Verksamhetsportfolio. Kinnarps förskola. Läsår 2011/2012. Klicka på pilen i verktygsfältet för att fortsätta bildspelet

Transkript

1 Verksamhetsportfolio Kinnarps förskola Läsår 2011/2012 Klicka på pilen i verktygsfältet för att fortsätta bildspelet

2 Matematik Dessa prioriterade mål från läroplanen arbetar Kinnarps förskola med under året: Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, Utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, Förskolans strategier / Metoder för måluppfyllelse Varje dag tränar barnen på matematik som tex vid måltiderna och vid av-och påklädning. Vi försöker få in det logiska tänkandet. Barnen upptäcker former, färger och mönster både i leken, skapandet, andra planerade situationer och i vardagssituationer. Siffror och antal föremål finns väl synligt Spel och olika lekmaterial med matematisk inriktning finns lättillgängligt T ex dataspel, klossar, knappar,pärlor, kaplastavar m m. Vår stora väggalmanacka med månader och datum lockar barnen till nyfikenhet och frågor. Mandalas / mönstermålningar. Vattenlek/experiment och andra sorters samlingar. Vi räknar, kategoriserar och sorterar, sjunger matematiska sånger och pratar problemlösningar. Vi använder olika sorters mått

3 Matematik Vid dagens lunch upptäckte vi att alla glas inte såg likadana ut. En del av glasen var helt randiga. En del var bara randiga längst ner. Vi trodde först att de var precis lika stora, men när vi ställde dem intill varandra och tittade riktigt noga, såg vi att det ena glaset var lite, lite högre.

4 Matematik Barnen på Regnbågen är mycket intresserade av mandalas, både att färglägga och att skapa mönster med mandalasspelet. Här använder en flicka, under stor koncentration, romber för att skapa ett mönster. Hon är noga i val av färger.

5 Matematik Vårterminens temauppstart inleddes med att Pippi kom tillbaka till oss. Denna gång var hennes kappsäck tung för hon hade varit ute och sakletat... Så fort Pippi hade gått satte barnen igång att utforska skorna. De parade ihop, provade, kände, beskrev mm. Barnen använde teknik för att prova skorna, språk för att beskriva dem, matematik för att para ihop och logiskt resonera kring användningsområden.

6 Matematik Efter vilan fick några barn prova på att sortera. En flicka sorterar kulor och en annan lock. De sorterar efter färg och känner på olikheterna samt ser storleksskillnaden mellan lock och kulor.

7 Matematik Barnen bakar och vi läser i receptet att degen innehåller 4 ½ dl mjöl, en flicka säger snabbt: -Då tar vi två var och så pyttelite till var! -Jag räknade det i huvudet, jag såg siffrorna i huvudet!

8 Svenska Dessa prioriterade mål från läroplanen arbetar Kinnarps förskola med under året: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Förskolans strategier / Metoder för måluppfyllelse Samlingar med sång, rim, ramsor och lek. Vardaglig kommunikation med barnen. Vi ger barnen tid att själva få prata och berätta. Vi lärare är noga med att vara aktiva lyssnare och ger barnen utrymme för frågor och funderingar. Många samtal i alla olika situationer som kan uppstå tex. vid dukning, måltider, fria leken mm. Sagoläsning Biblioteksbesök regelbundet. Vi är goda lyssnare och låter barnen prata till punkt. Ordbilder med barnens namn, veckodagar, siffror och bokstäver finns tillgängligt. Spel och annat material som lockar till lärande inom språk finns lätt tillgängligt. Vi har även pedagogiska spel på datorn.

9 Svenska En tvåårig pojke har under en lång stund intresserat sig för en tidning. Han bläddrar försiktigt och tittar på både bild och text. Han stannar ibland upp, pekar och säger något innan han bläddrar vidare.

10 Svenska Vi sjunger sånger om Emil i Lönneberga och djuren på gården.

11 Svenska Litteratur är viktigt! Dagligen läser vi högt för våra barn. Ibland läser vi även böcker med lite mer text, som här, där Therese läser ur Monsterboken.

12 Svenska En flicka sitter vid alfabetsmattan och studerar bokstäverna, hon har hittat bokstaven Å.

13 Naturkunskap och teknikutveckling Dessa prioriterade mål från läroplanen arbetar Kinnarps förskola med under året: Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Förskolans strategier/metoder för måluppfyllelse På förskolan följer man årstiderna och samtalar om växter, djur och olika kretslopp Pedagogerna tar tillvara på tillfällen och frågor som framträder, barnen uppmuntras att utforska och experimentera Tillämpar och visar på olika tillvägagångssätt för att nå fakta och förståelse inom naturkunskap/teknik genom tex. böcker, dator, experiment, genom samspel och lek Förskolans miljö organiseras så att barnen kan utforska och erbjudas ett varierat material som tex kaplastavar, lego, klossar, cylindrar, magneter m.m. Pedagogerna lyfter tillfällen för barnen att lära sig om olika tekniker som används i vardagen som tex vattenkranar, pumpflaskor, dragkedjor, bild och form. Barnen erbjuds även anordnade tillfällen som tex. Vattenlek. Studiebesök på Dalenium.

14 Naturkunskap och teknikutveckling Barnen har tagit in snö som de provar att måla i. När snön har fått stå inne till dagen efter får barnen en ny utmaning av pedagogen: -Vart tog snön vägen? -Det är vatten! Snön är borta!

15 Naturkunskap och teknikutveckling Barnen leker bonde. En pojke förklarar sin bränsleledning: -Där kommer oljan i dom blåa och i dom gule och i dom röda kommer det diesel, det är så jobbigt att åka hem å tanka, så vi tänkte att man kan åka hem, men vi gjorde en lång ledning ifall vi skulle få soppatorsk mitt på åkern.

16 Naturkunskap och teknikutveckling Vi har tittat och lyssnat på olika sånger på storbild, det var mycket uppskattat av barnen. Efteråt gjorde vi skuggor med traktorn, den blev jättestor på projektorduken.

17 Naturkunskap och teknikutveckling Barnen undersöker magneter, en pojke provar att sätta ihop magneterna: -De vill inte sitta ihop! -Det kallas magneter!