Capabilities for Education, Work and Voice from the Perspective of the Less Employable University Graduates.

Transkript

1 Capabilities for Education, Work and Voice from the Perspective of the Less Employable University Graduates. Delstudie inom EU-projektet Workable Gunilla Bergström Casinowsky Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap

2 Unga akademiker med examen inom breda, utbildningar med låg anställbarhetsgrad 1. Är studenternas val baserade på arbetsmarknadsrationalitet eller intresse? 2. Ges studenterna möjlighet att göra välinformerade val baserade på sina personliga preferenser (rationalitet el intresse)? Är ickerationella val misstag baserade på bristande information? 3. Vilken kunskap och vilka föreställningar har arbetsgivare om de aktuella utbildningarna/examina och de personer som har valt dessa utbildningar/examina?

3 Bakgrund/kontext Mismatchen på arbetsmarknaden Den högre utbildningens uppgift; bildning vs nytta/utbilda för arbetsmarknaden (under)värderingen av bildningsinriktad, icke yrkesspecifik kunskap Ges ungdomar möjlighet att välja det liv de vill leva (capability approcah, A Sen/M Nussbaum)

4 Intervju- dokumentstudie Intervjuer The less employable university graduates : akademiker, år, slutförda studier Utbildningsaktörer: dekan, ansvariga för utbildningsplanering och studievägledning + karriärrådgivare. Arbetsgivaraktörer: arbetsgivare, facklig representant, arbetsförmedlingen, bemanningsföretag. Dokument Studentorganisationer, fackliga organisationer (tex JUSEK), utredningar ; SOU, RiR

5 Akademikerna Arbetsmarknadsetablering a) okvalificerade jobb och osäkra anställningar, b) fortsatta studier, mer eller mindre som plan B, bla yrkesutbildningar. c) 1 etablerad i önskat yrke

6 På vilka grunder valde studenterna sin utbildning? Intresse, men med övertygelsen att högre utbildning leder till goda arbetsmarknadsutsikter. I have absolutely only studied out of personal interests and I have always been convinced that to do something you are committed to will pay off in one way or the other. (Louise) Studera vidare efter gymnasiet en självklarhet Positiva erfarenheter av tidigare studier, känsla av att ha lätt för sig

7 Studenternas möjlighet att göra välinformerade val baserade på sina personliga preferenser? Goda arbetsmarknadsutsikter ett latent, förgivettaget skäl. Ökad medvetenhet mot slutet av utbildningen. Behov av resurser för att: kunna välja rätt utbildning, skapa arbetsgivarkontakter, skapa yrkesidentitet When you get here as a 19-year old, you don t know that much about society or how the labour market works. I didn t think about it back then, but now, afterwards, I would have wanted much more information about how it works, what paths to take, what jobs you could get. There was no such information, no advice or winks about how to create a niche for oneself that could help you to move on. (Lisa)

8 1. Upplevelser av hinder förknippade med utbildningsaktörer på olika nivåer Bristande arbetsmarknadsinformation under gymnasietiden Svag praktisk arbetsmarknadsanknytning under universitetstiden Otydlig teoretisk arbetsmarknadsanknytning (Vilka jobb kan jag söka? Vad är jag?) Bristande information om tillgängliga resurser (tex karriärvägledning) Bristande kvalitet i tillgängliga resurser (tex praktikkurs) Olika förutsättning enstaka kurser/program

9 2. Upplevelser av hinder förknippade med arbetsgivare Motstånd, okunskap och recommendation society Finns inga yrkesbeskrivningar/platsannonser som överensstämmer med kompetensprofilen When you have a general exam, it is not that easy to write the words, or to convert it to something that fits into what the labour market demands. It is not self-evident when you don t study a vocational education or something that more obviously fall into place within an occupation. (Eva) Kontakter och social kompetens allt viktigare You have studied for five years and you are damned good and skilled and then you realize that people get the job just because they are nice at the coffee break. (Louise)

10 3. Arbetsgivaraktörer bekräftar bilden Arbetsgivare saknar kunskap om utbildningarna Arbetsgivarna har svårt att tolka diffusa, okända utbildningar Uppfattningen om utbildningarna som vaga överförs på de personer som valt dessa utbildningar Det allmänna arbetsmarknadsläget centralt: överskott på arbetskraft gör att arbetsgivare rationaliserar rekryteringsprocessen (tar det/den man känner igen)

11 Slutsatser Bättre information inför val av utbildning Säkra informationen om tillgängliga resurser för studenter på enstaka kurser Ökad praktisk arbetsmarknadsanknytning av god kvalitet Ökad kunskap om utbildningarna hos arbetsgivaraktörer Ökat samarbete mellan akademin och arbetsgivarsidan Allmänt ökad kunskap och uppvärdering av bildningsinriktade utbildningar