Granbergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Granbergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Granbergsskolan 7-9 Läsår: 2015/16 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Granbergsskolan 7-9 Ansvariga för planen Rektor Vår vision Vårt uppdrag är att våra elever ska nå målen i läroplanen. För att nå dit krävs trygghet och studiero. Varje elev ska ha minst en vuxen som den känner sig trygg med. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/16 Elevernas delaktighet En trivselenkät har besvarats av eleverna på 7-9 under vårterminen för att följa upp målen i planen. Utifrån svaren har rektor beskrivit nya mål. Eleverna får vara med och formulera förebyggande åtgärder. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen finns tillgänglig på hemsida och vårdnadshavare informeras på föräldramöten. Personalens delaktighet All personal på skolan har under en studiedag i september 2015 arbetat med likabehandlingsplanen. Förankring av planen Planen kommer att finnas tillgänglig på hemsidan. Planen kommer även att presenteras för eleverna vid skolstarten och för vårdnadshavarna vid höstens första föräldramöte

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering av planen gjordes i samband med studiedagen i september med personalen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 80% av eleverna har minst en trygg person på skolan. 48% anser att det är studiero. Allt för många elever på skolan har hög frånvaro. Många elever på skolan trivs och känner sig trygga. Skolan behöver jobba vidare med studiero kommande läsår. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalgruppen utvärderar på hösten Enkät till eleverna på våren Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 3

4 Främjande insatser Vardagsrutiner Våra elever ska känna sig trygga, ha minst en trygg vuxen på skolan och känna studiero. Mentorstid finns schemalagt varje vecka, arbete med värdegrunden sker i den dagliga undervisningen. Skolan erbjuder specialkost i matsalen. Vid behov finns extra personal vid raster, busshållplats och i matsalen. Alla vuxna ingriper vid incidenter. Vid utvecklingssamtalen läggs stor vikt vid att samtala om hur eleven trivs i skolan. Elevhälsa Elevhälsan ska finnas för alla elever på skolan. Den jobbar förebyggande och hälsofrämjande och stöttar elevernas utveckling mot utbildningens mål utifrån våra olika kompetenser. Elevhälsoteamet, bestående av rektor, skolsköterska, speciallärare, studie- och yrkesvägledare och skolkurator. De träffas varje vecka i syfte att få helhetssyn kring hur våra elever mår. En gång i månaden utökas mötet med skolpsykologen. Skolsköterskan erbjuder hälsosamtal/hälsokontroll för elever i åk 8. Ansvarig: Rektor 4

5 Elevrådet och elevskyddsombuden Att främja delaktighet och inflytande. Läroplanen säger att elever ska kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig i utbildningen. Svensk lag, arbetsmiljölagen, ger elever rätt till elevskyddsombud. Deras uppgift är att bevaka och rapportera om elevernas arbetsmiljö. Rektor träffar elevrådet regelbundet. Klasserna har regelbundna klassråd där man förbereder och återkopplar ärenden från elevrådet. Elevskyddsombuden träffas cirka två gånger per termin och får adekvat utbildning. Detta sker tillsammans med de andra kommunala högstadieskolorna. Ansvarig: Rektor Föräldraråd Enl kap 4, 13 ska skolan ha forum där frågor som är viktiga för verksamheten behandlas tillsammans med vårdnadshavare. Här ges tillfälle för föräldrar att komma med synpunkter samt ta del av viktig information från skolan. Föräldrarådet träffas 1 2 gånger per termin. Varje klass utser föräldrarepresentanter som deltar vid träffarna. Ansvarig: Rektor 5

6 Möten över klassgränserna Dagar ordnas på skolan för att stärka samarbete och gemenskap. Vi vill att skolan ska ha en stark "vi-känsla" för att på så sätt främja goda relationer. Lagdagar, profiler, elevensval, kulturevenemang, friluftsdagar, lucia i kyrkan, jul och andra shower,temadagar mm Arbetslag och mentor Våra elever ska känna sig trygga och ha samma lärare samt mentor i största möjliga utsträckning under sina tre år på högstadiet. Mentor och elev träffas varje vecka och utbyter info, kan ske oftare vid särskilda behov. Lärare lämnar uppgifter om det är något som händer för eleven och klassen kommande vecka. Aktuell mentor och elev har utvecklingssamtal varje termin och ibland oftare beroende på behov. Arbetslaget har en viktig funktion när det gäller trygghet och eleven i centrum. Varje elev ska kunna vända sig till någon vuxen i arbetslaget om mentor inte finns tillgänglig. Arbetslagets personal samverkar runt eleverna i laget. 6

7 Ordningsregler Målet med skolans ordningsregler är att skapa en bra skolmiljö med bland annat studiero. På Granbergsskolan 7-9 ska du: komma i tid och vara utrustad med rätt material vara rädd om skolans lokaler och material respektera både vuxna och elever respektera snus-, rök- och drogförbudet på skolan (arbetsmodellen drogfri skola används) använd mobiltelefoner och datorer så att de inte stör dig eller andra stör inte pågående lektion Om ordningsreglerna inte följs ska åtgärdstrappan användas. 7

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggningen sker i nuläget genom observationer hos personal och elever. På lektioner, elevrådsmöten och vid enskilda samtal mellan elev, vårdnadshavare och personal diskuteras uppkomna situationer. Vi vill fortsätta utveckla kartläggningsmetoder. Vi använder oss av enkäter vid behov. Områden som berörs i kartläggningen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevrådet har varit vår remissinstans i arbetet med vår plan. Flera klasser på skolan har gått igenom delar av planen. När det gäller kartläggningen har elevgrupperna hjälpt till att identifierat våra riskområden. Föräldrarådet ska också lämna sina synpunkter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Granbergsskolans personal har diskuterat fram olika riskfaktorer som är aktuella på vår skola. Vi arbetade i arbetslagen och plockade fram olika förbättringsförslag på vår skola. Resultat och analys De allra flesta elever känner sig trygga på skolan. Matsalen har blivit fräschare och avskärmad samt ommöblerad. Nytt schema för mattider, tillsammans med åtgärderna gör att det blivit lugnare i matsalen. Vi vill fortsätta arbeta med trygghet och studiero. Skolan ska vara en fortsatt trygg plats där studieron ska förbättras ytterligare. Alla ska ha minst en trygg vuxen och frånvaron ska minska. 8

9 Förebyggande åtgärder Trygghet Områden som berörs av åtgärden Varje elev ska ha minst en vuxen på skolan som den känner sig trygg med. Åtgärd Varje elev ska ha en mentor. Schemabrytande aktiviteter där elever och mentorer i klassen gör något tillsammans leder till trygghet. Alla vuxna ska i mån av tid vistas i korridoren. Motivera åtgärd 80% av eleverna har minst en vuxen som de känner sig trygg med enligt enkätsvar, detta ska bli 100%. Studiero Områden som berörs av åtgärden Det ska råda studiero på skolan. Åtgärd Ordningsreglerna ska vara levande dvs de ska följas och alla ska känna till dom. När elever bryter mot reglerna, har skolan en åtgärdstrappa där olika konsekvenser beskrivs. Tydliga starter och avslut på lektionerna. 9

10 Motivera åtgärd 48% av eleverna upplever att det är studier, detta ska bli 100%. Närvaro Områden som berörs av åtgärden Skolan har rutiner angående närvaro. Det har framkommit att många elever har hög frånvaro och det behöver skolan förändra. Genom detta arbete kommer även resultaten på skolan att förbättras. Åtgärd All personal fortsätter se alla elever i korridoren och fånga upp korridorsittare. Skolan jobbar med kollegialt lärande kring hur man lyckas få elever till lektionerna. Lärare hjälper varandra med tips runt elever med frånvaro. Lärare ansvarar i första hand för sina mentorselevers frånvaro. Om den blir hög ta reda på varför och om ingen förändring sker, slå larm till elevhälsan. Skolan har upparbetade rutiner vid frånvaro. En särskild undervisningsgrupp, Bron, har startats som stöd till elever som har behov av mer stöd och olika anpassningar. Motivera åtgärd Skolan har haft många elever med hög frånvaro vilket vi med ovan åtgärder ska minska. Måluppfyllelsen ska förbättras. 10

11 Rutiner för akuta situationer Policy En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att hon eller han blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Det innebär att det är den utsatta som avgör om den har blivit kränkt eller trakasserad. Vi har nolltolerans mot detta. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal på skolan ska vara uppmärksam på om elever känner sig kränkt av någon. Alla på skolan ska ha kännedom om rutinerna om och när någon upplever sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Personal bör ha uppsikt över alla utrymmen och platser där våra elever befinner sig. Vi försöker ha vuxna i korridorer och som bussvakt mm så ofta det går och är möjligt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Mentorer, skolkurator, skolsköterskan, rektor eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. Försök att vara två vuxna som håller i samtalet där en dokumenterar och en för samtalet. Ta reda på alla fakta: - När, var, hur och vilka. Fråga eventuella vittnen. - Tala med den som utsatts för trakasserier eller kränkning. - Tala sen med den/de som utfört kränkningen. Först ledaren sen eventuella medhjälpare. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. - Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Vad kan den som kränkt göra för att ändra sitt beteende? Fordra konkreta förslag! Blanketten för "Anmälan" skrivs i och skickas omgående till rektor och kurator som snarast informerar huvudmannen. Vid behov kontaktas språkstödjare. 2. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare, berätta om vad som hänt och vad som nu beslutats samt hur vi arbetar vidare i ärendet. 3. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontakta vårdnadshavarna för att delge information om hur det gått. 4. Ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Dokumentera varje steg på blanketten "Utredning och avslut" som efter avslutat ärende skickas till rektor och kurator för arkivering och rapportering om ärendet till huvudmannen. 5. Tänk på att erbjuda stödjande samtal till såväl den utsatte och till den som utsätter andra för trakasserier eller kränkningar. 11

12 Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör: 6. Kalla de elever som trakasserat eller kränkt, tillsammans med vårdnadshavare till ett möte där rektor betonar allvaret i situationen. En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. 7. Handlingsplanen följs upp under ett uppföljande möte. 8. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst, BUP, HAB eller polis. I sista hand diskuteras skolbyte för eleven. Rutiner för uppföljning Vid alla kränkningsärenden sker uppföljning kontinuerligt. Ärendet avslutas först när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av kommunens kränkningsblanketter "Anmälan" och "Utredning och avslut" som skickas till rektor och kurator när ärendet avslutas och de informerar huvudmannen. Kurator sammanställer och utvärderar ärendena årligen för att se eventuella mönster. Ansvariga Den personal som upptäckt kränkningen skall genast ingripa. De två vuxna som har hand om ärendet har ansvar att dokumentera, informera berörda föräldrar och följa hela ärendet till avslut. Rektor har ansvar att informera huvudman men detta har delegerats till kurator. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Barn eller elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör därför ansvara för en sådan utredning. Ärendet anmäls till rektor och/eller elevhälsoteamet. Rutiner för uppföljning Rektor har som ansvar att se till att de åtgärder som satts in också utvärderas. Om det visar sig att åtgärderna varit otillräckliga måste andra insatser genomföras. Rutiner för dokumentation Blankett "Anmälan kränkande behandling" (se bilaga), utredningsdokumentation samt protokoll från möten. Rektor ansvarar. Ansvarsförhållande Personal ansvarar för att anmäla till skolkurator. Rektor har yttersta ansvaret. 12