Kvalitetsrapport förskola Läsåret 2014/2015. Björkhälls Förskola Karin Svensson

Transkript

1 Kvalitetsrapport förskola Läsåret / Björkhälls Förskola Karin Svensson Till förvaltningen Postadress Svalöv Besöksadress Herrevadsgatan 10 Telefon Fax E-post info@svalov.se Webb

2 1 Beskrivning av verksamheten Björkhälls förskola består av fem hemvister, 70 barn och 13 personal och vi huserar i tre olika byggnader. I huset Björkhäll finns tre hemvister, två stycken med barn i åldern 1-3 år, Blink och Börta och på ovanvåningen Alle med barn i åldern 4 år. I en modul på gården strax brevid Björkhäll finns hemvist Embla med barn i åldern 1-3 år. De äldsta barnen, 4-5 år, finns på skolan och är hemvist Oden. Oden ligger vägg i vägg med F-klass och fritids på skolan, Midgård och det ger ett naturligt och nära samarbete dem emellan. Björkhälls förskola ligger vackert beläget med en stor och lummig utemiljö och närmiljön bjuder på strövområde, nationalpark, naturupplevelser och spännande lekplatser. Förskolans utemiljö är både planerad men även naturmiljö. Förskolan är fortsatt Grön Flagg certifierad och tillsammans med barnen och för naturen fortsätter vi att arbeta med hållbar utveckling och andra miljöfrågor. En positiv framtidstro präglar vår verksamhet. Under året har vi inlett arbetet med att utvecklat Björkhälls utemiljö. Vi har anlagt en hinderbana som är anpassad till alla barnen och fördelat utemiljön i ansvarsområde för att utveckla alla delar av miljön. Under året har vi lagt stor tyngd vid att utarbeta en likabehandlingsplan och den blev färdig i december. 2 Mål och uppdrag Mål beslutade av KF och KS Attraktiv skola Uppdrag från utbildningsutskottet Öka marknadsföringen och förbättra informationen om kommunens verksamheter. Öka måluppfyllelsen i grundskola och Gymnasium. Skapa rutiner och verktyg som stöder utvecklings- och kvalitetsarbete. Samverkan inom Skåne Nordväst för att öka måluppfyllelsen i skolan. Prioriterade mål för förskolorna i Svalövs kommun Gemensamma utvecklingsområden för förskolorna i Svalövs kommun är följande som framkommit genom analys av Qualisenkäterna som gjordes våren. Målet blir att öka resultatet över tid. Barn Jag får ofta visa vad jag lär mig Personal Vi har en etablerad kontakt med socialtjänst, myndigheter och närsamhället i övrigt. Kompetensutveckling har hög prioritet på vår förskola. Kompetensutvecklingen utgår ifrån förskolans, arbetslagens och individens behov. Det finns en plan för min kompetensutveckling. Förälder Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt barns utveckling och lärande. Sida 2 av 19

3 Gällande frågan som rör vår kontakt med socialtjänst, myndighet och närsamhället i övrigt kommer vi att arbeta med i den centrala utvecklingsgruppen för förskolan. Övriga frågor arbetar vi med områdesvis utifrån egna förutsättningar och behov. Sida 3 av 19

4 3 Resultat Utveckling och lärande Lokala mål för Utveckling och lärande: Jag får ofta visa vad jag lärt mig Barnenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag får ofta visa vad jag lär mig. 100% 89% 95% Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Förskolan erbjuder en utvecklande verksamhet för mitt barn. 100% 95% 94% I arbetet med barnens lärande har förskolan fokus på språk och 88% 81% 91% kommunikation. I arbetet med barnens lärande har förskolan fokus på matematik och naturvetenskap. 84% 71% 88% Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Vår förskola har fokus på språk och kommunikation i alla situationer. Vår förskola har fokus på matematik och naturvetenskap i arbetet med barnens lärande. 100% 92% 94% 75% 92% 100% Frågan "Jag får ofta visa vad jag lärt mig" har vi under året diskuterat i arbetslaget och vi har blivit bättre på att synliggöra för barnen deras lärande. När det gäller dokumentationen i form av fotografering har vi fotat ett lärande, visat bilden för barnen där de själv får reflektera över bilden och se sitt eget lärande. Nu har du lärt dig är en vanligt förekommande fras på förskolan. Vi säger också till barnen: Vad har vi lärt oss? Varför ska vi lära oss detta? Hur ska vi lära oss detta? Vi fortsätter med pedagogiska diskussioner i ämnet. Vi har under året bättre på att medvetandegöra föräldrarna om vårt fokus på både språk och kommunikation samt matematik och naturvetenskap. Vi har beskrivit hur vi arbetat med dessa område samt berättat rent konkret vad det är vi gör. Under våren har vi i kommunen startat en NT-grupp med representanter från alla kommunens förskolor och det är kommunens NT-utvecklare som kommer med tips och idéer till ämnena naturvetenskap och teknik. Vår representant delger i sin tur resten av arbetslaget på Björkhäll. Sida 4 av 19

5 Trygghet och trivsel Lokala mål för Trygghet och trivsel: Arbeta fram en likabehandlingsplan Utveckla Björkhälls utemiljö Diskriminering och kränkande behandling Antal anmälningar Elev-elev 0 Personal-elev 0 Elev-personal 0 Personal-personal 0 Chef-personal 0 Barnenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag tycker om att vara på förskolan. 100% 96% 97% Jag är en bra kompis. 100% 100% 100% Jag har någon att leka med på förskolan. 100% 100% 100% Jag har roligt när jag leker med de andra barnen på förskolan. 100% 96% 98% Jag tycker maten smakar gott på förskolan. 97% 100% 100% Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Mitt barn trivs i förskolan. 100% 95% 98% Förskolan erbjuder bra mat. 63% 67% 74% Förskolan arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande 84% 80% 90% behandling. Personalen engagerar sig i mitt barn. 88% 94% 96% Förskolan är välstädad. 91% 92% 92% Förskolan har en stimulerande utemiljö. 75% 68% 79% Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag trivs på min arbetsplats. 75% 100% 100% Barnen trivs på förskolan. 100% 100% 100% Vi vuxna reagerar på diskriminering och kränkande behandling 100% 100% 100% bland och gentemot barnen. Förhållande mellan personal och barn kännetecknas av 100% 100% 100% förtroende och ömsesidig respekt. I vår förskola har vi enats om gemensamma normer. 67% 100% 100% Under hösten arbetade Björkhälls lokala utvecklingsgrupp fram ett förslag på likabehandlingsplan. Förslaget gick ut på remiss till både föräldrar och personal samt diskuterades på Björkhälls föräldrasamverkan. I december blev planen färdig och har varit ett Sida 5 av 19

6 levande och synligt dokument i vår verksamhet. Likabehandlingsplanen kommer att revideras under hösten. En del föräldrar är kritiska till vår utemiljö. Enligt fritexten i enkäterna gäller det utemiljön för hemvist Oden som ligger på Midgård. Där består utemiljön av en inhägnad bit av skolgården. Inga buskar eller klätterträd finns och det finns inte heller någon gräsmatta. En god miljö i förskolan ska inte bara vara utvecklande, utmanande, inbjudande till lek och lärande utan också säker och hälsosam. Vi har försökt att plantera några buskar och blommor men det är inte rätt förutsättningar då marken består av berggrund. Barnen på Oden går varje dag över på Björkhäll för att njuta av lummigheten där men föräldrarna har helt rätt i att utemiljön på Oden är torftig. Förhoppningsvis löser detta sig med en till- eller nybyggnad av förskolan. Då flyttar Oden från Midgård tillbaka till Björkhäll men så länge löser vi det med att varje dag korsa vägen till buskar, klätterträd och gräsmatta som finns på Björkhäll. En intressant reflektion i detta ämne är att om barnen själv får välja var det ska vara vid utevistelsen så väljer de i stort sett alltid att vara kvar på Oden, utan gräsmatta, buskar och annan lummighet! Vi har under året anlagt en hinderbana anpassad efter alla barnen och delat in utemiljön i ansvarsområde för att utveckla alla delar av vår utemiljö. Vi har ett lösningsinriktat arbetssätt (LINA) vilket skapar en positiv arbetsmiljö. Vi väljer att se det som fungerar och använder varandras olikheter som en tillgång. Vi ska dokumentera Björkhälls värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt och utvecklingsgruppen kommer att arbeta fram ett förslag under hösten. Sida 6 av 19

7 Barns delaktighet i lärprocessen Lokala mål för Barns delaktighet i lärprocessen: Arbeta fram en manual för utvecklingssamtal Barnenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag får ofta välja vad jag vill göra 97% 100% 97% Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Utvecklingssamtalet bygger på dokumentation av mitt barns utveckling och lärande. 91% 76% 91% Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Barnen är delaktiga i lärprocessen. 100% 75% 93% Det finns en tydlig koppling mellan utvecklingssamtalet och vårt arbete med barnens utveckling och lärande. 100% 92% 93% Pedagogerna på förskolan ska se till att utvecklingssamtalet bygger på bred och nyanserad bild av barnets utveckling och lärande där barnet inte jämförs med någon annan än sig själv och inte heller utifrån fastställda normer. Det finns inget uttalat om hur ett utvecklingssamtal sker på bästa sätt och vi kan se att vi på Björkhäll behöver arbeta fram en manual för hur ett utvecklingssamtal ska läggas upp och hur vi ska förmedla till föräldrarna att det finns en tydlig koppling mellan utvecklingssamtalet och vårt arbete med barnens utveckling. Hur gör vi tillsammans för att hjälpa och stötta barnets utveckling på bästa sätt? En del av samtalet ska naturligtvis ligga på hur det är här och nu men fokus ska vara på att blicka framåt. Vi behöver en samsyn på utvecklingssamtalet och arbetet med en manual kommer under hösten att läggas på förskolans utvecklingsgrupp. När det gäller barnens lärpärmar där deras lärande dokumenteras finns det också en osäkerhet hos personalen vad som ska dokumenteras och hur barnens delaktighet i det ska se ut. I det systematiska kvalitetsarbetet handlar det om att observera, dokumentera, följa och analysera barns lärprocesser och lärstrategier samtidigt som verksamheten ska observeras, dokumenteras och följas för att se hur den bidrar till barns utveckling, lärande och delaktighet. Under hösten kommer kommunen att få ett nytt IT-stöd och vår förhoppning är att vi digitalt ska lättare kunna dokumentera barnets lärande och dess processer. Bland de äldre barnen på förskolan finns en delaktighet i lärprocessen. Barnen är med och planerar verksamheten utifrån sina förutsättningar. Denna process bör i större utsträckning även finnas bland de yngre barnen. De yngre barnen ska också ges möjlighet i att planera verksamheten på sin hemvist. HUR gör vi för att alla barn ska bli delaktiga i lärprocessen? Ett steg blir genom kollegialt lärande, en pedagog från utvecklingsgruppen kommer under hösten att stötta alla hemvister för att alla ska hamna på en lik nivå. Sida 7 av 19

8 Arbetssätt och pedagogroll Lokala mål för Arbetssätt och pedagogroll: Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Våra arbetssätt och arbetsformer stimulerar och utmanar varje barns utveckling och lärande. Vi utvärderar arbetssätt och arbetsformer regelbundet i arbetslagen. 100% 92% 100% 67% 75% 87% Arbetssätt och pedagogroll är en ständigt pågående process på förskolan och dess arbetslag. Vi strävar efter att alla barn ska få erfara den tillfredställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig som en tillgång i gruppen. Förskolans verksamhet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som finns här. Med en helhetssyn på barnet anpassar vi verksamheten efter alla barnens individuella behov och med hänsyn till det och andra förutsättningar så sker det en utveckling för barnet. Genom pedagogiska diskussioner i arbetslaget fortsätter vi denna utveckling. Enligt Lpfö-98, avsnitt 2.6 ska förskolans kvalitet kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolan kvalitet, dvs verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Vi har funnit en systematik i att hela tiden utvärdera arbetssätt och arbetsformer och reflekterar genast efter en aktivitet eller händelse. Reflektions tid är av största vikt och vi kommer fortsätta diskussionerna kring det i arbetslaget. Sida 8 av 19

9 Föräldrainflytande Lokala mål för Föräldrainflytande: Forum för föräldra samverkan Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt barns utveckling Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt barns utveckling och lärande. Jag har möjlighet att vara delaktig i förskolans utvärdering och förbättring av verksamheten. 81% 59% 90% 75% 59% 93% Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag uppmuntrar föräldrar att engagera sig i förskolans verksamhet. 100% 84% 93% Enligt läroplanen ska förskolan ta hänsyn till föräldrar olika möjligheter att delta och påverka verksamheten genom att se till att det finns olika former för information och inflytande. Dels ska vårdnadshavaren få möjlighet att framföra förslag och synpunkter i olika frågor, dels ska föräldrarna kunna få information om kommande beslut i frågor som kan påverka barnen och är av intresse för vårdnadshavaren. Under hösten startade vi upp vårt föräldrasamverkan. Vi bjöd i föräldrarna till att kunna påverka och vara delaktiga i vår verksamhet. Tillsammans satte vi ramar för mötena och vi upplever att det nu är ett fungerande forum där förskolechef och personal från förskolan träffar föräldrarna cirka tre gånger per termin där vi diskuterar aktuella frågor som i stort rör förskolan. Vi har blivit tydligare mot föräldrarna i att alla vardagliga samtal och möte, mentorsamtal och utvecklingssamtal är en chans för föräldrarna att påverka. Samtliga föräldrar har även blivit inbjudna till förskolans föräldrasamverkan för att där få möjlighet att påverka och vara delaktiga. Vi har beskrivit för föräldrarna vad de konkret kan göra för att påverka samt påtalat för föräldrarna deras olika sätt att ha inflytande. Vår tanke är att vi på vårt föräldarforum ska gå igenom frågorna i Qualienkäterna tillsammans med föräldrarna och rent konkret frågar vad de lägger i ordet delaktighet och påverkan och förklara vad vi menar. Vi måste medvetandegöra föräldrarna vad det är de kan vara delaktiga i och påverka både när det gäller det individuella barnets behov men även förskolans verksamhet som helhet. Sida 9 av 19

10 Organisation Lokala mål för Organisation: Personal Antal % Pedagogisk personal Övrig personal 2 15 Medarbetarundersökning Vårt HME-tal är: 98 Beskriv förskolans handlingsplan: Se bilaga 1 Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Förskolan har en väl fungerande organisation. 84% 63% 88% Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Förskolan har en bra mötesstruktur. 67% 92% 100% Förskolan har en väl fungerande organisation. 58% 92% 100% Mitt arbetslag fungerar väl. 83% 83% 93% I mitt arbetslag har vi förmåga att prioritera och 83% 83% 85% fördela arbetsuppgifter. Jag är förtrogen med vem som fattar beslut och har ansvar i alla delar av verksamheten. 58% 100% 100% Personalen på Björkhäll upplever att vi har en välfungerande organisation men vi behöver tydliggöra för föräldrarna hur förskolans organisation är uppbyggd och varför den är uppbyggd på detta sätt. Föräldrarna behöver få en större förståelse för tex personalbyte mellan hemvisterna. Varför flyttar vi ibland på personalen? Det kan bero på både önskemål från personalen men också att fördela personalens kompetenser jämnt på förskolan. Vid eventuella organisations förändringar sätter vi alltid barnets bästa i främsta rum. Emellertid känns det som det finns ett förtroende från föräldrarna och därmed en bra grund att stå på. Dock är det tydligt att personalen ser fördelaktigt på förskolechefens roll. Min kunskap om förskolan och dess mål och uppdrag är av största betydelse. Jag medverkar till att det pedagogiska arbetet utvecklas och då är min inblick och kunskaper om det dagliga arbetet en viktig aspekt. Sida 10 av 19

11 Styrning och ledarskap Lokala mål för Styrning och ledarskap: Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag känner till förskolans mål. 94% 66% 86%. Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del Jag känner mig sedd och får återkoppling från ledningen. 50% 92% 100% I vår förskola har vi gemensamma mål som är tydliga. 58% 100% 100% Vi utvärderar kontinuerligt den pedagogiska processen. 50% 92% 85% Jag känner mig delaktig i förskolans utveckling och 67% 75% 93% systematiska kvalitetsarbete. Förskolans ledning är öppen och tillgänglig i sitt ledarskap. 58% 92% 100% Förskolans ledning driver aktivt förskolans utveckling. 50% 100% 100% I mitt arbetslag har vi en gemensam syn på uppdraget. 75% 83% 100% Vi behöver konkretisera våra prioriterade mål och beskriva hur vi arbetar med dessa. Lämpligt att ha som ämne på höstens föräldramöte. Vi ska också tänka på att presentera Björkhälls lokala mål ut till föräldrarna samt synliggöra målen tydligt på förskolan. När det gäller personalfrågan kring utvärdering av den pedagogiska processen har vi en sänkning av resultatet från föregående år. Trots analyser förstår vi inte varför. Utvärderar vi inte? Vad betyder den pedagogiska processen? Vi diskuterar det vidare i arbetslaget. Resultaten från personalen gällande styrning och ledarskap är god. Förväntan på personalen är tydlig från ansvarig chef Mötesstruktur, roller och ansvar är bestämt. På förskolan finns också en utvecklingsgrupp bestående av förskolechef och förskollärare med olika spetskompetenser. Denna grupp är ett stort stöd förskolechefen i ledningen av förskolan. Personalen har också gjorts mer delaktig i det systematiska kvalitetsarbetet genom implementering av kvalitetsprocesspärmen som den centrala utvecklingsgruppen för förskolan har arbetat fram i samband med SKA, systematiskt kvalitetsarbete, utbildningen. Sida 11 av 19

12 Kommunikation Lokala mål för Kommunikation: Skapa en etablerad kontakt med socialtjänst, myndighet och närsamhälle i övrigt. Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag får god och kontinuerlig information om vad som händer på förskolan. Förskolan använder modern teknik för att informera om sin verksamhet. 91% 87% 99% 94% 93% 94%. Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Förskolan har metoder för att sprida information, kunskaper och 75% 83% 93% erfarenheter. Vi som arbetar på förskolan har en förtroendefull kommunikation. 83% 92% 93% Vi har en etablerad kommunikation med socialtjänst, myndigheter och närsamhället i övrigt. 42% 50% 86% Enligt läroplanen ska förskolan ta hänsyn till föräldrar olika möjligheter att delta och påverka verksamheten genom att se till att det finns olika former för information och inflytande. Detta har utvecklats under året genom starten av vårt föräldrasamverkan. När det gäller personalen ställer vi oss frågan vad är det bästa sättet att sprida information, kunskaper och erfarenheter? Vi förlitar oss just nu på mailkontakt med föräldrar samt den dagliga kontakten. Kanske är samtal och diskussioner i mötet med föräldrarna mer givande? Vi har en etablerad kommunikation med socialtjänst, myndighet och närsamhället i övrigt. Vi har under året prioriterat detta som ett mål och verkligen dissekerat frågan. Vi har bland personalstyrkan tydliggjort vår relation till socialtjänst, myndighet och närsamhälle. Sida 12 av 19

13 Kompetens Lokala mål för Kompetens: Kompetensutveckling har hög prioritet i vår förskola Kompetensutvecklingen utgår från förskolans, arbetslagens och individens behov. Det finns en plan för min kompetensutveckling Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Kompetensutveckling har hög prioritet i vår förskola. 25% 59% 100% Kompetensutvecklingen utgår från förskolans, arbetslagens och 25% 75% 93% individens behov. Det finns en plan för min kompetensutveckling. 17% 42% 88% Dessa frågor har vi arbetat lite extra med under året som gått. Vi har ställt oss frågor som: Vad är kompetensutveckling? Hur ser kompetensutvecklings behovet ut för Björkhälls förskola? Vilka kompetenser har vi? Vart är vi på väg och vilka kompetenser fattas i så fall? Vad behövs individuellt men också övergripande för att det ska ske en utveckling på förskolan? Vi kartlägger och analyserar kontinuerligt behovet av personalens kompetensutveckling. Vi har genom diskussioner gått på djupet med vad kompetensutveckling är. Utvecklingsdagar, kollegial handledning, heldags planeringar, pedagogiska diskussioner är en stor del av vår kompetensutveckling. Vi har även förtydligat medarbetar processen där utvecklingsområdena i medarbetarsamtalet är direkt kopplat till lönesamtalet. Det finns en plan för förbättringsområde kopplat till varje medarbetares medarbetarsamtal som i sin tur kan kallas för kompetensutvecklingsplan. Sida 13 av 19

14 Resursutnyttjande Lokala mål för Resursutnyttjande: Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Jag känner till hur förskolan utnyttjar sina resurser 50% 50% 78% Resursfördelningen ska utgå från förskolans olika behov och lokala förutsättningar genom att ta hänsyn till socioekonomisk karaktär, barnens ålder, personalens kompetens, personaltäthet, lokalernas och utemiljöns utformning, barn med annat modersmål än svenska, barn i behov av särskilt stöd samt barngruppens sammansättning och storlek. Ordet resurs tolkas väldigt olika i arbetslaget. En del tänker på pengar och ekonomi medan andra tänker på personal täthet och kompetenser. Personalen är i högsta grad delaktig i hur vi fördelar vår ekonomi samt är med i att planera eventuella investeringar framöver. Utvecklingsgruppen ansvarar även för förskolans organisation samt hur vi fördelar barnen på lämpligast sätt på hemvisterna. Vi fortsätter diskutera ämnet under kommande år. Sida 14 av 19

15 Image Lokala mål för Image: Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Förskolan har ett gott rykte. 87% 85% 95% Jag kan rekommendera mina vänner att placera sina barn i 91% 92% 97% vår förskola. Totalt sett är jag nöjd med mitt barns förskola. 94% 94% 96% Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del. Vår förskola har ett gott rykte. 100% 100% 100% Jag rekommenderar föräldrar att placera sina barn i vår förskola. 83% 100% 100% Totalt sett är jag nöjd med vår förskola. 100% 100% 100% Förskolans rykte är stabilt. Personalens förmåga att samspela med föräldrarna för att få deras förtroende är mycket viktig och vi måste förvalta vårt goda rykte. Vårt LINA arbete (lösningsinriktat arbetssätt) är av stor betydelse här och det märks på pedagogerna att vi arbetat med detta förhållningssätt en lång tid nu. Frågor som t. ex " hur kan du göra nästa gång?" och "hur vill du att det ska vara?" är viktiga i vårt LINA arbete. Det märks att det på Björkhälls förskola arbetar medvetna och professionell pedagoger som lägger stor vikt vid mötet med barn och föräldrar. Sida 15 av 19

16 Svarsfrekvens Qualis Enkätsvar i Qualis: Barn Föräldrar Personal Fyra frågor över tid Instämmer helt eller till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls Antal % Antal % Antal % 12 92% 1 8% Vår förskola har fokus på språk och kommunikation i alla situationer. Vår förskola har fokus på matematik och % naturvetenskap i arbetet med barnens lärande. Jag tycker om att vara på förskolan % 1 2% Mitt barn trivs i förskolan % 1 2% Fyra frågor över tid Instämmer helt eller till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls Antal % Antal % Antal % 11 92% 1 8% 0 0 Vår förskola har fokus på språk och kommunikation i alla situationer. Vår förskola har fokus på matematik och 11 92% 1 8% 0 0 naturvetenskap i arbetet med barnens lärande. Jag tycker om att vara på förskolan % 6 21% 1 4% Mitt barn trivs i förskolan % 3 5% 0 0 Analys av resultat: Här har vi goda resultat, ett barn har dock svarat att den inte tycker om att vara på förskolan. Men ett barns negativa svar räcker för att vi ska reflektera över vår verksamhet. Är det vår verksamhet som inte passar alla barn? Hur kan vi göra för att anpassa verksamheten efter alla barns individuella behov? Hur stor betydelse har dagsformen för barnet när den svarar på frågorna? När det gäller frågan om språk och kommunikation så är personalen mycket medvetna om språkets betydelse för barnen. På vår förskola använder vi oss mycket av TAKK, tecken som stöd och babblarna som är ett språkutvecklande material. För oss är det ett prioriterat område att barnet utvecklar ett talspråk och ordförråd, berättar, uttrycker tankar, ställer frågor och kommunicerar med andra. Sida 16 av 19

17 Matematik är ett ämne som vi har fokus på men naturvetenskapen har det senaste läsåret fått ta större plats i vår verksamhet. Basnivån är naturligtvis vad naturvetenskap är och barnen har getts möjlighet att utveckla sin förståelse för naturvetenskap. Vad är naturvetenskap och hur samtalar vi med barnen om det? Vi har stort förtroende från föräldrarna när de lämnar sitt barn hos oss. Alla upplever att deras barn trivs på vår förskola. Vår pedagogik ska präglas av omvård, omsorg och lärande. I en förtroendefull relation med föräldrarna skapar vi tillsammans det allra bästa för barnen. Den allra viktigaste aspekten för oss på förskolan är att ALLTID ha ett barnperspektiv när det gäller beslut eller åtgärder som rör barnet. Tillbudsrapport Vuxna + barn Vuxna Antalet incidenter: 0 Antalet rapporterade incidenter: 0 Antal incidenter rapporterade till Losam: 0 Synpunkter Definition: Synpunkten är ett forum för kvalitetssäkring på Svalövs kommuns hemsida dit medborgare kan vända sig för att ha synpunkter på vår verksamhet. Synpunkterna ska alltid besvaras av berörd verksamhetschef. Synpunkter E-post Telefon/Samtal Beröm 30 Dagligen 40 Klagomål Förslag Ange antalet synpunkter/klagomål 6 Analys av resultat: Kommentera typen av synpunkter ur ett generellt perspektiv. Övervägande positivt beröm där vi upplever att vi dagligen får positiv feedback av föräldrar och barn på vår verksamhet. Sida 17 av 19

18 Prioriterade mål för nästa år är: Centrala utvecklingsgruppens mål Enligt Qualis barn enkät: - Jag får ofta visa vad jag lärt mig. Enligt Qualis föräldraenkät: - Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt barns utveckling och lärande. Enligt Qualis personalenkät: - Vi har en etablerad kommunikation med socialtjänst, myndighet och närsamhället i övrigt. - Kompetensutveckling har hög prioritet på vår förskola. - Kompetensutveckling utgår från förskolan, arbetslagets och individens behov. - Det finns en plan för min kompetensutveckling. Björkhälls prioriterade mål - Arbeta fram och dokumentera Björkhälls värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt (LINA) -Manual för utvecklingssamtal. - Göra Björkhälls prioriterade verksamhetsmål synliga för föräldrarna. - Aktualisera forskningsrön för att verksamheten ska vila på vetenskaplig grund. Vi kommer även att fortsätta att arbeta med: - Utveckla Björkhälls utemiljö -Vår Grön Flagg certifiering -Livstil och Hälsa, Natur, Rörelse, Glädje- - Pedagogisk dokumentation med fokus på barns lärpärmar. 5 Sammanfattning Sammanfattande analys Skriv text här Generellt sätt är vi mycket nöjda med vårt arbete på Björkhälls förskola. Barn, föräldrar och personalens tyckande talar sitt tydliga språk: Vi är på rätt väg! Genom att sätta upp prioriterade mål och arbeta aktivt med dem ser vi en förbättring av våra resultat och utveckling. Analysen av Qualisenkäterna gör att vi får en klar bild av Björkhälls förskolas styrkor och svagheter. Genom att använda Qualis självvärdering får också reda på vad vårt nästa steg är inom de olika områdena. Vad behöver vi bli bättre på och vad är det som krävs för att vi ska bli bättre inom våra utvecklingsområden? Nästa läsår kommer vi bl.a att prioritera en manual för utvecklingssamtal, arbeta fram och dokumentera Björkhälls värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt LINA, göra verksamhetsmålen synliga för föräldrarna och aktivt arbeta med att aktualisera forskningsrön. När det gäller våra styrkor så måste vi fortsätta förvalta det goda rykte som förskolan har nu och fortsätta skapa goda relationer med föräldrarna för att få deras förtroende. Vi har under en lång period lagt extra tid på reflektioner och diskussioner kring hur vi bemöter barn, föräldrar och kolleger och vi tycker att vi har en stabil, välfungerande och inarbetad värdegrund att luta oss mot. Att arbeta lösningsinriktat (LINA) är vår främsta framgångsfaktor tillsammans med en utvecklingsbenägen personalstyrka. Genom att förstå och vara delaktig i förskolans verksamhet får vi personal som verkligen vill driva utveckling på Björkhäll. En styrka för förskolan är en förskolechef på plats i nära samarbete med personal, barn och Sida 18 av 19

19 föräldrar och som förskolechef kommer jag att fortsätta leda förskolan med tydliga ramar och mål tillsammans med personalen. Förskolan har många styrkor och de främsta är: Vårt goda rykte Förskolechef på plats i den dagliga verksamheten Utvecklingsbenägen personal Förskolans främsta förbättringsområden är: Manual för utvecklingssamtal Dokumentera Björkhälls värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt LINA Göra verksamhetsmålen synliga för föräldrarna Aktivt arbeta med att aktualisera forskningsrön för att få en verksamhet som vilar på vetenskaplig grund. Sida 19 av 19