Britt Claesson. Kommunikation TAKK

Transkript

1 Kommunikation TAKK 1!"#!$"% 2 Britt Claesson Förskollärare sedan 1982 Förskollärare, dagbarnvårdare, personlig assistent, lärare på särskola Talpedagog på habiliteringen AKK-pedagog vid DART - kommunikations-och dataresurscenter i Göteborg sedan 2008 Arbetet med barn med hörselnedsättning och dövhet. Kursledare i teckenspråk och tecken som AKK Ledare på svenska Downföreningens sommarläger 3 1

2 DART Västra Sveriges kommunikations- och dataresurs-center för personer med funktionsnedsättning Utredning/utprovning Utbildning Forskning och utveckling Information: Telefon: Hitta oss på Facebook på: DART - Kommunikations- och dataresurscenter 4 Vad är AKK? Alternativ och Kompletterande Kommunikation Det kan vara föremål, tecken, bilder, pratapparat, appar, text eller kroppskommunikation, gester, mimik, ljud när det ersätter eller förstärker tal 5 Vad är kommunikation? Vad är språk? Vad är tal? 6 2

3 Kommunikation någon gör eller säger något som någon annan reagerar på Kommunikation Språk Tal Språk vårt tankeverktyg uppbyggt av ljudsystem, ordförråd, grammatik, Tal motorisk aktivitet 7 Kommunikativ kompetens (Light, J., 2003) Kommunikativ kompetens är förmågan att kommunicera på ett funktionsdugligt sätt i vardagliga miljöer. Att på ett tillräckligt bra sätt kunna möta det dagliga kommunikationskravet/behovet. Kommunikationen ska vara så effektiv, effektfull och socialt accepterad som möjligt 8 &' Innehåll om vad Form hur vi kommunicerar, Innehåll om vad vi kommunicerar Användning - varför Form - hur Användning varför vi kommunicerar ()*!% Pragmatik - läran om språkets användning och hur fraser tolkas olika beroende på dess sammanhang. 9 3

4 Vad tänker du på när du hör ordet BADA? 10 Kommunikation pedagogiskt perspektiv Kunskapsöverföring och inlärning är inte möjlig utan kommunikation Stark koppling mellan beteendeproblematik kommunikation (förstå + uttrycka sig). Vi mår dåligt av inte kunna kommunicera 11 Alternativ och Kompletterande Kommunikation - AKK Översatt från eng. AAC Augmentative and Alternative Communication AKK är ett samlingsnamn för kommunikationssätt och metoder som stödjer kommunikation mellan människor BRO innefattar Barnet Redskap/metoder Omgivningen som behöver som behövs för runt barnet AKK att uttrycka eller förstå: symboler, tecken, hjälpmedel 12 4

5 AKK hinder eller möjlighet? Hindrar inte talutveckling, utan stimulerar den istället Forskning visar att om det finns kapacitet för talutveckling väljer barnet tal Barn ska inte bevisa att de förstår bilder eller hur ett hjälpmedel fungerar för att få tillgång till det. 13 Vem behöver AKK? 1. medel för att uttrycka sig personer med god språkförståelse i kombinations med stora uttryckssvårigheter ofta bestående behov 2. stöd (komplement) för uttryck och förståelse både för att förstå och för att använda språk ibland övergående på väg mot tal ibland situationsberoende när talet inte räcker till 3. alternativ för uttryck och förståelse både för att förstå och för att använda språk ofta bestående (von Tetzchner (1996), fritt översatt) 14 Svenskt Teckenspråk (STS) Tecken Som Stöd (TSS) Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation (TAKK) (Även Tecken Till Tal eller Teckenkommunikation) Beskrivning Internationellt erkänt språk Egen grammatik Uttrycks med kroppen och händer och uppfattas med synen. Många språkliga signaler visas i ansiktet. Man talar och tecknar samtidigt för att ge stöd till vissa ord. Man talar och tecknar samtidigt. Språklig nivå och kommunikativ stil anpassas både utifrån person och situation. Målgrupp Personer med grav hörselnedsättning eller dövhet. Anhöriga, tolkar, lärare och andra intresserade lär sig också teckenspråk. Personer som har blivit döva/hörselskadade i vuxen ålder. Barn med hörselnedsättning. Anhöriga och personal Personer med tal-, språkoch kommunikationssvårigheter. Barn med språkförsening, flerspråkiga barn. Anhöriga och personal 15 5

6 Tecken som AKK, TAKK TAKK ett av flera Alternativa och Kompletterande Kommunikationssätt. använder tecken från svenskt teckenspråk men grammatiken följer talat språk. används både för förståelse och som uttryckssätt. ett redskap för att stötta, utveckla och gagna språkutvecklingen. visuellt, gestuellt, auditivt och vokalt 16 TAKK Tecken och tal används tillsammans och förstärker varandra kan också kombineras med annan AKK Tecken används för viktiga ord i meningen Hur mycket man tecknar och vilka tecken man väljer anpassas till barn och situation Omgivningen anpassar hela sin kommunikation: tydligt språk och tydligt bemötande 17 Kommunikativ och tecknande miljö En miljö där kommunikation står i fokus och olika sätt att kommunicera tillåts. Tecknande miljö tecken används naturligt i kommunikation mellan människor material med tecken finns lättillgängligt 18 6

7 Val av tecken Förutsättningar intressen motoriska kognitiva språkliga 20 Val av tecken forts. Ålders- och individanpassad 0-2 år sociala ord som vinka, hej, titta, kom, vänta, pekning, viktiga substantiv och verb 2-5 år sociala fraser, ord som passar till rolllek, abstrakta verb tänka, tro, komma ihåg, berätta, fråga 5 < år småord och grammatik, tidsord, ord utanför hemmet, skolord, aktuella händelser 21 7

8 veckans begrepp fler än ett. Begrepp som är aktuella för olika lekar, årstiden, som går att kombinera, etc. placeras väl synlig, både för barn och vuxna gamla veckans begrepp ska finnas kvar synligt. veckans bok/saga strukturerad lek med AKK egentid; barn - vuxen 22 Steg för steg - Lekstegen Introducera en lek utifrån en bok Samla en liten grupp barn Läs hela boken Läs en sida i taget Ta fram passande föremål Lär ut tecken, visa pekkarta eller inspelat tal på en pratapparat Bygg upp en miljö som passar till bokens innehåll med bilder ur boken Lek 23 Veckans tecken på en bild- och teckentavla Veckans bok läs och lek med utklädningskläder Teckensång om färger på YouTube Spela spel kontaktskapande och turtagning 8

9 Nutid och framtid surfplattor kommunikationsappar, appar för språkträning, appar med tecken Tips på några AKK-appar för iphone och Android på DARTs hemsida 25 Skollagen 8 kap. Förskolan Särskilt stöd 9 Barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling ska ges det stöd som deras speciella behov kräver. Om det genom uppgifter från förskolans personal, ett barn eller ett barns vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att ett barn är i behov av särskilt stöd, ska förskolechefen se till att barnet ges sådant stöd. Barnets vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta vid utformningen av de särskilda stödinsatserna. Modersmål 10 Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. 26 Läroplan för förskolan Förskolans uppdrag sid 5 Förskolans läroplan Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. 27 9

10 Grundsärskola Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga. Träningsskolan Eleverna ska ges förutsättningar att kommunicera i olika sammanhang och kunna uttrycka sig med tydlig avsikt i tal och andra kommunikationsformer. 28 Vill du veta mera? Tisell, A. (2010) Lilla boken om tecken: om tecken som ett verktyg för kommunikation och språkutveckling, Hatten Förlag Heister Trygg, B. (2010).TAKK : tecken som AKK : tecken som alternativ och kompletterande kommunikation. Södra regionens kommunikationscentrum -SÖK. Thunberg, G, Carlstrand, A, Claesson, B, Rensfeldt Flink, A. (2011). KomIgång en föräldrakurs om kommunikation och kommunikationsstöd. Habilitering-och-Halsa/informationsmaterial/bocker/ 29 Tips på länkar

11 Några appar med tecken Ritade tecken Teckenlex Teckna.se TAKK TSP Lex Spread signs 31 Kontakta DART