Arbetsplan. Lillbergetsförskola 2014/2015 Avd 7. Barn och utbildning

Transkript

1 Arbetsplan Lillbergetsförskola 2014/2015 Avd 7 Barn och utbildning

2 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Barnen värnar om varandra samt om djur och natur. Vi ligger steget före barnet i olika situationer. Vi sätter upp handen och säger stopp. Vi visar att man istället för att slåss kan t.ex. stryka en kompis på kinden. Vi ger barnen små uppdrag t.ex. att hämta saker eller hjälpa till att lägga ut kuddar på madrasserna. Vi tittar på myror och andra insekter istället för att trampa på dem. Vi tittar, luktar och pratar om blommor och träd istället för att plocka och bryta sönder dem. Ansvarig/Ansvariga:

3 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål identitet och kroppsuppfattning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, Barnen använder materialet på förskolan på ett bra sätt. Barnen tar egna initiativ vid matsituationen, påklädning och blöjbyte På hösten har vi mindre mängd material framme när många barn är nyinskolade. För att lära barnen att använda materialet sitter två vuxna med barnen och en vuxen tar hand om det andra som händer på förskolan t.ex. blöjbyte och barn som kommer/går hem. Vi fyller på och byter ut material efter hand. Vid ut och ingång ger vi de äldsta barnen tid att själva få försöka klä på och av sig. Barnen tar själva fram materialet de vill ha och får sedan plocka undan efter sig. Vid frukost och mellanmål väljer barnen själva var de ska sitta och klättar upp i sin stol. De väljer smörgås och får prova att bre på smör. Barnen tar själva maten vid lunchen. Vid blöjbyte hämtar barnen sin blöja och klättrar upp för stegen till skötbordet. Ansvarig/ansvariga:

4 Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Barnen skall utveckla ett intresse för sång och rörelse. Utveckla sitt eget språk och det svenska språket. Vi ska göra nya sångpåsar och sångkort till lilla och stora samlingen. Vi använder oss av TAKK (tecken som stöd) för att förstärka orden i sångerna. Vi läser böcker och pratar om bilderna och benämner färg, form, storlek mm. Vi pratar hela tiden med barnen och benämner sakerna med namn. Vi använder TAKK för att förstärka orden. Vi lånar böcker på biblioteket regelbundet. Vi använder ordbilder och namnkort(lappar med barnens namn på). Dessa används vid samling och vid blöjbyte.

5 Vi gör en varsin ordbok med barnen. I den finns bilder på olika saker som vi skriver det svenska namnet på t.ex., äpple. Sedan tar barnen hem boken så får en vuxen hemma skriva ordet på deras modersmål. Fatima ska läsa och sjunga för våra somaliska barn här på avdelningen en gång i veckan. Ansvarig/ansvariga: Helén ansvarar för ordböckerna. Eva ansvarar för att det görs nya sångpåsar och sångkort. Fatima Uppföljning 30/ Utvärdering 30/5 2015