Kvalitetsberättelse. Verksamhet och datum: Mangårdens förskola Vår grundverksamhet:

Transkript

1 Kvalitetsberättelse Verksamhet och datum: Mangårdens förskola 2017 Vår grundverksamhet: Lämning Vi vill att barn och föräldrar ska känna sig välkomna till Mangården. Det ska kännas tryggt att lämnas/bli lämnad på förskolan. Alla ska bli sedda och hörda. Vi vill ge tid till lämning i lugn och ro. Barnets behov är i fokus när föräldern går. Hur Pedagoger: Vi är uppmärksamma och läser av varje lämningssituation samt känner av Hur mycket behövs jag? Till vad behövs jag? Vi ska se varje individ och tilltala alla. Säger hej och byter några ord med barnen och föräldrarna. Bygga på förtroendet till barn/föräldrar genom att lyssna och vara närvarande. Vi pedagoger stannar kvar i verksamheten/barngruppen och bjuder in barnet/föräldern som kommer till verksamheten/ miljön. Barnen ges möjlighet att mötas av en pedagog inne på avdelningen. Tillåts känna de känslor de känner vid lämningen. Blir respekterade om de önskar vara ifred i samråd med en pedagog. Hur Föräldrar: Avsätta tid till att komma in och lämna barnet/barnen. Berätta om det är något ni vill ha stöd kring i lämningen. Berätta om det varit något särskilt, samt meddela om någon annan hämtar eller ändring av tider. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Sin identitet och känner trygghet i den. Sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Självständighet och tillit till sin egen förmåga. Nära och förtroendefullt samarbete med hemmet.

2 Hallen Alla barn ska komma sig ut och in. I hallen får barnen lära sig ta ansvar över sina kläder och sin av och påklädning. Vi vill ha motiverade och glada barn som vill och vågar pröva själva. Barnen ska bli så självständiga som möjligt och uppmuntras till att klara så mycket som möjligt själva. Hur pedagogen: Vi vägleder och hjälper utifrån barnets förutsättningar. Vi utmanar/uppmuntrar barnen tid till att prova själva. Vi hjälper barnen ta ansvar för sina saker genom att uppmana dem att hämta/lägga bort själv. Vi ser till att barnen får tid genom att bara ha några barn i hallen åt gången. Vi är tydliga med våra rutiner och med vilka förväntningar vi har på barnet. Hur barnen: Uppmuntras till att försöka själva och får tid till det. Vi försöker fördela barngruppen så att det bara är några barn i hallen åt gången. Barnen ges möjlighet att reflektera över väder och kläder. Barnen får hänga upp kläder och skor själva när de kommer in. Hur föräldrarna: Packar upp ur påsar och väskor och hänger upp kläder och skor - gärna tillsammans med barnen. Pratar med barnen om kläderna, vilka kläder som är deras och kanske vad det kan behövas för kläder idag. Lagomt mycket kläder på hyllan, så barnen lätt kan se och hitta. Se till att ha kläder efter väder samt i rätt storlek. Det är också förälders ansvar att märka kläder och skor, samt att se till att det finns extrakläder i lådan. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Sin identitet och känner trygghet i den. Sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Självständighet och tillit till sin egen förmåga Sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Sin motorik, kordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Förskolans arbete med barnen ska ske i nära och förtroendefullt samarbete med hemmet. Matsituation Vi vill att barnen ska äta! Vi strävar efter att maten ska vara en lugn och trevlig stund på dagen, med goda samtal, positivt samspel och där hänsyn och respekt för varandras likheteter och olikheter genomsyrar situationen. Vi erbjuder barnen möjlighet att vara självständiga efter förmåga. Vi vill också erbjuda barnen en varierad och tilltalande kost.

3 Hur Pedagoger: Vi pedagoger skapar förutsättningar i miljön som bidrar till/skapar lugn, trygghet och som underlättar det positiva samspelet och barnens självständighet. Vi delar upp oss och äter i olika rum på förskolan, mindre grupper vid varje matbord. Vi har gett barnen fasta platser vid matborden. Dessa kan förändras utifrån barnens behov. Pedagogerna reflekterar regelbundet kring barnens relationer och utmanar barnen att sitta med olika kompisar. Pedagogerna byter bord varje vecka. Vid maten samtalar vi med barnen och fungerar som vägledare och hjälper barnen att fundera kring: - Vad tycker jag om maten? - Hur hungrig är jag? - Hur mycket orkar jag äta? Vi uppmuntrar barnen att smaka på mat och grönsaker men vi tvingar aldrig. Att efter förmåga ta ansvar och över tid öka sin självständighet vad gäller: o Att hitta sin matplats utifrån rådande rutin o Våga smaka o Bära bort porslin och bestick efter sig och sortera rätt på vagnen. o Hjälpa till att duka av borden. o Utifrån sin förmåga bidra till positivt samspel genom att visa respekt, hänsyn och nyfikenhet gentemot varandra. Hur Föräldrar: Berätta för oss om eventuella allergier och överkänslighet. Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utvecklar sin självständighet och tillit till sin egen förmåga Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Toaletten Barnen ska ges möjlighet att bli självständiga på toaletten både vad gäller toalettbesöket och hygienen. Vidare ska barnet få den tid det behöver och möjlighet att känna lugn och trygghet i situationen samt bli respekterad för sina behov, tex om jag vill vara ensam på toaletten. Barnen bör även uppmanas att respektera andras behov. Hur pedagogen: Pedagogen ska finnas närvarande och ge det stöd som behövs. Vi respekterar varje barns behov, tex behov av tid, diskretion. Vi har en tydlig struktur och rutiner. Vi pratar med barnen om hygien och uppmanar dem att tvätta sig noga med tvål och vatten. Vi vill också ta tillvara tillfället till samspel, barnens tankar, funderingar och frågor som uppstår.

4 Hur barnen: Ges möjlighet att prova själva efter förmåga, samt att ge och få respekt. Hur föräldrar: Se till att det finns extrakläder i lådorna, för att avdramatisera en eventuell olycka. Om de vill veta något om barnets toalettbesök under dagen så kommunicerar vi det på lämpligt sätt. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation. Sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Förskolans arbete med barnen ska ske i nära och förtroendefullt samarbete med hemmet. Hämtning Barnet ska lämna förskolans verksamhet och gå hem. Vi vill att hämtningen / överlämningen sker i lugn och ro och präglas av en god kommunikation och blir ett för barnen tydligt avslut på dagen på förskolan. Hur Pedagoger: Vi möter upp och hälsar föräldrarna. Vi ger utrymme och låter hämtningen ta den tid den behöver utifrån individerna, trots detta värnar vi om vår profession och arbetet med de kvarvarande barnen och sätter deras behov först. Hämtningen ger tillfälle för feedback och vi kan vid behov prata om barnets dag. Vi uppmuntrar barnen att själva berätta om sin dag. Hur Föräldrar: Hämtningen är ett tillfälle för föräldrarna att se barnet i verksamheten. Föräldern kan också fråga upp om barnets dag samt informera om ändrat schema, telefonnummer o.d. samt tar ansvar för att hämta sitt barns saker på hyllan och i torkskåpet. Föräldern ska också se till att lådan med extrakläder blir påfylld vid behov. Förskolan ska sträva efter att varje barn Sin förmåga att [ ] reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar [ ]. Arbetslaget ska Visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer.

5 Föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. Inskolning Ett nytt barn ska börja på förskolan. Inskolningen ger oss möjlighet att skapa kontakt med den nya familjen och lära känna det nya barnet och föräldrar. Vi får möjlighet att berätta om hur förskolans verksamhet bedrivs och hur vi arbetar samt vilka styrdokument vi förhåller oss till. Vi ger möjlighet för barnet att bekanta sig med förskolans miljö och pedagoger och därigenom bli trygg i sin nya situation. Hur Pedagog: Vi lär känna det nya barnet. Vi samtalar med föräldern om förväntningar och lämnar information både muntligt och skriftligt bl.a. om anmälningsplikt och tystnadsplikt. Inskolningen ger barnet möjlighet att bekanta sig med verksamheten, förkolans miljö och pedagogerna samt är ett tillfälle för barngruppen att bekanta sig med det nya barnet. Hur Förälder: Inskolningsperioden är en möjlighet för föräldrarna att lära känna verksamheten och pedagogerna som jobbar där. Under inskolningen kan man gärna prata om vilka förväntningar man har på förskolan. Förskolans arbete med barnen ska [ ] ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Arbetslaget ska Visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. Leken Vi vill erbjuda barnen en trevlig miljö som stimulerar leklust och fantasi. Vi strävar efter att leken ska vara lustfylld med positivt samspel med hänsyn och respekt för varandra. Genom leken utveckla sitt språk och motoriska färdigheter. Hur Pedagog: Vi lyssnar in barnen och tar tillvara på deras ideér. Skapar aktivt lekmiljöer som anpassas efter

6 barnen och deras intressen. Ger barnen stöd och stimulans i sin sociala utveckling, genom samtal och delaktighet i barnens aktiva lekstunder. Vara nyfiken, utforska och upptäcka. Prata och lyssna till andra och turas om. Hur Förälder: Samtal om hur viktigt det är att lyssna på sina kamrater, respektera varandra, vad är min del i leken. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Sin identitet och känner trygghet i den. Sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Självständighet och tillit till sin egen förmåga Sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Sin motorik, kordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Förskolans arbete med barnen ska ske i nära och förtroendefullt samarbete med hemmet. Beslut om utvecklingsområden: Innomhusmiljön Utomhusmiljön Köpa in fler magneter, byggmaterial Nytt mål? Vi kommer att utgå från barngruppen och förändra den pedagogiska inomhusmiljön vid behov. Vi kommer att tillsammans med Ringblommans personal utveckla utomhusmiljön. Till hösten skolar vi in några barn och kommer att fokusera på att skapa en vikänsla. Vi arbetar med läslyftet för förskolan.

7