Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande

Transkript

1 1

2 Strävansmål för Tamburen, på- och avklädning. För tambursituationen har vi följande strävansmål. vilja att hjälpa ansvar * självständighet och tillit till sin egen förmåga att klä av- och på sig själv. kroppsuppfattning. * kunskap om olika begrepp som antal, storlek, färg och form. sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. för sina egna handlingar. MÅLKORT Strävansmål för Måltiden Vid måltiden har vi följande strävansmål: vilja att hjälpa * självständighet och tillit till sin egen förmåga att ta mat och smaka på allt som serveras. kroppsuppfattning. * kunskap om olika begrepp som antal, storlek, färg och form. sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. för sina egna handlingar. 2

3 Strävansmål för utevistelsen Vid utevistelsen har följande strävansmål vilja att hjälpa * Respekt för allt levande och omsorg för sin närmiljö. * sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. * sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker. * förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur. * sin identitet och känner trygghet i den. för sina egna handlingar och för förskolans miljö. * sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. 3

4 Strävansmål för Fria leken I fria leken har vi följande strävansmål: vilja att hjälpa * sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. kroppsuppfattning. * sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker. * Barn med annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt eget modersmål. Utvecklar; för sina egna handlingar och för förskolans miljö. * sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. 4

5 Strävansmål för Omvårdnad/Skötrummet I samband Omvårdnad/Skötrummet har vi följande strävansmål: * Pedagogen ansvarar för att varje barn får sina behov tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde. * Alla vuxna visar respekt för barnets vilja i omvådssituationerna. * sin identitet och känner trygghet i den. * självständighet och tillit till sin egen förmåga. * Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. * I samspel med pedagogen får barnet stöd i att utveckla sitt ord- och begreppsförråd genom lek med rim och ramsor. * Pedagogen stödjer det enskilda barnets förmåga och vilja att ta ansvar för toalettsituationen. * Barnet tillåts testa och misslyckas. 5

6 Mål för Samling För samlingen har vi följande strävansmål: kunna lyssna på * sin förmåga att fungera i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. * sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sin uppfattning. * Barn med annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt eget modersmål. Alla barn skall: * efter egen förmåga få ta ansvar för sig själv och för samvaron i samlingen. * med ökande förmåga få påverka samlingens innehåll och delta i utvärdering. * bli förberedda för delaktighet och ansvar för rättigheter och skyldigheter i ett demokratiskt samhälle. * få utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom samarbete och beslutsfattande. 6

7 Strävansmål för temaarbete Vid temaarbete har vi följande strävansmål: lyssna på * sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. * sin förmåga att bygga, skapa och konstruera. * sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum. * Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. Alla barn skall: * efter egen förmåga få ta ansvar för sig själv och för samvaron i temaarbetet. * med ökande förmåga få påverka temats innehåll och delta i utvärdering. * bli förberedda för delaktighet och ansvar för rättigheter och skyldigheter i ett demokratiskt samhälle. * få utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom samarbete och beslutsfattande. 7