BRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete

Transkript

1 BRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete

2 Systematiskt kvalitetsarbete som plattform för ett forskningsbaserat arbetssätt Att kritiskt granska vad man gör och varför Att ta in ny kunskap och erfarenhet Dokumentation som bidrar till att kunskap skapas och delas

3 Kvalitetsarbetets roll för utveckling av utbildningen Synliggöra vad undervisningen leder till - kvalitet och likvärdighet. Skapa delaktighet och dialog om måluppfyllelse, utvecklingsbehov och åtgärder. Skapa en lärande organisation Bidra till ett kollegialt lärande och tillitsfullt klimat. Identifiera utvecklingsområden för ökad måluppfyllelse. När skolans kvalitetsarbete brister är det ytterst den enskilda eleven som blir lidande och inte får sina rättigheter tillgodosedda. (Skolinspektionen)

4 Styrning och ledning av kvalitetsarbetet Systematiskt och kontinuerligt Huvudman, rektor och förskolechef ansvarar för Att det finns rutiner och strukturer Att alla har kunskap och kompetens Stöd och resurser Med allas medverkan och delaktighet

5 Kvalitetsarbete på enhetsnivå Process för att få syn på om utbildningen leder till att verksamheten/eleverna når mål och krav. följa upp analysera, planera, genomföra - åtgärda och dokumentera

6 Följa upp för att veta var vi är För att kunna bedriva ett utvecklingsarbete behövs kunskap om alla nivåer Resultat och måluppfyllelse (individ) Arbetsprocesser/undervisning (process) t.ex. BRUK Förutsättningar och organisering av undervisningen (struktur) I relation till mål och krav i skollag och läroplaner Sammanställ till en nulägesbeskrivning Vilka underlag har vi? Vad visar de? Vad saknar vi information om?

7 Analysera bakåt för att förstå Vad orsakar och påverkar resultat och måluppfyllelse? Analysen måste ske i dialog. Fråga eleverna! Hur har arbetssätt och arbetsformer lärandeklimat, och förväntningar påverkat elevers lärande och utveckling? Hur har organisering, resursfördelning, kompetens m.m. påverkat? Vilka variationer finns och varför? (likvärdighet)

8 Analysera framåt för att veta vart vi ska Vad behöver utvecklas för att uppfylla de nationella målen? Analysen måste ske i dialog. Fråga eleverna! Utifrån analysen av vad som påverkat resultat och måluppfyllelse Utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet Prioritera utvecklingsområden, konkretisera och formulera mål; vad vill vi ska hända

9 Analysens olika former 1. Jämföra mellan grupper, över tid m.m. 2. Tolka för förståelse, hitta mönster och tendenser 3. Förklara för att hitta orsaker och påverkansfaktorer 4. Problematisera och kritiskt granska - inhämta ny kunskap och vidga perspektiven Sammanställ till en nulägesbedömning

10 Hur gör vi? Utgår från analysen samt vetenskap och beprövad erfarenhet Planera Mål Vad vill vi ska hända? Hur och vad? Arbetssätt och arbetsformer Hur elever ska bli delaktiga Genomför

11 Hur blev det? Följ upp och analysera igen Elevers lärande Undervisningspraktik Organisation Hände det vi ville skulle hända?

12 Dokumentation för delaktighet Alla faser behöver dokumenteras för att ett utvecklingsarbete ska bli långsiktigt! Nulägesbeskrivning av förutsättningar, processer resultat och måluppfyllelse Orsaker och samband - analys Vad som behöver utvecklas, varför och på vilket sätt Möjliggör delaktighet och spridning av kunskap och erfarenheter!

13 h Systematiskt och kontinuerligt BRUK BRUK Med allas medverkan

14 BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten som underlättar det systematiska kvalitetsarbetet utgår ifrån nationella styrdokument d.v.s. skollagen, läroplanerna och allmänna råd finns för samtliga läroplansstyrda verksamhetsformer kan användas av ett arbetslag, förskole- eller skolenhet, eller huvudman.

15 Syftet med BRUK är att: synliggöra läroplanernas övergripande avsnitt och kopplingen mellan kunskaper och värden stödja ett kollegialt lärande synliggöra och stödja analyser av hur arbetssätt och arbetsformer påverkar resultat och måluppfyllelse motivera och inspirera till att utveckla kvaliteten Syftet är INTE att använda BRUK till att jämföra olika verksamheter med varandra

16 Strukturen i BRUK BRUK bygger på skollagen och läroplanernas första avsnitt: 1. Skolans värdegrund och uppdrag 2. Övergripande mål och riktlinjer för utbildningen Forskning och undersökningar ligger till grund för en del kriterier för genomförande

17 Vad omfattar BRUK? Område Indikatorer

18

19

20 Sammanställning av skattning

21 Vad ser ni för hinder och möjligheter med BRUK och/eller med att bedriva ett systematiskt Kvalitetsarbete?

22 Skolverkets stöd Allmänna råd Webbstöd för huvudmannens kvalitetsarbete Kvalitetsarbete i praktiken

23 Tack!