All personal arbetar efter de nationella och lokala mål som finns för verksamheten.

Transkript

1 Grundsärskolans verksamhetsplan Mål och riktlinjer All personal arbetar efter de nationella och lokala mål som finns för verksamheten. Skollagen Läroplaner och kursplaner FN:s barnkonvention Bildningsnämndens inriktnings- och resultatmål Grundsärskolans lokala arbetsplan Likabehandlingsplan Vi vill skapa en miljö där våra elever kan ta eget ansvar, visa hänsyn/ respekt och känna glädje genom att öka deras självförtroende och självständighet och förmåga till samspel. Varje elev möts på sin utvecklingsnivå Varje elev har en individuell utvecklingsplan (IUP) som upprättas i samråd med elev och föräldrar Varje elev ska känna trygghet och trivsel i skolan Varje elev ska mötas med hänsyn, vänlighet och respekt Varje elev ska känna tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan Normer och värden Varje elev är en individ med unika förutsättningar. Eleverna ska fostras i demokratisk anda och omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar. Styrda av läroplan Vi utgår från varje elevs förutsättningar och behov Alla elever och vuxna ska känna att de är lika mycket värda Alla ska ha förståelse för varandra och respektera varandra för den man är Utveckla elevernas förmåga till empati Att bygga upp elevernas självförtroende Eleverna ska kunna ge och ta beröm och konstruktiv kritik

2 Utveckla elevernas självkännedom All personal arbetar för att skapa en trygg och harmonisk miljö. Vårt arbete utgår från att varje elev har förutsättningar till utveckling Vi ger eleverna möjlighet att uppträda och framträda i olika situationer Vi tränar eleverna i olika vardagssituationer Vi diskuterar fram ett gemensamt förhållningssätt och syn på värdegrunden Undervisningen är konkret och verklighetsanknuten Vi tillvaratar elevernas intressen, nyfikenhet och initiativförmåga Vi betonar och bygger vidare på det eleven kan Kunskaper Skolans uppgift är att utveckla hela eleven till en självständig individ som själv kan söka kunskap i och utanför skolan Mål för grundsärskolan Vi utgår från varje elevs förutsättningar Varje elev ska kunna påverka sin egen situation och sina relationer till andra Utvecklar kunskap och förståelse för närmiljö och samhälle Att nå uppsatta mål enligt läroplan och kursplaner Varje elev har en individuell utvecklingsplan (IUP) som upprättas och följs upp i samråd med elev och föräldrar Vi arbetar efter de nationella och lokala kursplanerna Vi arbetar för att ge eleverna möjlighet att efter sina förutsättningar och förmåga kunna fatta beslut i vardagslivets många valsituationer Vi tillvaratar elevernas nyfikenhet, erfarenhet och deras idéer Vi arbetar utifrån de olika sinnena då elever lär på olika sätt Vi arbetar för att eleverna ska lära sig strategier för att bäst ta till sig kunskap. Samverkan med grundskolan när förutsättningar för det finns

3 Elevernas ansvar och inflytande Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. ( Läroplan för grundsärskolan 2011) Att eleverna känner gemenskap och samhörighet och att de har inflytande på skolans verksamhet och innehåll Att eleverna ska kunna ta ansvar för sin kunskapsinlärning, genomföra och slutföra arbetsuppgifter Att eleverna ska ta ansvar för sitt sociala liv Klassråd hålls kontinuerligt Eleverna på grundsärskolan ingår i grundskolans elevråd samt matråd. Vi arbetar med undervisning i tvärgrupper Eleverna har möjlighet att välja eget arbete efter förmåga och intresse Vi arbetar med att motverka alla former av kränkande behandling. Skola och hem Skolan och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande (Läroplan för grundsärskolan 2011) Alla föräldrar/ vårdnadshavare ska alltid känna sig välkomna till skolan Att nå alla föräldrar och få dem att känna sig delaktiga i skolarbetet Att utveckla föräldramöte/skolråd för att få fler föräldrar att känna sig delaktiga Föräldrarna/vårdnadshavarna medverkar vid upprättandet av de individuella utvecklingsplanerna

4 Vi genomför utvecklingssamtal en gång per termin. Här tas elevens utveckling upp såväl kunskapsmässigt, som socialt och emotionellt Vi ser föräldrarna som ett stöd och resurs i skolarbetet Föräldrarna får kontinuerlig information Vi har en informationsfolder om särskolans verksamhet. Här ska finnas information om vad särskolans verksamhet är och vilka lagar och förordningar som gäller Ett öppet förhållningssätt är viktigt för att det ska bli ett bra samspel mellan elev, föräldrar och personal Det är viktigt att vi som personal hjälper elev och föräldrar i att få ökad insikt om vilka möjligheter och begränsningar som finns vid fortsatt skolgång Skolråd i samband med föräldramöte höst och vår. Vi använder oss av ett förväntansdokument där det framgår vad vi förväntar oss av elev, hem och vad som kan förväntas av oss i skolan Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt (Läroplan för grundsärskolan 2011). Att eleverna har fått en inblick i närsamhället, föreningsliv och kulturliv Eleverna känner trygghet i övergången mellan olika verksamheter Eleverna kan åka kollektivt Studie och yrkesvägledaren vägleder eleven i dess framtida skol- och yrkesval Eleverna kan genom sitt val välja att fördjupa sig inom ett intresseområde Besök på bibliotek Studiebesök på olika arbetsplatser Lära sig hitta i centrum Uppvisning av estetisk verksamhet Aktiviteter som främjar utvecklingen för framtida val av fritidsaktiviteter. Brandutbildning. Skolan använder sig av kollektivtrafiken, eleverna tränas att läsa tidtabeller. Habiliteringen informerar om fritidsaktiviteter

5 Bedömning och uppföljning Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. ( Läroplan för Grundsärskolan 2011) Individuella utvecklingsplaner (IUP) upprättas för varje elev. Utifrån dessa sker bedömning och uppföljning Eleven ska få betyg om vårdnadshavaren begär detta. Skriftliga omdömen Eleven har en given plats i gymnasiesärskolan oavsett betyg, kunskap eller förutsättningar Vi genomför utvecklingssamtal som baseras på elevens kunskapsutveckling. Vid övergång till annan verksamhet eller skola gör vi en pedagogisk redovisning som bl.a. innehåller genomgångna kursmoment utifrån kursplaner.