PLAN FÖR ARBETET MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Familjedaghemmen i Filipstads kommun

Transkript

1 September 2016 PLAN FÖR ARBETET MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Familjedaghemmen i Filipstads kommun ansvarig förskolechef Ulla-Carin Drougge 1

2 Innehållsförteckning 1. Inledning sid.3 2. Vår vision...sid.3 3. Så här blir planen känd för barn/elever, vårdnadshavare och personal sid.3 4. Definition av begrepp sid.3 5. Uppföljning av förra årets plan sid.5 6. Kartläggning av situationer i verksamheten sid.5 7. Årets mål för det främjande arbetet sid.5 8. Mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.sid Mål...sid Insatser sid Ansvarsfördelning. sid Uppföljning..sid.6 9. Våra rutiner för akuta och uppföljande åtgärder.sid Ansvarsfördelning..sid Dokumentation...sid Rutiner för hur barn/elever och vårdnadshavare ska göra anmälan...sid Rutiner för hur personalens och förskolechefens anmälningsskyldighet skall fullgöras sid Barns/elevers delaktighet i arbetet med planen.sid.7 Bilaga Dokumentationsblankett.sid.8 2

3 1. Inledning. Den här planen handlar om hur förskolechef och all personal bör arbeta för att metodiskt främja likabehandling samt för att förebygga och åtgärda trakasserier och kränkande behandling. 2. Vår vision: Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 3. Så här blir planen känd för barn/elever, vårdnadshavare och personal. - Värdegrundsfrågor är levande i vardagen, då vi dagligen samtalar med barnen om alla människors lika värde och om hur man bemöter varandra. - Vi informerar om planen på föräldramöte/utvecklingssamtal - Planen finns med vid planeringstillfällen och personalmöten - Planen finns på Filipstads kommuns hemsida 4. Definition av begrepp Diskriminering Diskriminering är när en elev behandlas sämre än andra barn och missgynnandet har samband med: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet ålder Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling En elev kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempel till kön. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. 3

4 Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verka neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av diskrimineringsgrunderna här ovan, Om exempelvis alla elever serveras samma mat diskriminerar skolan indirekt de elever som till exempel av religiösa skäl behöver annan mat, Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag och knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities ) trakasserier och kränkningar med sexuell anspelning. Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med o kön o etnisk tillhörighet o religion eller annan trosuppfattning o funktionshinder o sexuell läggning o könsöverskridande identitet o ålder Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller rycka någon i håret Sexuella trakasserier Trakasserier kan också vara av sexuell art. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om ovälkomna beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande och upplevs som kränkande. Det kan också handla om sexuell jargong. Både Förskole- och skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande behandling. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling 4

5 5. Uppföljning av förra årets plan. Vi har arbetat med kompismaterialet. Det innebär 10 små böcker som handlar om Kanin och Igelkott som på ett enkelt och lättfattligt sätt visar på hur man är en bra kamrat. Dagbarnvårdarna upplever att de flesta barn är trygga i familjedaghemmen utifrån de observationer och samtal som gjorts med barn och föräldrar. Under året har vi i personalgruppen pratat en hel del om vad respekt och kränkningar betyder i vardagen. Man upplever att grupplokalerna ger bra överblick och det är lätt att hålla koll på när barnen leker. Som ensamarbetande finns det stunder då man inte kan ha full koll, men det upplevs inte ha varit några problem. Det är få konflikter och motsättningar i grupperna. Barnen verkar trivas och må bra. 6. Kartläggning av situationer i verksamheten. 6.1 Genomförande: Personalen pratar dagligen med barnen om trivsel och kamratskap. Dagbarnvårdarna kartlägger och observerar i både den lilla gruppen och när man är fler. 6.2 Analys: Utifrån vad kartläggningen visar så kommer lämpliga insatser att göras hos varje dagbarnvårdare/grupp. 7. Årets mål för det främjande arbetet. Dagbarnvårdaren pratar regelbundet i sin barngrupp om hur man ska vara en bra kamrat. Vi fortsätter att använda kompismaterialet då det visat sig fungera bra med barnen. Även Babblarna kommer att användas som ett konkret material. Vi för diskussioner om likabehandling, respekt och kränkningar på våra sammankomster för att få in en bra rutin. Alla ansvarar för att det sker. Alla är dagligen ute längre eller kortare stunder då det är positivt för att minska konflikter. Dagbarnvårdarna arbetar för och tänker på att pojkar och flickor ska ges lika stort utrymme och inflytande i verksamheten. Vi ser till att alla kan delta i de aktiviteter vi gör. 8. Mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 8.1 Mål - Vi vill att Alla barn känner sig trygga - Vi vill att Alla barn ska trivas hos oss. - Vi vill att Alla barn ska må bra och ha roligt när de vistas hos oss - Inget barn ska utsättas för kränkande behandling av vare sig andra barn eller vuxna. - Alla barn ska behandlas med respekt. - Vi har god uppsikt över alla utrymmen där barnen befinner sig. 5

6 Insatser under året och ansvarsfördelning - Alla dagbarnvårdare informerar sina föräldrar om planen på föräldramöte eller utvecklingssamtal - Alla hjälps åt att finnas nära barnen. - Alla dagbarnvårdare berömmer och förstärker positivt uppförande/beteende - Alla dagbarnvårdare har ansvar för att ta upp diskussion direkt med barnen när något inträffat som inte är okej. - Alla arbetar med Kompismaterialet, (Böckerna och korten) - Alla har ett ansvar att hjälpas åt så att ingen kränkande behandling sker. 8.4 Uppföljning Förskolechef ansvarar för att planen följs upp kontinuerligt på våra möten och utvärderas i sin helhet den 19 maj Våra rutiner för akuta och uppföljande åtgärder. 9.1 Ansvarsfördelning Kränkande situationer kan uppstå mellan barn-barn, vuxna-barn och vuxna-vuxna. Alla lika allvarliga. Om en akut situation uppstår ska: 1. personal ta tag i situationen och samtala med de inblandade (gå gärna undan) 2. personal göra en bedömning av om de inblandades föräldrar ska informeras 3. personal meddela förskolechefen för att tillsammans besluta om fortsatta åtgärder 4. personal dokumentera händelsen på avsedd blankett 5. vid behov träffas föräldrar, personal och förskolechef för resonemang om vidare åtgärder 6. förskolechef ansvarar för uppföljning 9.2 Dokumentation Skriftlig dokumentation lämnas till förskolechef för förvaring. 10. Rutiner för hur barn/elever och vårdnadshavare ska göra anmälan. Om du vill anmäla att någon har blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling, kontakta: - Dagbarnvårdaren där ditt barn har sin plats. - Förskolechef Ulla-Carin Drougge tel Rutiner för hur personalens och förskolechefens anmälningsskyldighet skall fullgöras. - Dagbarnvårdare som upptäcker att ett barn blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling anmäler detta till förskolechefen. 6

7 - Anmälningsskyldigheten fullgörs genom att förskolechefen anmäler uppkomna ärenden till verksamhetschef/förvaltningschef via en mapp i det lokala nätverket. 12. Barn/elevers delaktighet i arbetet med planen. I samlingar, vid sagoläsning och i andra liknande situationer i vardagen, samt i barnintervjuer förs samtal, så att barnen är delaktiga i både det främjande och det förebyggande arbetet. Kompismaterialet är ett bra medel att använda sig av i samtal med barnen. Förslag till intervjublanketter är barnenkäten för våra äldsta barn, Tycka om listan och Gubbintervjun. 7

8 DOKUMENTATIONSBLANKETT Likabehandlingsplan 20165/2017 Datum Plats Följande har inträffat Vem/vilka är inblandade Åtgärder Uppföljning datum För kännedom till Anställd/inblandad Underskrift uppgiftslämnare Underskrift förskolechef 8