Treklöverns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår: 2016/2017

Transkript

1 Treklöverns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef Pär-Johan Emanuelsson Vår vision Syftet med vår plan mot diskriminering och kränkande behandling är att främja likabehandling. Alla ska känna sig trygga och välkomna oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Ingen, varken barn, personal eller föräldrar, ska känna sig trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. På vår förskola ska olikhet ses som en tillgång. Det som står i planen ska genomsyra den dagliga verksamheten. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Genom samtal och intervjuer runt barnens upplevda trygghet och trivsel, samtal runt vänskap. Vi tar tillsammans med barnen fram en bild som synliggör vårt främjande arbete med hjälp av kompissol eller på annat sätt.

3 Vårdnadshavarnas delaktighet Planen mot diskriminering och kränkande behandling finns på vår hemsida. Vi berättar om planen och vårt arbete med den på föräldramöten och föräldraråd. Personalens delaktighet Diskussioner avdelningsvis och i tvärgrupper på olika möten och utvecklingsdagar. Förankring av planen Genom att informera om planen vid föräldramöte, föräldraråd och utvecklingssamtal. I samtal med barnen om ämnen som berör planens innehåll. Reflektion och diskussioner i personalgruppen på APT och utvecklingsdagar.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Diskussion på utvecklingsdag och APT Föräldrarna har fått möjlighet att lämna synpunkter i Brukarundersökningen, samt i den dagliga kontakten med pedagogerna. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och pedagoger på förskolan. Barnen har varit delaktiga genom pedagogernas observationer och tolkning av observationerna utifrån ett trygghetsperspektiv, samt genom samtal med pedagogerna. Föräldrarna har gjorts delaktiga genom daglig kontakt, utvecklingssamtal, mailkontakt och föräldraråd. Med hjälp av resultatet från Brukarundersökningen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Planen är mer levande och vi har arbetat mer med den än tidigare. Vi behöver göra den tydligare och enklare för att nå än större framgång. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi ska ta fram planen och titta i den regelbundet, samt följa upp våra insatser och åtgärder regelbundet. Vid läsårets slut ska vi utvärdera vad de lett till, med hjälp av diskussioner i arbetslagen och i tvärgrupper. Intervjuer med barnen, samtal i mindre grupper utifrån frågeställningar som rör innehållet i planen.

5 Föräldrar: genom daglig kontakt, utvecklingssamtal, mailkontakt och föräldraråd. Med hjälp av resultatet i Brukarundersökningen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef Pär-Johan Emanuelsson

6 Främjande insatser Namn Genus och kön Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Vi vill på förskolan skapa en tillåtande miljö som ger barnen möjlighet att välja utifrån egen fri vilja och intresse istället för att styras av traditionella könsroller. Personalen är förebilder i sitt bemötande, med ett medvetet förhållningssätt vad gäller kön och genus. Uppföljning på utvecklingsdag och APT Insats Genom att skapa en verksamhet med miljö och material som baseras på utforskande lärande. Genom att skapa miljöer med blandat material som traditionellt tilltalar både pojkar och flickor. Vi erbjuder barnen många erfarenheter av olika sätt att vara, bl.a. med hjälp av böcker som t.ex. visar olika familjekonstellationer och flickor och pojkar i olika roller. Ansvarig förskolechef och pedagoger Datum när det ska vara klart

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom att vara närvarande pedagoger, lyhörda för vad som händer i barngrupperna. Diskussion och reflektion avdelningsvis och gemensamt på förskolan. Samtal med föräldrarna dagligen vid lämning och hämtning, samt utvecklingssamtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Pedagogerna har samtalat med barnen i det dagliga arbetet i barngruppen. Utvecklingssamtal med föräldrar Daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning Med hjälp av resultatet i Brukarundersökningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner avdelningsvis för att utvärdera föregående års plan och dess insatser och åtgärder. Diskussioner avdelningsvis för att kartlägga platser och situationer som upplevs som risker Diskussioner i tvärgrupp för att sammanställa det vi kommit fram till avdelningsvis.

8 Resultat och analys Vi har i utvärderingen av förra årets plan sett att vi inte gjort allt vi beskrivit att vi skulle göra. Vi ser att risk för konflikter är när barnen är många i trånga utrymmen och när det inte är vuxna närvarande. Vi har sett att tryggheten ökar när vi alltid bemannar vissa områden på gården och detta kommer vi att fortsätta att göra. Vi har i våra diskussioner uppmärksammat att vi inte alltid har samsyn vad gäller begreppet kränkning och vad en kränkande situation kan vara och behöver därför diskutera detta vidare.

9 Förebyggande åtgärder Namn Barnen delas in i mindre grupper Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att det inte ska bli för trångt för barnen i de olika rummen, att det inte är för många barn på samma plats samtidigt. Uppföljning och utvärdering sker i december och maj då vi avdelningsvis tittar på hur vår organisation för att dela barnen i mindre grupper har fungerat. Åtgärd Pedagogerna skapar med hjälp av organisation en uppdelning av barnen mellan rummen på förskolan. Pedagogerna organiserar så att barnen slussas in, t.ex. i hallen. Vi försöker minimera antalet övergångssituationer under dagen. Motivera åtgärd Vi har sett att det ofta blir konflikter när barnen är många på samma plats samtidigt. Vi har sett att det är risk för konflikter när barnen väntar, och i övergångssituationer.

10 Ansvarig pedagogerna på avdelningarna med stöd av förskolechef Datum när det ska vara klart Namn Närvarande pedagoger Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Pedagoger som är närvarande och aktiva tillsammans med barnen, i aktiviteter och i barnens lek. Uppföljning och utvärdering i december och maj då vi tittar tillbaka på hur vår organisation fungerat. Åtgärd Pedagogerna organiserar sig så att de har möjlighet att se och höra om det sker diskriminering, kränkningar eller trakasserier mellan barnen eller mellan barn och vuxna. Vi bemannar alltid vissa punkter på gården för att öka tryggheten för alla barn. När det är få pedagoger på förskolan/avdelningen begränsar vi antalet rum/ytan för barnen, så att vi kan ha uppsikt över leken och vara tillräckligt nära. Pedagogerna stöttar barnen i att lösa konflikter och förhandla fram, och komma överens om förhållningsregler i olika lekar.

11 Motivera åtgärd Vi har sett att konflikter ofta uppstår då det inte är någon pedagog tillräckligt nära barnens lek. Ansvarig Pedagoger och förskolechef Datum när det ska vara klart Namn Innebörden i orden och begreppen i planen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att alla pedagoger på förskolan ska ha diskuterat begreppen som förekommer i planen och att vi har skapat en samsyn och ett gemensamt förhållningssätt gentemot barnen och varandra på förskolan. Uppföljning på utvecklingsdag i maj. Åtgärd I diskussioner på olika möten och utvecklingsdag, förtydliga och ge exempel på vad en "kränkning" kan innebära, vad kan en "kränkande situation" vara för ett barn? Avdelningsbyten för pedagogerna leder till ökad insikt i varandras situationer och vi kan hjälpa och stötta varandra, samt skapa samsyn.

12 Motivera åtgärd Vi har uppmärksammat att vi behöver diskuterat begreppen i planen för att skapa samsyn. Ansvarig Förskolechef och pedagoger

13 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska inte förekomma diskriminering, trakasserier eller kränkningar på förskolan. Om det förekommer ska åtgärder genast vidtas. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är närvarande och aktiva tillsammans med barnen både ute och inne, vilket gör att vi har god uppsikt över vad som händer mellan barnen. Pedagogerna accepterar aldrig ord eller handlingar mellan barnen som är kränkande utan agerar och reder ut konflikter mellan barnen direkt. Kontinuerliga samtal med barnen om hur de trivs på förskolan och om hur man är en bra kompis. Diskussioner om vad kränkningar är på arbetsplatsmöten. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolans pedagoger samt förskolechef Pär-Johan Emanuelsson. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Samtal inom arbetslaget för att få allas bild av situationen. Samtal med berörda barn, enskilt eller i grupp. Informera förskolechefen. Informera berörda föräldrar. Kartlägga hur, när och var kränkningarna sker, dokumentera.

14 Göra ett åtgärdsprogram, olika åtgärder beroende på situation. Följa upp och se om åtgärderna gett resultat och eventuellt besluta om nya åtgärder. Uppföljningssamtal med föräldrar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Agera omedelbart, prata med kollegan som kränkt barnet. Vid upprepad eller allvarlig kränkning - prata med förskolechefen som utreder, dokumenterar och följer upp. Vid behov kontaktas verksamhetschef och HR-avdelningen. Rutiner för uppföljning Arbetslaget ansvarar för kontinuerlig kartläggning genom observationer. Observationerna följs upp dagligen i arbetslaget. Uppföljningssamtal med berörda föräldrar efter ett par veckor. Förskolechef pratar med pedagoger och vidtar de åtgärder som behövs. Rutiner för dokumentation Avdelningspedagogerna ansvarar för dokumentationen när barn kränker barn, i form av fortlöpande anteckningar som sätts in i förskolans speciella pärm. Förskolechef dokumenterar de ärenden han/hon ansvarar för. Ansvarsförhållande Pedagogerna på Treklöverns förskola ansvarar för att i sitt eget arbete följa utarbetade rutiner för att undvika diskriminering och kränkande behandling.

15 Det är varje pedagogs ansvar och skyldighet att snabbt handla vid förekomst av kränkningar, trakasserier och diskriminering. Ytterst ansvarig är förskolechefen. Förskolechef Pär-Johan Emanuelsson ansvarar för att alla som arbetar på Treklöverns förskola har kunskap om planen, även vikarier och lärarstudenter.