Utbildningspolitisk strategi

Transkript

1 Utbildningspolitisk strategi för förskola, förskoleklass, skola och fritidshem i Örnsköldsvik Antagen av kommunfullmäktige Våra huvudmål: Högre måluppfyllelse & Nolltolerans mot kränkande behandling

2 Utvecklingsområden - varje barn och elevs rätt att lära tillsammans med andra att vara involverad i sitt eget lärande från planering till återkoppling till lärmiljöer som väcker lust och intresse att lära till en trygg arbetsmiljö att mötas av höga och positiva förväntningar

3 Rätt till stimulerande lärmiljöer Olikhet tas tillvara och stor variation Lärmiljöer ska kännetecknas av att olikheter tas tillvara. En stor variation i undervisningen erbjuds för att möta alla behov. Uppmuntra kreativitet och engagemang Alla verksamheter kännetecknas av skolkulturer där klimatet genomsyras av lust och drivkraft att lära och utvecklas i samspel med andra. Motivation ger drivkraft i lärandet och kreativitet och engagemang uppmuntras. Ta tillvara intresse och kunskap Elevernas intressen och kunskaper tas tillvara, utmanas och vidareutvecklas utan hindrande gränser i form av olika skolformer.

4 Röda tråden i skolsystemet Rätt att utvecklas optimalt I vårt skolsystem har alla rätt att utvecklas och lära optimalt utifrån sina egna unika förutsättningar och mötas av kompetent och engagerad personal. Likvärdiga förutsättningar Självklart gäller de nationella mål som finns i våra styrdokument fullt ut i Örnsköldsviks kommun. I förskolor, skolor och fritidshem erbjuds alla likvärdiga förutsättningar att nå de nationella målen. Dialog och samarbete Ett utvecklande samarbete och dialog med föräldrar eller andra vårdnadshavare ökar möjligheterna att lyckas. I samarbete med andra aktörer i samhället får barn/elever nya perspektiv.

5 Framgångsrika lärprocesser Aktuell skolforskning visar på att barn/elever som är delaktiga och aktiva i sitt eget lärande lyckas bättre eftersom de stärker tilltron till sin egen förmåga. Detta är en av grundpelarna i Örnsköldsviks utbildningssystem och handlar om att få möjligheter att: förstå varför man behöver olika kunskaper få insikt i hur man använder de kunskaper och erfarenheter man redan har få stöd och utmaning av lärare och andra barn/elever för att lära sig mer få utveckla sitt eget tänkande genom att stödja andra elevers arbeten och genom att själv värdera sitt eget arbete.

6 Goda relationer och trygghet Alla har rätt att mötas av ett förhållningssätt som bygger på goda relationer, höga förväntningar och tilltro. På våra förskolor, fritidshem och skolor ska barn/elever känna sig trygga med att alla vuxna snabbt reagerar på och åtgärdar om någon känner sig kränkt. Goda lär- och arbetsmiljöer bygger på barns, ungdomars och vuxnas ansvar för att det i Örnsköldsvik inte accepteras någon form av kränkande behandling.

7 Ansvar och organisation Staten Bildningsnämnden Skollagen och läroplaner Anger att varje förskola och skola ska vara likvärdig och talar om vilka rättigheter alla barn/elever har till kunskap och utveckling. Kursplaner Anger vilken kunskap man ska få möjlighet att erövra. Utbildningspolitisk strategi Nämnden har beslutat att i en utbildningspolitisk strategi lyfta fram betydelsen av att elever är delaktiga och får möjlighet att ta ansvar för sitt lärande. Det grundar sig på vetenskaplig forskning om vad som är mest framgångsrikt för att barnen/eleverna ska lyckas i sitt lärande. Föräldrars möjlighet att vara delaktiga och ta ansvar är också en framgångsfaktor som ska tas tillvara i vår kommun. Verksamheterna Ansvaret för likvärdig utbildning Utifrån kommunens organisationsmodell ansvarar respektive chef för utvecklingen av verksamheten tillsammans med sina medarbetare. Alla barn/elever ska ges förutsättningar att lyckas och få en likvärdig utbildning. Verksamhetschef förskola Förvaltningschef. Områdeschefer Gymnasiechef Förskolechefer Rektorer Chef för vuxnas utbildning

8 Budget för kommande år Förvaltningen följer upp ledningsgruppernas utvecklingsarbete Elevråden träffar politiker om resultaten i elevenkäten Årscirkel kvalitetsarbete Bildningsnämnden Kontaktpolitikerbesök under vårterminen för att följa upp målen och utvecklingsområdena Elevenkät, elevhälsoenkät och skolutvecklingsenkät genomförs Förvaltningen för dialog med ledningsgrupperna om nuläget och utvecklingsbehov på respektive enhet. Nationella prov åk 3, 6 och 9, måluppfyllelse samt meritvärden Årlig utvärdering av det systematiska kvalitetsarbetet på enhetsnivå, skolområdesnivå och kommunnivå.

9 Uppföljning och utvärdering En mål och resultatstyrd verksamhet förutsätter kontinuerliga uppföljningar och utvärderingar av verksamhetens kvalitetsmål. Hela styrkedjan med Bildningsnämnden, ansvariga chefer, verksamheternas medarbetare, föräldrar och elever ska kunna bedöma om verksamheten når de resultat och håller den kvalitet som krävs enligt de nationella styrdokumenten. Alla har ett ansvar för att följa upp och utvärdera sitt eget arbete för att hitta förbättringsområden som gynnar en positiv kunskapsutveckling i en trygg miljö. Rektor och förskolechef ansvarar för att i det systematiska kvalitetsarbetet ta vara på resultat och göra prioriteringar på respektive enhet. Detta sker i dialog med medarbetarna och utgör ett underlag för att hitta framgångsrika sätt att arbeta på individ-, grupp- och skolnivå. En årlig sammanställning av kvalitetsarbetet görs på varje enhet inför ett nytt läsår. Motsvarande görs på förvaltningsnivå och ligger till grund för dialog med verksamhetsansvariga om det samlade resultatet i förhållande till enheternas egna avstämningar. Alla enheter deltar i den uppföljning och utvärdering som nämnden genomför. Underlaget tas fram från betygsstatistik, nationella prov, elevenkäter, skolutvecklingsenkät för pedagoger, föräldraenkät för förskola och fritidshem. Utvärderingen ska alltid återföras till berörda enheter och ytterst till eleverna. Särskilda åtgärder ska prioriteras för enheter som riskerar att inte nå målen. Bildningsnämndens kvalitetsuppföljning sker genom värdering av läget mot det nationella uppdraget samt Örnsköldsviks kommuns utbildningspolitiska strategi. Nämnden har ansvar för helheten och för att bedöma vilka strategiska förbättringsområden som behövs för utbildningsväsendet i kommunen. Generella krav på nämndens uppföljning är att den ska vara relevant, värderande, jämförande och tydlig. Kontaktpolitiker för alla skolområden är utsedda för att föra en dialog om läget med elever, lärare, föräldragrupper och skolledning. Erfarenheterna sammanställs och återkopplas till respektive förskolechef och rektor.