Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret

Transkript

1 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman

2 Innehåll Styrkort KVALITETSARBETE... 4 MÅL... 4 FÖRUTSÄTTNINGAR... 5 Medarbetarperspektivet... 5 Ekonomiperspektivet... Fel! Bokmärket är inte definierat. RESULTAT... 7 KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG... 7 Barnperspektivet... 7 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM... 9 Processperspektivet... 9

3 Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. STRATEGISKT MÅL STYRTAL VAD SOM MÄTS Resultat Måltal Styrkort Rektor på Lorensbergaskolan Åk 4-6 AKTIVITETER/ÅTGÄRDER Resultat Barnperspektiv Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 Meritvärdet i åk 6 Andelen elever som upplever att de har inflytande Andelen elever som upplever att de får information om sin utveckling mot målen Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven i åk 6 Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven i åk 6 Andelen elever som klarar kunskapskraven i engelska på na proven i åk 6 63 % 98,2 % 90,7 % 90, 5 % 87 % 87 % Fortsätta att utveckla den formativa bedömningen tillsammans med lärarna Tillsammans med speciallärare utveckla och skapa rutiner gällande stödinsatser till elever genom intern fortbildning för samtlig lärarpersonal utifrån Allmänna råd och utbildningspaket från skolverket Tillsammans med speciallärare och lärare fortsätta planera för och utveckla svenskan i alla ämnen. Flera pedagoger har deltagit i central fortbildning i lästräningsprogrammet BRAVKOD för att öka elevernas läshastighet Utveckla en till en satsningen med chromebooks i åk 6 tillsammans med pedagogerna Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen Fortsätta utveckla elevinflytande och färdigställa planen för elevers ansvar och elevinflytande Fortsätta utveckla användandet av Unikum för pedagoger, elever och vårdnadshavare Ämnesnätverk åk 1 6 där förste lärare i svenska är ansvarig för innehållet i träffarna

4 Partnerskola med Högskola Dalarna, som innebär att vi tar emot lärarstudenter Se till att speciallärare/pedagog och lärare tillsammans utifrån analyskalendariet analyserar resultat samt planerar för och utvecklar metoder i ämnena Följa upp lärarnas pedagogiska planeringar, omdömesskrivningar om eleverna och individuella utvecklingsplaner Skapa möjligheter för studie- och yrkesvägledare att besöka skolans klasser i åk 4-6 Processperspektiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen elever som känner sig trygga Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan 96,5 % 12 % Minska - Följa upp åtgärder som vidtagits kring anmälda kräkningar - Informera vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling - Göra eleverna delaktiga i vårt arbete men planen diskriminering och kränkande behandling - Fortsätta att arbeta med ett aktivt förhållningssätt - Fortsätta att utveckla vår samverkan med hemmet - Jobba mot våra prioriterade områden utifrån enkäten i åk 5 Medarbetarperspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning 80,9 % - Genomföra regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal - Genomföra regelbundna väl förberedda APT för att skapa delaktighet för personalen

5 - Tillföra verksamheten utbildad speciallärare - Tillgodose fortbildningsönskemål hos personalen - Fortsätta utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete - Rektor gör verksamhetsbesök i skolan Ekonomiperspektiv Budget i balans genom strategiska prioriteringar Budget i balans 0 % - Månadsuppföljning/analys med handläggaren kring budgetläget - Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen på vår APT

6 MÅL Rektorsområdets kvalitetsrapport för läsåret innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen i läroplanen (Lgr 11) för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet uppnåtts samt vilka åtgärder som rektor avser att vidta för att utveckla kvaliteten inom verksamheterna. Kommunens ansvar, som huvudman för utbildningen, är att stödja verksamheterna i deras uppdrag och arbete med de nationella målen. Ludvika kommun/ social- och utbildningsnämnden beskriver sitt ansvarstagande och sina ambitioner för utbildningsverksamheten i Social- och utbildningsplanen för perioden I den formuleras politikernas viljeinriktning som strategiska mål: KVALITETSARBETE Under läsåret har ett förankringsarbete pågått för att utveckla målstyrningen som metod; att tillsammans med personalen enas om inriktningen för verksamheten och att hålla koll på att riktningen följs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn- och vuxen, process, medarbetare, ekonomi. Styrkort användas på alla nivåer och i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi tar oss mot målet. Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar Följande kvalitetsrapport är en resultatsammanställning med fördjupad analys utifrån rektors styrkort. Underlag för sammanställningen är resultat hämtade från: SCB- statistik Elevenkät åk 5 Na- prov åk 6 Meritvärdet åk 6 Språkliga kartläggningar Personalens självvärdering BRUK Personal, elev- och föräldraenkäter Uppföljning och utvärdering av områdets likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Lorensbergaskolan i centrala Ludvika är en f-9 skola med 188 elever i åk 4-6 läsåret

7 FÖRUTSÄTTNINGAR Under läsåret fanns totalt 188 elever inom rektorsområdet: - 56 elever i åk 4-67 elever i åk 5-65 elever i åk 6 Medarbetarperspektivet Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Rektors analys Hur blev det? Resultatet visar att andelen personal med pedagogisk högskoleexamen ligger lägre än både kommun- och rikssnittet. Andelen ligger lika i jämförelse med föregående läsår. Vart ska vi? Andelen lärare i grundskolan med pedagogisk högskoleexamen ska öka. Andelen speciallärare ska öka. Rektors åtgärder läsåret Genomföra regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal - Genomföra regelbundna väl förberedda APT för att skapa delaktighet för personalen - Tillföra verksamheten utbildad speciallärare - Tillgodose fortbildningsönskemål hos personalen - Fortsätta utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete - Rektor gör verksamhetsbesök i skola

8 Arbetslagets åtgärder läsåret Alla ska uppleva att vi har en trivsam miljö i vårt arbetslag - Kunna prioritera bland våra arbetsuppgifter - Återkommande regelbundna träffar i arbetslaget - Tillsammans hålla ordning i vårt arbetslagsrum Ekonomiperspektivet Budget i balans genom strategiska prioriteringar Rektors analys Hur blev det? Resultatet visar på ett underskott. Vart ska vi? Budget i balans (0 % avvikelse). Rektors åtgärder läsåret Månadsuppföljning/analys med handläggaren kring budgetläget - Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen på vår APT

9 RESULTAT Rektorn ansvarar för enhetens kvalitetsarbete och att det finns förutsättningar att bedriva och utveckla utbildningen utifrån de nationella målen och riktlinjerna Personalen ansvarar för att bedriva ett kvalitetsarbete som skapar förutsättningar för varje elev att utvecklas så lång som möjligt i förhållande till de nationella målen (Allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete s 13.) KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG Barnperspektivet Barn får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Styrtal Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 Resultat läsåret Måltal läsåret % öka Resultat läsåret Meritvärdet i åk 6 Andelen elever som upplever att de har inflytande 98,2 % öka Rektors analys Hur blev det? Resultatet visar att - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 har ökat - Meritvärdet i åk 6 har ökat - 98,2 % av eleverna i åk 5 upplever att dom har inflytande, en ökning

10 Vart ska vi? Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 ska öka Andelen elever som klarar kunskapskraven i samtliga ämnen på nationella proven ska öka Meritvärdet i åk 6 ska öka Andelen elever som känner att dom har inflytande ska öka Rektors åtgärder läsåret Fortsätta att utveckla den formativa bedömningen tillsammans med lärarna Tillsammans med speciallärare utveckla och skapa rutiner gällande stödinsatser till elever genom intern fortbildning för samtlig lärarpersonal utifrån Allmänna råd och utbildningspaket från skolverket Tillsammans med speciallärare och lärare fortsätta planera för och utveckla svenskan i alla ämnen. Flera pedagoger har deltagit i central fortbildning i lästräningsprogrammet BRAVKOD för att öka elevernas läshastighet Utveckla en till en satsningen med chromebooks i åk 6 tillsammans med pedagogerna Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen Fortsätta utveckla elevinflytande och färdigställa planen för elevers ansvar och elevinflytande Fortsätta utveckla användandet av Unikum för pedagoger, elever och vårdnadshavare Ämnesnätverk åk 1 6 där förste lärare i svenska är ansvarig för innehållet i träffarna Partnerskola med Högskola Dalarna, som innebär att vi tar emot lärarstudenter Se till att speciallärare/pedagog och lärare tillsammans utifrån analyskalendariet analyserar resultat samt planerar för och utvecklar metoder i ämnena Följa upp lärarnas pedagogiska planeringar, omdömesskrivningar om eleverna och individuella utvecklingsplaner Skapa möjligheter för studie- och yrkesvägledare att besöka skolans klasser i åk 4-6 Arbetslagets åtgärder läsåret Ge eleverna en bättre formativ bedömning; utveckla vårt arbete i Unikum tillsammans med eleverna, ge eleverna tydliga instruktioner vilka förmågor de ska träna, tydliggöra vid flera tillfällen för eleven vad som ska bedömas - Kontinuerlig uppföljning av elevernas kunskaper i alla ämnen - Mera samplanering mellan ämnena i resp årskurs - Använda skrivandet i svenska på övriga lektioner - Fortsätta att öka vår kunskap och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen - Utveckla arbetet med chromebooks i åk 6 och digitala läromedel - Tydliggöra elevinflytande och skapa en plan med en tydlig progression - Utveckla vårt arbete med klassråd- och elevråd

11 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM Processperspektivet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Rektors analys Hur blev det? Andelen elever som känner sig trygga i skolan har minskat. Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta har ökat. Vart ska vi? Andelen elever som känner sig trygga ska öka till 100% Andelen elever som anser sig blivit kränkta ska minska Rektors åtgärder läsåret Följa upp åtgärder som vidtagits kring anmälda kräkningar - Informera vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling - Göra eleverna delaktiga i vårt arbete men planen diskriminering och kränkande behandling - Fortsätta att arbeta med ett aktivt förhållningssätt - Fortsätta att utveckla vår samverkan med hemmet - Jobba mot våra prioriterade områden utifrån enkäten i åk 5