2015/2016. Så här går vi framåt! Linköpings kommun linkoping.se

Transkript

1 2015/2016 Så här går vi framåt! Linköpings kommun linkoping.se

2 Syfte Verksamhetsplanen är ett verktyg för pedagogerna på de kommunala förskolorna på T1 samt en information till föräldrar. Den innehåller en beskrivning av verksamheten och de prioriterade målen. Verksamhetsplanen ska användas som ett levande dokument för att skapa ett enhetligt arbetssätt för barns lärande och därmed jämn kvalitet i området. Metod Den lokala verksamhetsplanen är framtagen i den lokala arbetsgruppen bestående av arbetslagsledare, som representerar alla arbetslag, biträdande förskolechef och förskolechef. Det har skett utifrån kommunens prioriterade mål, uppföljningsplan 2012/2015 och läroplanen för förskolan Lpfö 98 rev

3 Innehåll Vision... 4 Organisation... 4 Introduktion... 6 Förskola och hem... 6 Prioriterade mål... 7 Likabehandlingsplan... 7 Likvärdiga möjligheter genom Systematiskt kvalitetsarbete... 8 Maximalt lärande för utveckling, genom lust och engagemang Lärmiljöer och hur förskolan organiserar verksamheten utifrån barns lärande Språk... 9 Matematik... 9 Hållbarutveckling - NTA - natur och teknik för alla samt KNUT kunskap, natur, utveckling och teknik... 9 Barn i behov av särskilt stöd Verksamhetsår 2015/ Kompetensutveckling Kontaktuppgifter

4 Vision Läroplan för förskola Den 1 juli 2011 trädde den reviderade Läroplanen för förskolan (Lpfö 98) i kraft. All verksamhet utgår från Lpfö 98. Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas / / Den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. (Läroplan för förskolan Lpfö 98, Reviderad 2010) På förskolorna på T1 har vi ett målmedvetet arbetssätt som kännetecknas av vår vision: 4

5 Organisation T1 s förskolor består av 12 förskolor spridda från Banérgatan upp till Fanjunkaregatan 122 samt en Öppen förskola på Westmansgatan 25. På dessa förskolor är det ca 400 barn inskrivna och det arbetar drygt 90 pedagoger. Ledningsgruppen för förskolorna på T1 består av arbetslagsledare, två specialpedagoger, en administrativ assistent, en biträdande förskolechef och en förskolechef. T1 s förskolor är organiserade i arbetslag. Vi har tillsammans utarbetat ett syfte med våra arbetslag och vad vi ska ha arbetslagen till. Arbetslagets funktion på T1 s förskolor är: Att utifrån läroplanen genom ett systematiskt kvalitetsarbete följa upp, utvärdera, reflektera och analysera kring verksamheten för att skapa lärande och kunskap i barngruppen. Genom trygghet, tillit och respekt i arbetslag och barngrupp utveckla barns förmågor genom ett lustfyllt lärande. Ta tillvara på och utveckla arbetslagets kompetens för att driva verksamheten framåt. 5

6 Introduktion Introduktionen sker under ca en vecka. De första dagarna kan vara kortare och introduktionstiderna anpassas efter barnens behov. Introduktionen bygger på att föräldern aktivt är med i alla de rutiner som kännetecknar verksamheten på förskolan. Detta skapar trygghet för barnet och även för föräldern, som ser hur rutinerna går till och hur pedagogerna bemöter alla barn. Pedagogerna finns bredvid men tar inte över föräldrarnas roll. Syftet med detta är att inte för tidigt utnyttja barnets tillit då det verkar gå bra, utan vänta in barnet som först får lära känna förskolan tillsammans med föräldrar och pedagoger som medforskare. Om introduktionen avbryts kan man få börja om någon eller några dagar. Detta för att skapa kontinuitet och trygghet. Uppföljningssamtal erbjuds inom en månad efter introduktionen. Alla barn erbjuds minst ett utvecklingssamtal per år. Förskola och hem Vid lämning och hämtning är det viktigt med en bra kommunikation mellan barn, vårdnadshavare och pedagog. I den dagliga kontakten skapas trygghet och förtroende för ett bra samarbete. T1s förskolor skickar ut veckobrev och månadsbrev om den pedagogiska verksamheten. Vi har en blogg på T1s förskolor som beskriver hur vi arbetar med barns lärande och utveckling. Föräldrainflytande sker bland annat genom föräldramöten på förskolorna en gång per år, samt genom föräldraråd för alla T1 s förskolor två gånger per år. Linköpings kommun skickar varje år ut en attitydundersökning till alla vårdnadshavare för att kvalitetssäkra verksamheten. Pedagogerna har fyra studiedagar per år då förskolan är stängd. För de barn som har omsorgsbehov dessa dagar erbjuds ersättningsförskola i annat område. 6

7 Prioriterade mål Vårt arbete vilar på förskolans uppdrag i läroplanen Lpfö 98, rev 2010 samt Linköpings kommuns uppföljningsplan för där det står att Förskolan ska särskilt stimulera barns utveckling och lärande inom språk, kommunikation och matematik, naturvetenskap och teknik. Under verksamhetsåret 2015/2016 kommer vi att ha fokus på dessa prioriterade målområden/ utvecklingsområden. Likabehandlingsplan - genus och kulturell mångfald Likvärdiga möjligheter genom systematiskt kvalitetsarbete Maximalt lärande genom utveckling och lärande: Lärmiljöer, Språk, Matematik, Hållbar utveckling - NTA- natur och teknik för alla - KNUT kunskap, natur, utveckling och teknik. Barns delaktighet och inflytande genomsyrar alla våra tre prioriterade målområden genom att vi arbetar utifrån vår vision Alla barn och vuxna ska få uttrycka sin tanke och åsikt, på T1 s förskolor blir detta verklighet. Alla pedagoger på T1 s förskolor arbetar för att barnen får medinflytande i vår dagliga verksamhet. Prioriteringarna innebär att resurser, studiedagar, kompetensutveckling och pedagogiska diskussioner riktas mot dessa områden för att få en tydlig och positiv utveckling. Likabehandlingsplan Enligt skollagen (6 kap. 10 ), är huvudmannen skyldig att skyndsamt utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. En pedagog eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. I den reviderade Läroplanen Lpfö 98 står det att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning års insynsbesök visade att genus och kulturellmångfald var två utvecklingsområden inom förskolorna på T1. T1 s förskolor ska under verksamhetsåret arbeta med:! Pedagogernas förhållningssätt genom observationer! Lärmiljöerna! Använda sig av fler observationsverktyg för att få tag på vårt arbete kring genus och kulturell mångfald. 7

8 Syftet med likabehandlingsplanen är att effektivt förebygga, förhindra och åtgärda kränkande behandling. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument som årligen revideras, kommuniceras och informeras om i olika forum som berör verksamheten. Personal och förskolechef ansvarar för detta arbete. Planen skall innehålla en redogörelse över vad man kommer att arbeta med under verksamhetsåret samt hur det kommer att följas upp och när. Likabehandlingsplanen, som finns på förskolorna och på hemsidan revideras i september månad varje år. Likvärdiga möjligheter genom Systematiskt kvalitetsarbete I läroplanen Lpfö 98, rev 2010 står det att förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barnens utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. Förskolorna på T1 har ett kontinuerligt och systematiskt arbete med uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten. Utvärderingsverktyget, KUL- kvalitetsutveckling i Linköpings förskolor, används på arbetslags- och verksamhetsnivå. Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Metoder som vi använder oss av i vårt systematiska kvalitetsarbete:! Kvalitetsrapporter/ KUL kvalitetsutveckling i Linköpings förskolor(ett utvärderingsverktyg för förskolor)! Kvalitetsdagar på förskolorna! Attitydundersökningar! Resultatuppföljning av Vad sa du fröken? kartläggning, som genomförs i förskoleklass.! SIQ Institutet för Kvalitetsutveckling! Egna enkäter, egna utvärderingar, samtal med barnen! Pedagogisk dokumentation via digitala verktyg.! Resultat av Insynsbesök genomfört av utbildningskontoret! Alla har en kvalitetspärm där all dokumentation samlas om vår verksamhet.! Medarbetarenkät 8

9 Maximalt lärande för utveckling, genom lust och engagemang. Lärmiljöer och hur förskolan organiserar verksamheten utifrån barns lärande. I enlighet med Lpfö98/10 ska miljön vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Arbetet har påbörjats och det långsiktiga målet för förskolorna på T1 är att alla pedagoger arbetar med ett upptäckande och utforskande arbetssätt genom att skapa lärmiljöer som tar tillvara barnens intresse och för att lära och erövra nya kunskaper och erfarenheter. Språk I den reviderade läroplanen Lpfö 98 står det att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Vi ska erbjuda alla barn med annat modersmål stöd i sitt språk. Matematik I den reviderade läroplanen Lpfö 98 är tonvikten på matematik större än tidigare. Enligt strävansmål ska förskolan sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar Hållbarutveckling -NTA - natur och teknik för alla samt KNUT kunskap, natur, utveckling och teknik I den reviderade läroplanen Lpfö 98 är tonvikten på naturkunskap och teknik större än tidigare. Enligt läroplanens strävansmål ska förskolan sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Arbetet har påbörjats kring de långsiktiga målen för förskolorna på T1. Alla pedagoger arbetar på ett upptäckande och utforskande arbetssätt inom lärmiljöer, språk, matematik och hållbar utveckling. Barnens intresse, utveckling och lärande främjas genom lust och engagemang från pedagogerna. 9

10 Barn i behov av särskilt stöd På T1 s förskolor arbetar vi förebyggande kring våra barn. Vi har ett barnhälsoteam som består av förskolechef, biträdande förskolechef och specialpedagog. Vårt arbete går till enligt följande: " Förskolepersonalen skickar ifylld uppdragsblankett till specialpedagog, eller kommer till våra möten och berättar om barngruppen/barnet. " Specialpedagogen och förskolechefen bedömer behovet av insats som dokumenteras på uppdragsblanketten. Föräldrar kontaktas vid behov. " Pedagogisk kartläggning genomförs av specialpedagogen. " Förskolechefen fattar beslut om handlingsplan ska skrivas utifrån organisation, grupp och/eller individ. Föräldrarna är med och skriver individuella handlingsplaner. " Specialpedagogen samlar in kompletterande uppgifter kring frågeställningen. Föräldrarna informeras. " Specialpedagogen och arbetslaget arbetar tillsammans i ett bestämt antal handledningar. Insatserna dokumenteras i en handlingsplan. Föräldrasamtal. " Utvärdering sker regelbundet med samtliga inblandade, personal och föräldrar. " Dokumentation sker kontinuerligt. " Utvärdering och revidering av ärendegång, specialpedagogens arbete och uppdrag utvärderas sommaren

11 Verksamhetsår 2015/

12 Kompetensutveckling Under året 2015/2016 kommer det ske kompetensutveckling inom följande utvecklingsområden: Kollegialt lärande på våra kvalitetsdagar Systematiskt kvalitetsarbete Likabehandlingsplans arbete genus och kulturell mångfald Pedagogisk dokumentation genom digitala verktyg Språkutveckling Matematik Hållbar utveckling - NTA utbildningar natur och teknik för alla. Arbetslagsledarutbildning - KNUT kunskap, natur, utveckling och teknik. 12

13 Kontaktuppgifter Befattning Namn Telefon Eva Edsgården / Förskolechef Biträdande förskolechef Charlotta Foucard Kristin Andersson / Administrativ assistent Ewa Walfén / Specialpedagog Specialpedagog Susanne Nilsson Christer Palm Vaktmästare Förskola Adress Telefon Fanjunkaregatan Banérgatan Nygatan

14 Djurgårdsgatan Rekrytgatan Brunnsgatan 10 Westmansgatan 100 Plan E Plan E Plan Plan Överstegatan Föreningsgatan Föreningsgatan Furirgatan Banérgatan Westmansgatan Öppna förskolan Ansvariga: Eva Edsgården förskolechef samt Charlotta Foucard bitr. förskolechef. Utgiven Med reservation för förändringar 14

15

16 Linköpings kommun linkoping.se Så här går vi framåt!