för Havgårdens förskola

Transkript

1 Verksamhetsplan för Havgårdens förskola H.t v.t.2013

2 Beskrivning av vår verksamhet Havgårdens förskola ingår i Nättraby rektorsområde och är den äldsta förskolan i området. Förskolan ligger centralt i Nättraby med närhet till promenadstråk utmed Nättrabyån och skogen. Förskolan har många rum för olika former av aktiviteter. Havgårdens förskola består av en integrerad barngrupp som just nu har 30 barn i åldrarna 1-6 år inskrivna. Personalen består av förskollärare och barnskötare. Förskolan har ett välutrustat kök där all mat lagas från grunden. Vår utomhusmiljö består av en stor gård med kuperad terräng som ger barnen möjlighet att utforska och leka. Förskolans grundidé Havgårdens förskola strävar efter att ha en öppen och inbjudande miljö som skall stimulera leken och kreativiteten så att barnen får ett lustfyllt lärande. Vi skapar rum för relationer, lek och lärande och vi använder oss av utemiljön stora delar av dagen. Barnen på vår förskola ska våga uttrycka sina tankar men även kunna lyssna på sina kamrater, vänta på sin tur och dela med sig. Förskolan skall stödja barnen i utvecklingen av sin empatiska förmåga gentemot varandra. Vi vill också att barnen ska bli resurser för varandra genom att uppmuntra barnen till att hjälpa varandra i olika situationer. Vi strävar mot att stärka barnens självkänsla och att visa att alla har lika värde. Vi dokumenterar för att synliggöra och utveckla vår verksamhet. Barnen ska i sina dokumentationer kunna se och reflektera över sitt eget lärande. Genom dokumentationen får föräldrarna en insyn och en större delaktighet i barnens värld.

3 Likabehandling Förskolan vilar på demokratins grund. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Ett sätt att göra detta är arbetet med vår kompissol som är ett levande verktyg under hela dagen. Kompissolen arbetar vi med för att tala om hur man ska vara/göra mot varandra, samt vad man inte får göra mot andra människor. Alla barn är varit delaktiga och får säga vad de själva tycker är viktigt att tänka på. Vid konflikter är barnen noga med att påpeka och visa kompissolen för varandra. Syftet är att barnen ska få reflektera och diskutera om hur en bra kompis ska vara och öka deras förståelse för detta. Detta hoppas vi kunna leda till en ökad trivsel och gemenskap i gruppen. Kompissolen uppdateras varje hösttermin. Ett annat dokument är vår likabehandlingsplan som revideras varje år. Nättraby Rektorsområdes prioriterade områden är: Att få syn på lärandet genom pedagogisk dokumentation Barns inflytande Vårt eget prioriterade område-leken Verksamhetsplanen gäller för ht vt 2013 och utgår från läroplanen för förskolan (Lpfö98 reviderad 10) Verksamhetsplanen utvärderas en gång per år genom kvalitetsredovisning. Utvärderingen av verksamhetsplanen är grunden för utförandet av kommande verksamhetsplan.

4 Att få syn på lärandet genom pedagogisk dokumentation I läroplanen står det att: För att utveckla förskolans verksamhet och förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga, ska förskolans kvalitet kontinuerligt och systematisk dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Pedagogisk dokumentation är en metod för att synliggöra och öka medvetenheten om det egna arbetet i förskolan, och därmed göra det möjligt att utveckla och reflektera över förhållningssätt, arbetssätt och lärandeprocesser. Genom pedagogisk dokumentation kan verksamheten i förskolan synliggöras och bli ett viktigt underlag i diskussionen kring och bedömningen av verksamhetens kvalitet och utvecklingsbehov Havgårdens strävansmål: Vår gemensamma strävan är att våra pedagogiska dokumentationer ska ligga till grund för att kunna följa varje barns läroprocess och utveckling. Hur går vi tillväga för att nå strävansmålet? Vi som arbetslag lägger upp aktiviteter eller använder oss av spontana lärotillfällen för att utmana och få barnen att gå vidare i sitt tänk och utveckling Vi utgår från läroplanen vid planering och i den vardagliga verksamheten Vi använder barnens dokumentationer som underlag för fortsatt utveckling av verksamheten och deras utveckling Vi arbetar temainriktat och i olika processer både med gruppen som helhet men även med det enskilda barnet Vi har kontinuerlig dialog med barngruppen om hur verksamheten ska fortskrida Synliggöra arbetet och verksamheten för föräldrarna Vi reflekterar tillsammans med barnen samt i arbetslaget Personal går nätverk i ämnet. Vi arbetar med nätverkslådorna samt böcker från biblioteket. Utvärdering/Uppföljning Vi observerar och dokumenterar barnens utveckling och lärande Vi samtalar och dokumenterar om verksamhetens utformning och utveckling. Samtal med barnen. Använder digitalkameran samt diktafonen Använder dokumentationer som underlag till utvecklingssamtal samt föräldramöten

5 Barns inflytande I läroplanen står det att förskolan skall sträva efter att varje barn; utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Havgårdens strävansmål: Vi strävar efter att varje barn får ge utlopp för sina egna tankar, intressen och önskemål. Och utifrån dem planerar vi vår verksamhet Hur går vi tillväga för att nå strävansmålet? Vi organiserar verksamheten utifrån barngruppen. Vi tar till vara på barnens nyfikenhet i vardagssituationerna. Bekräftar barens tankar och idéer Skapar miljöer som är kreativa och inspirerande Vi är pedagoger som är nyfikna lyssnare till barnens tankar, idéer och teorier Vi ger barnen tid! Vi är aktiva medforskare Personal går nätverk i ämnet. Vi arbetar med nätverkslådorna samt böcker från biblioteket. Utvärdering/Uppföljning: Genom: Bekräftar, uppmuntrar och stärka barnen till att jag kan Dokumentation i pärmarna. Observation av barnen. Samtal med barnen. Samtal med föräldrar under utvecklingssamtalen. De som ingått i nätverksträffarna ska på våra arbetsplatsträffar delge till övriga i arbetslaget. Det är barnens intresse och önskemål som ska styra deras verksamhet

6 Eget prioriterat område-leken I läroplanen står det att förskolans uppdrag är att; leken är viktig för barns utveckling och lärande. I leken och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att sammarbeta och lösa problem. Havgårdens strävansmål: Vår vision är att ALLTID sätta leken i centrum. Detta gäller både vår ute och inomhusmiljö. Vårt mål är att hitta lekmiljöer där ALLA barn ska kunna hitta något som lockar och passar dem. Detta innebär att vi ständigt jobbar för att hitta lämpliga och lockande lekmiljöer för barnen. Hur går vi tillväga för att nå strävansmålet? Vi ger utrymme för den spontana, lustfyllda och frivilliga leken Vi tar på oss lekglasögon och ser barns lärande i alla situationer. Vi pedagoger är närvarande i barnens lek Vi jobbar med vår kompissol där barnen själva ger förslag till innehållet. Vi läser böcker som tar upp olika värdegrundsfrågor. Vi leker. I leken tränar barnen bl.a. empati, samspel och turtagande. Vi pedagoger uppmuntrar barnen inför varandra. Vi pedagoger är bra förebilder. På Havgården är vi noga med att ALLA tillämpar samma regler och ramar. Utvärdering/Uppföljning Vi observerar och dokumenterar barnen och vårt arbete i verksamheten. Vi reflekterar tillsammans med barnen och pedagogerna emellan Vi pedagoger för samtal om vårt förhållningssätt gentemot barnen. Vi samtalar med barnen och föräldrarna vid utvecklingssamtal. Vi arbetar med nätverkslådorna samt böcker från biblioteket Genom leken utvecklar barnen sin fantasi, kreativitet och bearbetar sina upplevelser.