Reading Kids läs och ha roligt!

Transkript

1 Reading Kids läs och ha roligt! Ett samarbetsprojekt mellan Kultur- och fritidsförvaltningen och Barn- och utbildningsförvaltningen i Ljungby kommun

2 Bakgrund - Rapporten: Utvärdering Tidig läsinlärning i Ljungby kommun, Ann- Christin Dettner Arvidsson, Pernilla Söderberg Juhlander, Växjö universitet, vt 2008 att en mycket stor del av eleverna som inför skolår 1 inte har nått tillräckliga fonologiska färdigheter I rapporter som PIRLS 2006 och i ett flertal PISA-rapporter kan vi läsa om att barns läsförmåga minskar, främst i den del som har med läsförståelse att göra

3 Målsättningen med Reading kids att utifrån ett lustfyllt förhållningssätt och genom nätverksbyggande medverka till att alla elever skall kunna läsa och ha läsförståelse när de börjar skolår 4 att arbeta med förmedlarna och ge dem redskap inom förskolan/skolan för att kunna uppnå ovanstående mål att ge särskilt stöd till lärarna så att de blir trygga och bekväma med läsinlärningsprocessen att folkbibliotekets insats har som mål att utgöra ett mervärde som tydligt visar på att våra insatser har betydelse i läsinlärningsprocessen

4 Målgrupper All personal som arbetar inom förskola/skola och som har till arbetsuppgift att arbeta med: - Språkinlärning - Läsinlärning - Hemspråk Biblioteksanställda som arbetar med barn

5 År 1 Hösten 2009 Målgruppen är alla som arbetar i förskolan ( t o m 5-åringar). 72 avdelningar Förstärka arbetet med rim och ramsor - föreläsningar med Claes Roswall Språklek och ordglädje - workshops med Claes Roswall. Tillverkning av bl a ramslådor - förstärkning av barnbokbeståndet inom folkbiblioteken i kommunen 2 specialpedagoger påbörjar arbetet med att studera projektets forskningsförankring (Pedagogiska inst vid Växjö universitet) Sidoprojekt på Sunnerbogymnasiet: stimulera pojkars läsmotivation. Inspiratör Torgny Karnstedt

6 År 1 Våren 2010 En ssk bokurvalsgrupp gör inköp av bokpåsar till alla avdelningar Inspirationsdag med Eva Andersson Att läsa och berätta för små barn Övningar, praktiska tips, nya sätt att använda böcker och berättande Föreläsning med Barbro Bruce Läsglädje för alla om muntlig och skriftlig språkutveckling Examensarbetet Man måste veta varför man gör det man gör presenteras vid Pedagogiska institutionen vid Växjö universitet. (Marie-Louise Gustafsson, Anne-Marie Hulth) Fortsatt sidoprojekt vid Sunnerbogymnasiet med att stimulera pojkars läsmotivation

7 År 2 hösten 2010 Målgruppen är alla lärare skolår 0-1 (cirka 80 st) Föreläsningar från Pedagogiska institutionen, Linnéuniversitetet under temat Förutsättningar för en god läsinlärning 1. Motivation och språklig medvetenhet 2. Den första läsutvecklingen 3. Avkodning och förståelse i barnlitteratur Specialpedagogerna knyts tätare till projektet, tester görs och ytterligare förankring på rektorskonferensen Individuella bokinköp tillsammans med ansvarig lärare och representant från sitt skolbibliotek Kontakter tas med Biblioteks - och Informationsutbildningen vid Linnéuniversitetet Gunilla Molloy Om det goda samtalet på Sunnerbogymnasiet

8 År 2 våren 2011 Föreläsningar från Pedagogiska institutionen under temat Barnlitteratur i läsundervisningen 1. Skönlitteratur och läsning för barn med svenska som andraspråk 2. Läsförståelse i tidiga år 3. Work shop diskussioner utifrån språklig medvetenhet, den första läsinlärningen och läsförståelse Individuella bokinköp tillsammans med ansvarig lärare och representant från sitt skolbibliotek Uppstart med samarbetet med Biblioteks - och Informationsutbildningen vid Linnéuniversitetet Aidan Chambers/Katarina Kuick Book-Talk

9 År 3 ht 2011-vt 2012 Målgruppen är alla lärare skolår 2-3 Föreläsningar ht-11 * Djupläsning av skönlitteratur i alla ämnen javisst! Med Mary Ingemansson, Högskolan Kristianstad * Att stimulera läsning med alternativa verktyg med Marianne Björn Millrad, Pedagogiska institutionen, Linnéuniversitetet Föreläsningar vt-12 * Att stimulera olika former av läsförståelsestrategier med Lotta Sjödahl, Linnéuniversitetet * Att inspirera till läslust med Paula Högström, Linnéuniversitetet * Hur arbetar vi med litteratur/läsning i annan undervisning än svenska deltagarnas egna erfarenheter med Pernilla Söderberg Juhlander Individuella bokinköp tillsammans med ansvarig lärare och representant från sitt skolbibliotek (med stöd av fb) Biblioteks och informationsutbildningen vid Linnéuniversitet påbörjar planering av utvärderingen genom bl a intervjuer Medverkade tills m biblioteksutbildningen på Bok & Bibliotek, dels på Forskningstorget, dels i vår egen monter Arbetet påbörjas med magisteruppsatser dels från Pedagogiska institutionen och dels från Biblioteks och informationskunskap, Linnéuniversitetet Arbetet påbörjas med vetenskapliga artiklar i BBL, Dansk Bibliotekartidskrift och i en internationell tidskrift

10 Hösten 2012 Utvärdering klar från Biblioteks och Informationsvetenskapen De vetenskapliga artiklarna publiceras Sammanställning och revision görs från kommunbibliotekets sida Medverkan på Bok & Bibliotek Söka nya pengar från KUR för att göra en grundlig utvärdering från Pedagogiska Institutionens sida Uppsats framläggs på Biblioteks och Informationsvetenskap (om bokprat) Ev uppsatser från Pedagogiska Institutionen läggs fram

11 Ekonomi Projektmedel År 1: :- År 2: :- År 3: : :- Bokinköp År 1: :- År 2: :- År 3: : :- Totalt :-

12 Synliga resultat redan nu Arbetet med och synen på läsförståelse helt avgörande om eleverna skall kunna lära sig läsa. Bibliotekarier behöver också denna kunskap för att kunna vägleda vid utlån/presentationer av böcker för elever/lärare Speciallärare och språkpedagoger är nyckelpersoner Alla projekt måste vara forskningsbaserade: centralt att bygga bibliotekets verksamhet på fakta Lärarna/bibliotekarier fått ta del av den nya forskningen kring läsförståelse och läsprocesser Samarbetet över förvaltningsgränser är stimulerande och lärorikt. Viktigt att öppna upp för förståelse för varandras egenarter och uppdrag. Hitta det gemensamma och utgå från detta. Kontaktpersoner: Anne-Lise Fäldt, Pia Bertilsson,

13 Samarbetspartners