Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling MAJÅKERS FÖRSKOLE OMRÅDE MAJÅKERS FÖRSKOLA

Transkript

1 Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling MAJÅKERS FÖRSKOLE OMRÅDE MAJÅKERS FÖRSKOLA 2014/2015

2 Innehållsförteckning 1. Vad gäller för dig som förälder? 2. Vår definition av diskrimineringsgrunderna Kön Funktionshinder Religion Etnisk tillhörighet Sexuell läggning Annan kränkande behandling 3. Vårt främjande arbete 4. Vårt sätt att kartlägga förskolans diskrimineringsgrunder Metoder Tidsplan 5. Våra rutiner då någon blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling 6. Barns delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen 7. Föräldrars delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen 8. Vi uppdaterar likabehandlingsplanen 9. Utvärdering av arbetet med likabehandling 10. Vårt sätt att dokumentera 11. Kompetensutveckling av personalen 12. Vår strategi för att förankra och informera om planen 13. Beskrivning av nuläget 14. Mål och utvecklingsområde för året 15. Handlingsplan för att nå målen 16. Viktiga kontakter

3 Värdegrund och syfte Alla barn och vuxna på Majåkers förskolor har rätt att bli behandlade som individer på lika villkor utifrån sina förutsättningar och behov. Vi ser mångfald som en tillgång, vilket ger förståelse för olikheter. Vi vill långsiktigt verka för att inget barn eller vuxen blir diskriminerad eller kränkt under sin tid på Majåkers förskole område. Genom att årligen kartlägga och analysera hur vi behöver arbeta kring de barn vi har i vår verksamhet just nu kan vi hela tiden utveckla och säkerställa likabehandling på förskolan. 1. Vad gäller för dig som förälder? Hur går man tillväga vid en anmälan? Du som förälder håller dig informerad om likabehandlingsplanens innehåll. Kontakta personalen om du märker att ditt eller någon annans barn blir diskriminerat eller kränkt. Kontakta förskolechef Kontakta Barn och skolchefen i kommunen. Du som förälder kan kontakta någon av ombudsmännen som finns angivna i slutet av planen för rådgivning

4 2. Vår definition av diskrimineringsgrunderna Kön Alla människor är lika mycket värda oavsett kön. På vår förskola gör vi inte skillnad på pojk- eller flicklekar. Vi på vår förskola motverkar aktivt traditionella könsroller genom att vara goda förebilder. Funktionshinder Funktionshinder är varaktiga fysiska eller psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga, t.ex. allergier hörsel eller synskador men också ADHD, Aspergers syndrom eller liknande. Religion Alla människor har rätt till sin egen trosuppfattning. På vår förskola bemöts varje individ med förståelse för sin egen trosuppfattning Etnisk tillhörighet Alla tillhör någon etnisk grupp till exempel då du är invandrare eller född i Sverige, är same, rom, kurd eller svensk. Sexuell läggning Med sexuell läggning menar vi heterosexuell, homosexuell bisexuell och transsexuell. Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling kan vara mobbning eller uppträdande som kränker ett barns eller vuxens värdighet som inte har koppling till någon av tidigare nämnd diskrimineringsgrund.

5 3. Vårt främjande arbete När ditt barn skolas in hos oss på förskolan vill vi få reda på så mycket som möjligt kring barnets situation i förhållande till de diskrimineringsgrunder som vi tidigare beskrivit. I vår pedagogiska vardag arbetar vi med värdegrundsfrågor. Vi arbetar med begrepp som respekt, ansvar, trygghet och demokrati. Vi arbetar genom samtal, dramaövningar, samarbetsövningar, lek mm. Vi utgår från den värdegrund som är beskriven i läroplanen. Vi arbetar med fredlig massage i våra barngrupper för att barnen skall få nära relationer med varandra. I våra utvecklingssamtal och i vår planering utgår vi från barnens styrkor för att stärka varje barn i sin egen utveckling. Vi utgår från att barn är bra på olika saker. Olikhet i barngruppen berikar vår verksamhet och de lekar barnen leker. De vuxna på förskolan arbetar som förebilder för varandra och för barnen. Personalen tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnens tankar och behov är viktiga och påverkar hur verksamheten bedrivs. Vi följer kommunens kösystem när vi placerar nya barn på förskolan. Vi arbetar medvetet med vårt förhållningssätt. Vi utgår från olika perspektiv: Vuxen - Barn Barn - Barn Vuxen - Vuxen Vårt förhållningssätt är demokratiskt och tillåtande. Vi strävar hela tiden efter att lyssna på varandra och försöka förstå vad den andra menar. Det är viktigt för oss att arbetslaget diskuterar det förhållningssätt vi tillämpar. Vi är raka och tydliga mot varandra och lyhörda för om vårt förhållningssätt stämmer med den värdegrund som gäller på förskolan. Det är framför allt bemötandet mellan personer på förskolan som är viktigt. Vårt bemötande skall bygga på respekt och lyhördhet. Arbetslaget har som stående innehåll att diskutera vårt bemötande utifrån de perspektiv vi tidigare beskrivit.

6 4. Vårt sätt att kartlägga arbetet med likabehandling Metoder Vi gör observationer i barngruppen regelbundet där vi undersöker klimatet i gruppen. Pedagogerna analyserar rutiner, struktur, förhållningssätt och sitt sätt att bedriva verksamhet i förhållande till likabehandlingsplanens syfte och mål. Vi för samtal med föräldrar och barn om barnens situation på förskolan. Vi går trygghetsvandringar med barnen. När vi träffar föräldrar under inskolningen ska vi ha en rak och öppen kommunikation. Vi strävar efter att samla in så mycket information som möjligt kring barnets hela situation. Specialpedagogen som arbetar med förskolan finns tillgänglig för dialog kring förhållningssätt i barngruppsarbetet vad gäller likabehandlingsplanen. Externa experter kan tillkallas vid behov för stöd och hjälp i upprättandet av mål för året Ny personal samt övrig personal informeras om likabehandlingsarbete av förskolechef. Tidsplan Arbetslaget startar kartläggningen av läget i barngruppen och vuxengruppen kring de olika diskrimineringsgrunderna under augusti månad. Uppföljning sker fortlöpande under året. Arbetslaget skriver mål för hur arbetet skall fortlöpa under året. Detta görs mellan augusti och höstens föräldramöte samt vid behov när det börjar nya barn i grupperna. Arbetslaget skriver utvecklingsplan inför året som kommer utifrån den kartläggning som är aktuell på förskolan

7 5. Våra rutiner då någon blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Då något barn, förälder, personal, förskolechef eller annan person uppmärksammar att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer på förskolan informerar den personen arbetslaget, en personal eller förskolechef. Beroende på vad som hänt kan ordningen av informationen variera. Då ett fall avslutats drar vi lärdom av det som hänt och arbetar in rutiner för att förebygga samma händelse igen. Så här ser processen ut då någon blivit diskriminerad eller kränkt: D. Ansvarig person följer upp handlingsplanen tills vårt mål är uppnått Mål: Diskriminering eller kränkande behandling upphör C. Förskolechef och arbetslag skriver en handlingsplan A. Rätt personer blir informerade B. Förskolechef eller av denne utsedd personal ansvarar för utredning och dokumentation A. Rätt personer blir informerade o Beroende på vem som uppmärksammar situationen ser informationsordningen olika ut. Föräldrar/partner, förskolechef och arbetslaget behöver känna till vad som har hänt. Ibland kan andra berörda personer informeras t.ex. specialpedagog, B. Förskolechef o Förskolechef har alltid ansvar för att ingen på enheten diskrimineras eller kränks. På Tango finns Rapport till huvudman. Där finns också rutin för rapportering till huvudman kränkande behandling C. Förskolechef och arbetslag skriver en handlingsplan o Handlingsplanen innehåller mål, åtgärder och tidsplanering. Handlingsplanen innehåller en plan för hur vi följer upp ärendet. D. Ansvarig person följer upp handlingsplanen till vårt mål är uppnått

8 o När vi skriver handlingsplanen skriver vi en plan för hur och när vi följer upp föreslagna åtgärder. 6. Barns delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen Barnen i arbetslaget är med och tar fram regler för olika delar av den löpande verksamheten. Vi arbetar hela tiden med våra relationer till barnen så att de känner förtroende för oss. Vi vill att barnen skall våga berätta om det är något som inte känns bra. Barnen får berätta om hur det är just nu på förskolan som en del av vår kartläggning. 7. Föräldrars delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen Föräldrar är delaktiga i den årliga revisionen av planen genom att bidra med information och tankar i intervjuer, samtal och enkäter. Vi utgår från likabehandlingsplanen när vi samtalar med föräldrar kring värdegrundsfrågor. 8. Vi uppdaterar likabehandlingsplanen Vi gör en ny kartläggning av nuläget i augusti varje år samt när det börjar nya barn. Vi skriver mål för året och en handlingsplan för att nå målen under augusti månad fram till höstens föräldramöte varje år samt när det kommer nya barn. Vi reviderar likabehandlingsplanen med start i augusti varje år. 9. Utvärdering av arbetet med likabehandling Utvärderingen av arbetet med likabehandlingsplanen sker i samband med resultatuppföljningen i kommunen under maj månad varje år. 10. Vårt sätt att dokumentera Då någon på förskolan har blivit utsatt för kränkning eller diskriminering skall utredningen och återkopplingen dokumenteras enligt den modell vi kan läsa om i stycke Kompetensutveckling av personalen Förskolechef ansvarar för att relevant fortbildning sker i arbetslagen. Förskolechef utgår från den årliga kartläggningen. 12. Vår strategi för att förankra och informera om planen

9 Planen finns på Tango. Likabehandlingsplanen delas ut vid inskolningen. Årets mål/utvecklingsområde delges under höstens föräldramöte. 13. Beskrivning av nuläget Arbetslaget fyller i denna del varje år. 14. Mål och utvecklingsområde för året Arbetslaget fyller i denna del varje år. 15. Handlingsplan för att nå målen Arbetslaget fyller i denna del varje år.

10