Härjedalens gymnasieskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2015/2016

Transkript

1 Härjedalens gymnasieskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2015/2016

2 Innehåll Grunduppgifter... 4 Verksamhetsformer som omfattas av planen:... 4 Ansvarig för planen:... 4 Vår vision... 4 Planen gäller från... 4 Planen gäller till... 4 Elevernas delaktighet... 4 Vårdnadshavarnas delaktighet... 4 Personalens delaktighet... 4 Förankring av planen... 4 Utvärdering... 5 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 5 Utvärdering av årets plan... 5 Främjande och förebyggande insatser: Starta en arbetsgrupp, kallad Värdegrupp... 6 Mål... 6 Åtgärder... 6 Uppföljning... 6 Ansvariga... 6 Datum när det ska vara klart Program- och klassöverskridande aktiviteter... 6 Mål... 6 Åtgärder... 6 Uppföljning... 6 Ansvariga... 7 Datum när det ska vara klart... 7 Kartläggning... 8 Kartläggningsmetoder... 8 Områden som berörs i kartläggningen... 8 Hur eleverna har involverats i kartläggningen... 8 Hur personalen har involverats i kartläggningen... 8 Resultat och analys... 8 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling... 9 Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal... 9 Rutiner för uppföljning

3 Ansvarig för utvärdering Rutiner för dokumentation Ansvarsförhållande

4 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola, Gymnasiesärskola Ansvarig för planen: Gymnasieskolans rektor. Vår vision Trygghet, respekt och ansvar ska genomsyra verksamheten vid Härjedalens gymnasium. Eleverna ska känna sig väl bemötta i en skola som präglas av studiero. Diskriminering och annan kränkande behandling ska inte förekomma. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Elever är delaktiga genom en kartläggning via trygghetsenkät, samt att skolans elevråd ges möjlighet till återkoppling kring likabehandlingsplanen. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen förmedlas till föräldrar via elevens schoolsoft. Utifrån detta ges vårdnadshavare möjlighet att föra fram synpunkter kring planen till mentor eller vid föräldramöte. Personalens delaktighet Personal finns representerade i en arbetsgrupp kallad Värdegruppen. Tillsammans med kurator upprättar dom trygghetsenkäter och vidareutvecklar likabehandlingsplanen. Förankring av planen Elever & vårdnadshavare: Planen finns tillgänglig via schoolsoft, skolans kommunikationsverktyg. Skolans kurator besöker alla klasser i årskurs ett och förmedlar informationen i planen. Vid skolstart är likabehandlingsplanen en av punkterna som mentor förmedlar till elever. Elevrådsstyrelsen ges möjlighet att granska och utvärdera planen. Skolans personal informeras om likabehandlingsplanen vid ett personalmöte i samband med planens upprättande och framtida revidering. 4

5 Utvärdering Skolans senaste plan upprättades inför läsåret 2013/2014. Utvärderingen av denna plan har gjorts av en trygghetsgrupp, bestående av lärare och kurator. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var skolledning, kurator och lärare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet av utvärderingen var att dåvarande plan inte varit ett levande dokument och att nuvarande plan skall förankras i verksamheten på ett annat sätt. Målen från planen 13/14 har inte uppnåtts, läsår 14/15 fanns ingen uppdaterad version av planen. Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas senast Planen ska utvärderas i arbetslag, elevråd och skolledning. Ansvariga för att årets plan utvärderas är rektor och kurator 5

6 Främjande och förebyggande insatser: 1. Starta en arbetsgrupp, kallad Värdegrupp Mål Säkerställa kvaliteten på skolans arbete med normer och värden, genom att knyta värdegrundsarbete och dokumentation av detta närmare daglig undervisning. Åtgärder Fyra lärar-representanter och kurator träffas kontinuerligt för att bestämma vilket område skolan ska jobba med när det gäller förebyggande arbete. Representanterna tar det med sig till sina arbetslag där det bestäms hur man ska lägga upp arbetet. 1-2 insatser ska ske inom varje ämne och inom 6 veckor. Uppföljning Varje aktivitet ska dokumenteras, gärna genom bild och bildskrift. Dokumentationen tas med till värdegruppen som sammanställer och lämnar vidare till rektor, innan ett nytt område bestäms. Ansvariga Lärare samt värdegruppen Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret och följs upp med dokumentation efter varje sex- veckors period. 2. Program- och klassöverskridande aktiviteter Mål I vår kartläggning (trygghetsenkät) har det framkommit önskemål om fler program och klassöverskridande aktiviteter för att främja gemenskap i skolan. Genom schemabrytande aktiviteter där elever ur olika program och bakgrund interagerar främja samverkan mellan grupper i skolan. Åtgärder Aktiviteter bestäms och planeras av arbetslag med grund i teman som presenteras av Värdegrupp. Uppföljning All aktivitet med anknytning till Värdegruppens teman dokumenteras av arbetslag och sammanställs av representanter i Värdegrupp. 6

7 Friluftsdagar, studiedagar eller studieresor som ligger utanför Värdegruppens temaperioder organiseras även de av Arbetslagen. Utöver dokumentation knuten till kurser och värdegruppens teman dokumenterar elevrådsstyrelsen aktiviteter och publicerar detta online (hemsida & elevrådets facebook). Ansvariga Värdegrupp, arbetslag och elevrådsstyrelse. Datum när det ska vara klart Process under läsåret. Utvärdering av punkten

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder: Elever besvarar trygghetsenkät som bl.a. behandlar diskrimineringsgrunderna: kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, könsidentitet och sexuell läggning. Trygghetsenkäten berör även trygghetsfrågor ur andra perspektiv. Skolsköterska genomför årligen hälsosamtal med skolans alla elever i år 1. Skolan genomför på höstterminen skyddsrond med fokus på psykosocial arbetsmiljö. Utöver det används även Bruk(bedömning, reflektion, utveckling och kvalitet) och Prio (planering, resultat, initiativ och organisation) som två system för att kartlägga den egna organisationen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom trygghetsenkät, hälsosamtal och elevskyddsombud Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom skyddsrond och kvalitetssystem. Värdegrupp (tidigare trygghetsgruppen) är med och utformar trygghetsenkäten. Mentorerna delar ut enkäten samt gör en sammanställning av svaren från sin grupp innan den lämnas vidare till kurator som gör en sammanställning av alla svar. Resultat och analys Resultat analyseras av rektor och kurator 8

9 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan är planerad så att elever och lärare rör sig i gemensamma utrymmen. Lärarrum är utspridda i skolbyggnaden och skolan har en gemensam och centralt belägen cafeteria. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar vänder sig i första hand till elevens mentor. Finns hinder för detta kontaktas kurator, skolsköterska eller rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Personal som uppmärksammar, misstänker eller får information om diskriminering eller kränkande behandling agerar direkt i anslutning till händelsen. Personalen meddelar sedan mentorerna till de berörda vad som iakttagits och vilka åtgärder som vidtagits. Mentor ansvarar här för att minnesanteckning görs. 2. Personal har tillsammans med mentorerna ett uppföljningssamtal med inblandade parter i nära anslutning till händelsen som ägt rum. Mentor gör minnesanteckningar om händelsen och om vidtagna åtgärder. Om ärendet avslutas här lämnas minnesanteckningen till rektor som sparar den i elevmappen. 3. Om mentor eller annan personal efter samtalen bedömer att kränkande behandling eller diskriminering ägt rum så fylls dokumentet "anmälan kännedom om kränkande behandling" i. Dokumentet lämnas tillsammans med minnesanteckningar till rektor. 4. Rektor gör en bedömning utifrån inlämnad dokumentation tillsammans med kurator och vidtar lämpliga åtgärder. Ärendet behandlas sedan även vid nästa Elevhälsoträff. 5. Rektor ser till att anmälan förmedlas till förvaltningschef. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Om en elev upplever sig kränkt eller diskriminerad av personal så vänder sig eleven till rektor eller annan personal på skolan som eleven har förtroende för. 2. Personal förmedlar information till rektor som sedan tar kontakt med inblandade parter. 3. Ärendets art bestämmer fortsatta åtgärder. Rektor fyller i "anmälan kännedom om kränkande behandling" och förmedlar information till förvaltningschef samt Elevhälsoteamet. 9

10 Rutiner för uppföljning Åtgärder kring diskriminering och kränkande behandling följs upp och utredningar utvärderas en gång/termin av Elevhälsoteamet. Ärenden gällande diskriminering och kränkande behandling står kvar på Elevhälsoteamets ärendelista hela terminen för att säkerställa att utvärdering sker. Ansvarig för utvärdering Rektor och Elevhälsoteam. Rutiner för dokumentation Mentor ansvarar för att dokumentera information som förmedlas och direkta åtgärder som vidtas i minnesanteckningar. Vid upprättande av blanketten "anmälan kännedom om kränkande behandling" lämnar mentor anmälan till rektor. Rektor sparar dokumentationen i elevmappen och förmedlar till förvaltningschef samt Elevhälsoteamet. Ansvarsförhållande All personal: Agerar i anslutning till kränkande behandling och diskriminering. Förmedlar information till mentor och rektor Mentor: För minnesanteckningar om händelsen och vidtagna åtgärder. Fyller i "anmälan kännedom om kränkande behandling" och förmedlar till rektor. Uppföljningssamtal med inblandade parter. Rektor: Vidtar åtgärder utifrån anmälan. Förmedlar anmälan till huvudman och Elevhälsoteamet. 10