch utomhus under alla årstider, under sommaren blir vi kvar ute hela dagen. När det är lite kallare brukar vi vara ute fram till mellanmålet. Gården Gården på förskolan har många inbjudande platser för barnen att vara på, där finns gott om utrymme för fantasi och den fria leken. På asfalten har vi målat siffror och alfabetet för att även ska finnas med i leken utomhus. Det finns stockar och däck att balansera på och små kojor att krypa in i. På gården har vi också en grillplats som vi gärna använder till våra uteluncher.

7 Miniröris Miniröris är ett program som friskis och svettis arbetat fram för att barn i förskolan ska röra sig mer. På förskolan har vi miniröris minst en gång varje vecka, både inomhus och utomhus. Barnen tycker att det är jätteroligt med musik och rörelse, dessutom är det bra motorisk träning för barnen. Förskolan skall erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den skall inspirera barnen att utforska omvärlden. I förskolan skall barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen. Lpfö98

8 Språk Språket är ett utav de viktigaste verktygen, och barnens språk är hela tiden i utveckling. Vi pedagoger är tydliga i sättet vi använder språket, vi sätter ord på det som händer tillsammans med barnen och använder hela meningar. Tillsammans leker vi mycket med språket och låter det bli en rolig del i vardagen. Måltiderna är ett fantastiskt tillfälle under dagen där det ges utrymme för olika samtal. Här får man både chans att öva sig att lyssna och att träna språket. Barnen lär sig genom dessa samtal och utvecklar dessutom ett trevligt sätt och bemötande mot varandra. Nolbykullens förskola har också hemspråksundervisning i olika språk för de barn som har annat modersmål än svenska. Förskolan skall lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen. Förskolan skall bidra till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att både utveckla det svenska språket och sitt modersmål. Lpfö98

9 Samlingar Varje morgon har vi samling tillsammans med barnen. Samlingarna kan ha lite olika innehåll bl a, rim & ramsor, sagor, sånger, lekar mm. Under samlingarna brukar vi räkna barnen tillsammans och barnen får även talutrymme. Dukvärdar Det är alltid ett eller två barn som hjälper pedagogen att duka inför lunchen. Tillsammans kan man räkna hur många glas och tallrikar som behövs på borden. Dessa barn får sedan följa med in till köket och hämta maten. Innan det är varsågod får dukvärdarna berätta för de andra barnen vad det är för lunch som serveras. Dukvärdarna får bra träning i att tala inför grupp och de övriga barnen lär sig att sitta ner och lyssna. En trevlig stund tillsammans innan det är dags att äta. Läsvila Efter lunchen har barnen som inte sover läsvila. Denna ska vara en lugn och avkopplande stund tillsammans. Barnen får språklig träning genom böckerna vi läser, dessa böcker lånar vi tillsammans på bokbussen som kommer till förskolan en gång i månaden. Till läsvilan brukar vi tända en ljuslykta som barnen själva har gjort för att få det lite extra mysigt!

10 Språklådor På förskolan har barnen egna språklådor, dessa lådor innehåller ord och bilder som är viktiga för barnen. Språklådorna kan barnen sitta med själva men de går också att använda på samlingarna. Då får ett barn stå i fokus och berätta för de andra barnen vad de har för ord och bilder i sin låda. Orden som finns i barnens lådor och vara långa eller korta och det är bra träning för barnen att sitta och titta på dessa. Med hjälp av bilderna kan barnen beskriva för varandra vad bilderna föreställer, även det en bra träning för språket. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra, och att uttrycka tankar. Utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner. Lpfö98

11 Matematik På Nolbykullens förskola jobbar vi medvetet med matematik. Detta sker under samlingar där barnen räknar hur många barn som är där och hur många som är borta. Eftersom vi har barn från olika nationaliteter räknar vi på flera olika språk. Matematiskt tänkande och konkretisering sker även i matsituationer där räkning av tallrikar, bestick mm sker. De äldre barnen jobbar med experimentering, bakning och sifferburkar för att på så sätt ta del av lekande matematik. Vi passar även på att i skog och mark räkna t.ex hur många kottar lång man är, hur långt man kan kasta stenen. Genom att göra matematik till någonting lekfullt och roligt får barnen med sig bra matematiska kunskaper i livet. Arbetslaget skall stimulera barns nyfikenhet och begynnande förståelse av skriftspråk och matematik. Lpfö 98

12 Genus Personalen på Nolbykullen arbetar med genus och tycker att det är en viktig del i arbetet tillsammans med barnen. Genom föreläsningar om ämnet, gemensam litteratur och diskussioner utvecklas vårt förhållningssätt hela tiden. Vi strävar efter att stärka barnen som individer och ge dem möjligheter att vidga sina könsroller. Vi använder redskap som, kroppskontakt, röstläge, ordval, blick och kroppsspråk för att förstärka det positiva som sker i olika situationer. Genom att få bekräftelse för saker barnen redan kan ökar deras självkänsla och man vågar anta sig nya utmaningar i livet. Under vissa stunder har vi valt att dela upp barngruppen i pojk och flickgrupper eftersom grupperna oftast har olika färdigheter. Detta kan handla innebär att både flickor och pojkar får chans att göra saker som de kanske annars inte väljer själva att göra. Ute på gården gjorde vi ett försök att märka cyklarna, röd tejp på handtaget var pojkcyklar och grön tejp var flickcyklar. Resultatet av detta var positivt. Barnen lärde sig snabbt vilken cykel som var tillgänglig för dem, och flickorna började cykla mycket mer ute på gården nu när det fanns cyklar ledig när de ville ha en, utan att behöva stå och vänta på att en cykel skulle bli ledig.

13 Vårt mål med genusarbetet är att varje barn ska bemötas med respekt och få lyckas utifrån sina förutsättningar, utan att hindras av traditionella känsrollsförväntningar. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund. Arbetslaget skall verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Lpfö98

14 Traditioner Våra traditioner är ett kulturarv och vi på förskolan känner ett ansvar i att föra dessa vidare till kommande generationer. Vi på Nolbykullen ser därför alltid till att dessa firas! Utöver de vanliga traditionerna har vi återkommande egna traditioner på förskolan, dessa är kullenjoggen och kullenrännet. Båda dessa aktiviteter har vi på ängen som ligger alldeles ovanför förskolan. I förskolans uppdrag ingår såväl att utveckla barns förmågor och barns eget kulturskapande som att överföra ett kulturarv värden, traditioner och historia, språk och kunskaper från en generation till nästa. Lpfö98