Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014

Transkript

1 Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014

2 Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten (5-6 år) Förskolan byggdes under 2007 och då byggdes också ett mottagningskök. Vi får huvudkomponenten av maten från Ryttarlidens förskola. Förskolans utomhusmiljö är unik för förskolorna i Nättraby, skogen är en del av vår härliga gård. Dessutom har vi slingan och dess skog runt knuten. Förskolan blev fr o m en egen skolform vilket innebär att förskolan ingår i skolväsendet. Syftet med detta är att ytterligare betona förskolans pedagogiska uppdrag, som första steget i utbildningssystemet. Arbetsplanen gäller för ht vt.2014 och utgår ifrån läroplanen för förskolan (Lpfö 98/10) vilken är fastställd av regeringen och utbildningsdepartementet. Läroplanen omfattar en mängd övergripande mål och riktlinjer inom flera områden och dessa mål och riktlinjer ska förskolan sträva efter att uppnå och följa. Förskolans ledord Kvalitet Vi skriver veckobrev som går ut till föräldrar regelbundet vilket ger dem en delaktighet i verksamheten. Förskolan ska i höst börja en utbildning i Qualis som ska bli ett redskap till att utvärdera och mäta kvalitén i förskolan vilket gör att vi alla kommer att utvecklas som pedagoger. Alla avdelningar arbetar med pedagogisk dokumentation vilket innebär att både vi och barnen är delaktiga och reflekterar kring dokumentationen för att gå vidare i arbetet samt se sin egen utveckling. Glädje På vår förskola skrattar vi tillsammans. Det är viktigt att kunna glädjas och skapa trivsel för både pedagoger, barn och föräldrar. Vi har glimten i ögat och skapar bra relationer. Engagemang Vi är stolta över att få arbeta med barn! När man tycker om det man gör blir man engagerad. Genom att vara nyfikna tillsammans med barnen ger vi dem bra erfarenheter som de kan ha användning för resten av livet.

3 Förskolans grundidé Värdegrund Vi vill att våra barn ska lära sig samarbete och våga vara delaktiga i alla aktiviteter. Barnen på vår förskola ska våga uttrycka sina tankar men även kunna lyssna på sina kamrater, vänta på sin tur och dela med sig. Barnen ska känna empati för varandra och se att alla ha ett lika värde. Vi vill att barnen ska se olikheter som en tillgång. Med det kompetenta barnet framför ögonen blir det självklart att göra barnen delaktiga att utmana och erbjuda en möjlighet att utforska världen och skapa möten människor emellan. Lek, lärande och kunnande Den fria leken är viktig och nödvändig för barns utveckling och lärande. Barn leker inte bara för att roa sig eller förströ sig- de leker för att lära sig. I leken har barnet ett redskap för sitt sökande efter förståelse och kunnande. Lek är lärande! När barn leker utvecklar de bl a sin förmåga att samarbeta, att kommunicera sin initiativförmåga, sin kreativa förmåga, sitt tänkande och sin förmåga att lösa problem. Vi vill att barnen ska vara aktiva i sitt eget lärande. Vi fångar barnens intresse och tankar genom att lyssna på barnen och ta tillvara på de tillfällen där barnen söker kunskap. Genom samspel i vardagliga möten lär vi tillsammans! Miljön inne/ute Vi vill att vår miljö ska vara spännande, utmanande och den ska väcka barnens fantasi och nyfikenhet. Den ska vara inspirerande och tydlig för att skapa olika mötesplatser för samspel och kommunikation. I våra miljöer strävar vi efter att det ska finnas tillgängligt och utmanande material. Vårt förhållningssätt som pedagoger måste vara tillåtande. En tydlig miljö ska göra det möjligt för barnen att agera självständigt. Nättraby rektorsområde arbetar mot följande mål; Pedagogisk dokumentation Barn och pedagoger använder tillsammans pedagogisk dokumentation i syfte att utveckla verksamheten. Uppföljning, utvärdering, utveckling Arbetslaget dokumenterar kontinuerligt och systematiskt, följer upp och analyserar varje barns utveckling och lärande samt utvärderar hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enighet med läroplanens mål.

4 Värdegrunden På förskolan finns ett arbetssätt som främjar det sociala samspelet där barnen får känna samhörighet, solidaritet och ansvar. Föräldrainflytande Arbetslaget kommunicerar kontinuerligt och systematiskt, följer upp och analyserar med vårdnadshavarna kring verksamhetens mål och innehåll. Fjärilens verksamhetsplan Vi på fjärilen kommer arbeta mot målen både i vårt tema om evertebrater men även i den dagliga verksamheten. Här kommer en kort förklaring om hur vi vill arbeta med målen. Pedagogisk dokumentation Vi har som mål att vara pedagogiskt närvaranade med barnen för att kunna fånga upp barnens funderingar och tankar. Tillsammans med barnen kommer vi att göra dokumentationer och reflektera över dem för att kunna utveckla verksamheten. Uppföljning, utvärdering och utveckling Vi kommer att dokumentera hur barnen använder och behärskar olika kunskaper och erfarenheter i vår verksamhet för att sedan följa upp det och utvärdera, för att se barnens utveckling. Värdegrunden Genom att vara goda förebilder och prata om hur man ska vara mot varandra främjar vi att barnen visar respekt och hänsyn mot varandra. Vi kommer att låta barnen vara i mindre grupper för att alla barnen ska känna sig hörda och sedda samtidigt som man övar på att lyssna på varandra, turtagning och respekt för varandra. När detta har utvecklas i den lilla gruppen så kommer vi även att kunna vidareutveckla detta i den hela gruppen d.v.s. fjärilen, vilket leder till en känsla av samhörighet. Föräldrainflytande Föräldrarna kommer att få information i form av veckomeddelanden, där vi berättar om vad vi har gjort och vilka mål vi hade med aktiviteten. Vi kommer att koppla innehållet i veckomeddelandet till läroplanen, lpfö 98/10. När föräldrarna hämtar barnen försöker vi även berätta om dagens aktiviteter och tar del av föräldrarnas tankar.

5 Tema Naturen Syfte Vi vill att barnen ska få utveckla sitt stora intresse för bl.a. småkryp, därför kommer vi att arbeta med temat naturen. Barnen ska, på olika sätt, få uppleva/utforska naturen och djurs roll i naturen. Vi har som syfte med temat att på ett roligt och intressant sätt får med de olika målen från läroplanen. Mål och arbetssätt Socialt respekt och omsorg för alla levande varelser så väl sina vänner som djur i närmiljön, en vilja att hjälpa varandra, självständighet och tilltro till sin egen förmåga, sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, Barnen får arbeta både tillsammans och enskilt och på så sätt vill vi sträva efter att barnen utvecklar förmåga att fungera i grupp men även att kunna ta egna beslut och lita på sin egen förmåga. Genom att arbeta i grupp får barnen öva på att samarbeta, hjälpa varandra och att lyssna när andra pratar, visa hänsyn och förstå att allas åsikter är viktiga. Vi vill att barnen ska kunna utveckla ett samtal genom att lyssna på kompisarna och sedan framföra sin åsikt. Vi strävar efter att barnen visar hänsyn och respekt, inte bara mot varandra utan även mot djur och natur. I vårt arbetssätt vill vi låta barnen påverka temats riktning och innehåll genom att lyssna på deras åsikter och funderingar. Språk nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att berätta, uttrycka tankar, ställa frågor och kommunicera med andra, intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

6 Genom vårt tema vill vi ge barnen ett ökat ordförråd och förståelse för nya och gamla begrepp såsom biologi, förnan, insekt och skalbagge. Efter temat kommer förhoppningsvis barnen ha ett mer nyanserat talspråk till följd av de nya ord och begrepp som de lärt sig. Vi kommer at ge barnen tillgång till olika bilder och texter som passar till bilderna, som kan stimulera till samtal och reflektion. Barnen kommer att få möjlighet till reflektion kring deras eget lärande, då vi sätter upp dokumentationer på vår dokumentationsvägg. Rörelse sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning, När vi går i skogen eller på andra sätt rör oss ute eller inne tränar barnen upp sin grovmotorik och finmotorik så väl som koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. När barnen tar i småkryp, ritar eller på annat sätt använder skapande material övar de sin finmotorik. Skapande sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer, sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Barnen kommer att få rita och skapa småkryp i olika material. Tack vare webbägget kommer vi att kunna erbjuda barnen möjlighet att studera saker från skogen på ett mer detaljerat sätt och därmed kunna utveckla sina bilder och modeller av dem. Barnen har visat intresse för skriftspråket och genom det kan de uttrycka sina kunskaper och erfarenheter på ännu ett sätt. Matematik sin förståelse för form och grundläggande egenskaper hos mängder och antal, När man pratar om naturen kommer mängder, antal och form naturligt in, då vi pratar om t.ex. många/få myror och kottar eller antal ben på en skalbagge. Vi pratar mycket tillsammans med barnen om hur djuren ser ut och vilka former de har. För att öka barnens förståelse kring olika evertebrater så kommer vi göra ett ordningsschema där vi skiljer på de olika arterna som barnen har hittat.

7 Naturvetenskap intresse och förståelse för naturens olika kretslopp, sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter och djur sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, Med utgångspunkt i natur så kommer vi att utforska djurens kretslopp och levnadssätt. Vi kommer att ta in olika evertebrater för att studera deras levnadsvanor under lång tid. Djurens föda bestå ofta av växter och därmed kommer vi benämna växternas namn och resonera kring deras funktion i kretsloppet. Hela vårt tema kommer att genomsyras av samtal, utforskande och att ställa frågor om evertebrater och naturvetenskap. Vi kommer att uppmuntra barnen till att fundera själva och tillsammans med andra. Vi kommer även, om barnen vill, leta efter svaren på olika sätt så som i böcker eller på internet tillsammans. Metod Vi har valt detta tema till följd av barnens stora intresse för småkryp. Vi kommer att starta temat med att fråga barnen: Vad är ett småkryp? Temat kommer att utvecklas tillsammans med barnen och det är det enskilda barnet som bestämmer över sitt skapande och lärande. Genom de pedagogiska dokumentationerna kommer pedagogerna tillsammans med barnen att kunna analysera varje barns utveckling och lärande samt att ge dem verktyg att gå vidare i sin utveckling. Barnen kommer att få göra mycket dokumentationer själva i form av att de ritar och berättar vad de har gjort, för att undvika att vi styr deras tankar och upplevelser. I detta arbetssätt fungerar vi pedagoger som en hjälpande hand. Utvärdering Vi kommer att avsluta temat med att fråga barnen vad de har lärt sig under vårt tema för att på så sätt se det enskilda barnets utveckling och lärande. Detta tillsammans med att barnen får rita något som vi jobbat med, kan visa barnens lärande när det gäller språk, naturvetenskap, skapande och motorik. Analys Till sist så kommer vi att analysera hur temat har fungerat, varför det blev som det blev, vad man kan göra annorlunda och hur vi kommer att gå vidare. Detta analysarbete är även något vi gör löpande under temats gång.

8 Övrig verksamhet Vi kommer inte att få in alla läroplanens mål under vårt tema därför kommer vi att kort gå igenom hur vi har tänkt arbeta kring de övriga målen. Socialt samspel öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde Dessa mål kommer vi att arbeta mot genom att vara tydliga med allas lika värde i vårt förhållningssätt gentemot barnen och varandra. Vi kommer även att arbeta med ett material som främjar barns empati, respekt och etik. Personlig utveckling sin identitet och känner trygghet i den, sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, Vi kommer att fungera som medupptäckare med barnen och visa intresse, lyssna och fånga upp deras tankar och på så sätt öka deras självförtroende och stärka deras identitet. På detta sätt visar vi respekt och att de är viktiga att lyssna på. Kultur känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, Vi kommer att prata om olika kulturer i relation till vår kultur t.ex. hur firas julen i andra länder? Matematik sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

9 Vi kommer att arbeta mot dessa mål både i vår utforskarhörna, med olika aktiviteter inom matematisk problemlösning men även vid vardagliga situationer. Vid fruktstund eller vid lunch ställs barnen inför matematiska problem så som: Man får 5 köttbullar. Du har tagit 2. Hur många fler får du ta? Språk intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, Vi läser mycket och har samtal kring bokens innehåll. Barnen har även möjlighet att leta efter sina bokstäver på väggen och känna hur de känns. Vi har även barnens namn på hyllorna, lerburkarna och pärlburkarna men även ord på olika saker i rummen t.ex. fönster, bord, bokhylla o.s.v. på så sätt så uppmärksammas bokstävernas kommunikativa funktion. Teknik sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, Vi kommer att arbeta med olika teknikrelaterade saker i vår utforskarhörna t.ex. att göra pappersflygplan i folkets hus och broar av papper. Skapande förmåga sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Vi sjunger och ritar ofta med barnen. Barnen får även möjlighet att testa olika sorters instrument. Nere i folkets hus har vi rörelse och dans till musik.