Överboda förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sida 1 av 8 Överboda förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Förskolechef och personal Vår vision Vi arbetar med hållbar utveckling där vi eftersträvar att skapa en trygg, lustfylld och lärorik miljö för barnen. Detta gör vi genom att: -de möts av förhållningssättet-"jag kan och jag duger" -alla barn ska mötas med hänsyn, vänlighet och respekt -sträva att lyssna och tillgodose varje barns olika behov -sträva efter att fortlöpande utvärdera och utveckla inne- och utomhusmiljön -vara goda och tydliga förebilder för barnen -göra barnen aktsamma om våra resurser som t.ex. varandra, våra saker och vår natur. Vi agerar och reagerar alltid vid kränkande situationer och strävar efter att alla barn ska kunna vara i förskolan utan oro och rädsla. Hos oss råder nolltolerans mot diskriminering och annan kränkande behandling. Alla är skyldiga att följa våra gemensamma regler. På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för vem man är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen har deltagit i planen med att gå trygghetsvandringar och har varit med om att diskutera och fastställa gemensamma trivselregler och ordningsregler. Samlingarna innerhåller återkommande värdegrundsfrågor. Barnen jobbar med olika teman där social och känslomässig kompetens står i focus. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har gjorts delaktiga via utskick genom mail och diskussioner i skolråd och föräldramöte samt via anslagstavla. Personal aktualiserar planen på utvecklingssamtal och kopplar den till barnets vistelse på förskolan. Personalens delaktighet Personal har diskuterat och har deltagit i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen på planeringsdagar och APT. Förankring av planen Planen ska finnas synlig och lättillgänglig på anslagstavlan i hallen. Planen ska pratas igenom med barnen på förskolan, både muntligt och genom dramatiseringar. Pedagogernas agerande synliggör vårt förhållningssätt och visualiseras via tydligt kroppsspråk. Ny personal får information om planen av förskolechef. Planen skickas ut till alla vårdnadshavare via mail och tas upp till diskussion i skolrådet, samt på föräldramötet varje höst. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades på APT och i skolrådet. Vårdnadshavares synpunkter på förskolans likabehandlingsarbete fångades upp i den årliga trivsel- och kvalitetsenkäten, som genomförs under vårterminen. Barnen på Floran har svarat på trivselfrågor. Svaren har diskuterats i barnens utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Utifrån avdelningarnas utvärdering och kartläggning formulerades främjande och förebyggande aktiviteter och nya mål. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, personal, vårdnadshavare och barn Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

2 Sida 2 av 8 Vi har tänkt till över material och leksaker som finns tillgängligt för barnen. Vi har plockat bort bilar inne för att lekar med dem ledde till många konflikter. Vi vill erbjuda ett öppet material som ej är färdigt eller könsbundet. Vi lånar litteratur om olika familjekonstellationer samt om människor med olika etnisk tillhörighet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets plan ska utvärderas på APT i maj utifrån föräldraenkät, observationer, intervjuer, synpunkter från skolråd och utvecklingssamtal. Resultatet av detta skrivs in i kvalitetsredovisningen i juni. På planeringsdagen under ht-14 görs kartläggning och utifrån utvärderingen och kartläggningen formuleras främjande och förebyggande aktiviteter och mål. för att årets plan utvärderas Förskolechef Främjande insatser uppmärksamma kränkande behandling Kränkande behandling Att barn blir förtrogna med att ett nej är ett nej. Tydliggöra trivselregler och hålla dem levande genom att hänvisa till dem vid positiv förstärkning i det vardagliga samspelet. Personalen ska uppmärksamma, reagera och agera på olika tecken som kan indikera kränkande behandling varje dag. Inga barn på vår förskola ska känna sig utsatta för kränkande behandling. Barnets upplevda känsla ska respekteras. Vi delar ofta in barnen i mindre grupper för att alla ska bli sedda och komma till tals. Närvarande pedagoger. Fortlöpande samtal om relationer och om begreppen rätt och fel Vi använder oss medvetet av litteratur för att skapa och bevara goda relationer. Återkommande arbete med etiska samtal genom sånger, böcker och i samlingar. Diskussioner om barns rättigheter och skyldigheter Vuxna hjälper till att hantera och lösa konflikter Uppmuntra positivt beteende Vuxna som är goda förebilder och tydliga i sitt förhållningssätt. Föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Personalen bör alltså aldrig tala illa om andra anställda, andra barn eller föräldrar i synnerhet inte inför barnen. Trivselenkät genomförs varje år. Enkäten är en kartläggning av nuläget som analyseras och eventuella åtgärder vidtas. på Fröet genomförs mätning av barnens trivsel genom observation och reflektion. Vi arbetar med grupp- och individstärkande aktiviteter som t ex samarbets- och tillitsövningar, lekar och drama. Varje höst läser och diskuterar barn och vårdnadshavare ett Förväntantsdokument som skrivs under. Dokumentet innehåller ömsesidiga förväntningar på barn, personal och vårdnadshavare. Arbeta förebyggande med samtal om kompisrelationer med barnen. Vi uppmuntrar positivt beteende och försöker undvika negationer. Vi arbetar mycket med att sätta ord på och känna igen känslor för att öka barnens självkännedom och bli trygga med varandra. Kontinuerliga samtal i arbetslag om bemötande och gemensam värdegrundsyn på APT. Främja likabehandling oavsett kön Kön Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att prova och utveckla intressen och förmågor utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. LpFö 98/10

3 Sida 3 av 8 Vi ska beakta genusaspekten i alla beslut, i organiseringen av förskolans arbete samt i kvalitetsredovisningar. Personalen skall genom diskussioner reflektera över sina egna normer och värderingar som man förmedlar till barnen via språk och förhållningssätt. Personalen skall uppmärksamma normativa budskap om kön/genus i böcker, lekmaterial mm Vi vill erbjuda ett stort öppet material, som inte är helt färdigt eller könsbundet. Vi uppmuntrar barnen att prova på många olika roller och material i sin lek oavsett kön. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet På vår förskola skall alla barn oavsett etisk eller nationell tillhörighet ha samma rättigheter och möjligheter. Vi visar respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Vi lyfter fram barnens olikheter som en tillgång i barngruppen. Vi lånar litteratur från bokbussen som lyfter fram olika etniska tillhörigheter Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning På vår förskola skall alla barn känna sig respekterade och lika värda oavsett religion eller annan trosuppfattning. Vårdnadshavare ska med samma förtroende kunna lämna sina barn på förskolan förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för någon åskådning. Specialkost serveras till de barn som önskar det av religiösa skjäl. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. LpFö 98/10 På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder eller ej.

4 Sida 4 av 8 Vid planering av förskolans verksamhet ska konsekvenserna för barn med olika funktionsnedsättning beaktas och utforma den så att alla barn kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. Vi har möjlighet att få stöd av vårt resursteam i vårt arbete med barn i behov av särskilt stöd. Vid behov samarbetar vi med Elevhälsan, Habilitering, BUP, Socialtjänst och Vårdcentral. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Vår förskola skall arbeta för ökad förståelse för olika sexuella läggningar. Vi vill stärka barnens öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt. Vi använder litteratur för att samtala med barnen runt olika familjekonstellationer Personalen skall reflektera över sina egna normer och värderingar som man förmedlar till barnen via språk och förhållningssätt. Främja likabehandling oavsett ålder Ålder På vår förskola strävar vi efter en progression utifrån barnens mognad i miljö, aktiviteter, material. Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Vi reflekterar över om det finns osynliga maktstrukturer i barngruppen som bygger på ålder? Får de äldre barnen förmåner enbart på grund av sin ålder och som skapar hierarkier? Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Vår förskola skall arbeta för ökad förståelse för olika könsidentiteter. Vi vill stärka barnens öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt. Få kompetensutveckling på detta område. Det är viktigt att det finns kunskap och medvetenhet om transpersoners situation i samhället.

5 Sida 5 av 8 Vi diskuterar normer och stereotypa förväntningar som finns kring kön. Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Det är också viktigt att tänka över syftet med arbetet i flick- och pojkgrupper. Arbetet i könshomogena grupper kan innebära en risk för att enskilda barn kan komma i kläm. all personal Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandringar Enkäter Observationer incidentrapporter Genomgång av rutiner, regler och arbetssätt Skolråd Dokumentationer Reflektion Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har gått trygghetsvandring båda inne och ute med en personal. Vårdnadshavare har svarat på enkät Utvecklingssamtal med alla vårdnadshavare Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalgruppen har på APT presenterat och analyserat resultat av trygghetsvandringar samt enkäter, samt observerat och dokumenterat verksamheten. Resultat och analys Enkäten visar att vårdnadshavarna inte är förtrogna med likabehandlingsplanen. Förebyggande åtgärder göra vårdnadshavare förtrogna med planen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att göra vårdnadshavarna förtrogna med likabehandlingsplanens innehåll. En av punkterna på höstterminens föräldramöte är att presentera likabehandlingsplanen samt att bearbeta den i någon form. T ex. diskutera ett begrepp eller visa på vår vision. På höstens utvecklingssamtal ska planen lyftas och visionen presenterats. Motivera åtgärd Enkätsvaren visar att föräldrar inte är förtrogen med likabehandlingsplanens innehåll. förskolechef/rektor och all personal Positiv förstärkning

6 Sida 6 av 8 Kränkande behandling Vi vill lyfta och förstärka barnens positiva beteenden. Vi ska läsa Vilse i skolan Vi ska filma och observera pedagogers agerande och bemötande kring barnen. Motivera åtgärd Vi har observerat att barnen hamnar i konflikter där de ofta använder "hårt" språk och negativa fysiska handlingar. Våga byta roll Könsidentitet eller könsuttryck Alla ska kunna välja ur ett utbud där olika roller kan prövas via lek/drama Floran ska ställa i ordning dramalådor som barnen kan använda i blåa rummet. Motivera åtgärd Via observationer har vi upptäckt att barnen behöver träna på lekkoder och socialt samspel. Genus Kön Främja flickornas intresse för bygg och konstruktion. Vi byter ut inspirationsbilderna vid legobyggen till byggnader och djur. Motivera åtgärd Vi har observerat att flickorna inte lockas i samma utsträckning som pojkarna av bygg och konstruktionslekar. Pedagogerna på Floran Dockhus Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning

7 Sida 7 av 8 Vi vill synliggöra alla människors olikheter för barnen. Vi kommer under våren köpa dockor till dockhuset med olika etniska tillhörigheter. Motiveraåtgärd Vi har observerat att barnen har en smal kunskap/erfarenhet inom detta område. Saga Mattas Datum när det skavaraklart Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Belysa olika funktionsnedsättningar. Läsa barnlitteratur, samtala kring detta. Motiveraåtgärd Oberservationer har visat att barngruppen har viss erfarenhet av funktionsnedsättning men vi önskar en bredare kunskap kring detta område. Alla pedagoger Datum när det skavaraklart Rutiner för akutasituationer Policy Vi reagerar och agerar alltid vid kränkande situationer och strävar efter att alla barn ska kunna vara i förskolan utan oro och rädsla. Ta kontakt med aktuell personal, till exempel elevhälsoteam och informera förskolechef. Informera vårdnadshavare till alla berörda. Dokumentera alltid, eventuellt upprättas ett åtgärdsprogram. Gäller kränkningen vuxen-barn är det alltid rektor/förskolechef som ansvarar för utredningen. Rutiner för att tidigt upptäckatrakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen. Informera personal och föräldrar om vilka kännetecken de ska vara uppmärksamma på. Ett barn som långvarigt blir utsatt för kränkningar kan: verka ledsen och olycklig, håglös och passiv ha svårigheter att koncentrera sig underprestera sakna vänner ha svårigheter att tala i grupp ha svårigheter att hävda sig i kamratgruppen sova dåligt, ha mardrömmar. vara motvillig att gå till förskolan/skolan komma hem med trasiga, förstörda eller borttappade kläder och saker utan förklaringar komma hem med blåmärken eller sår utan att förklara varför muta, hota eller köpa kompisar med pengar och saker

8 Sida 8 av 8 Personal som barn och föräldrar kan vändasig till Barn och vårdnadshavare kan med förtroende vända sig till all personal i förskolan. Förskolechef Saga Mattas Rutiner för att utredaoch åtgärdanär barn kränks av andrabarn Incidentrapport fylls i. Personalen och förskolechef bestämmer vilka vuxna som samtalar med berörda barn och vårdnadshavare. Bedömning görs om handlingsplan ska upprättas, där ska både akuta och långsiktiga åtgärder ingå. Det ska finnas ett tydligt avslut. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Rutiner för att utredaoch åtgärdanär barn kränks av personal Synpunkter och klagomål Inom skolan i Umeå kommun ser vi synpunkter och klagomål som en del i vårt kvalitetsarbete. Dina synpunkter är därför viktiga och ger oss möjligheter att förbättra vår verksamhet. Så här gör duom du har synpunkter eller klagomål på vår förskolas eller skolas verksamhet uppmuntrar vi att du tar upp frågan direkt med den det berör. Både positiva och negativa synpunkter på hur vi arbetar med våra uppdrag ingår i kvalitetsarbetet och uppmuntras. Om du lämnat klagomål och upplever att det inte hanteras tar du kontakt med närmsta överordnad chef. Detta kan du givetvis också göra om du inte personligen vill kontakta den som berörs. Närmsta överordnad chef tar emot din synpunkt eller dittklagomål och informerar dig inom 14 dagar omvad som händer med ditt klagomål. Närmsta överordnad chef ansvarar sedan för att vidtagna åtgärder följs upp. Upplever du ingen förbättring kan klagomålet föras vidare enligt nedan beskrivna ordning.1. Tala först med den det berör 2. I andra hand kontaktar du rektor/förskolechef 3. I tredje hand kontaktar du skolområdeschefen i skolområdet 4. I sista hand kontaktar du skoldirektör Ann- Christine Gradin (för- och grundskolan) eller Håkan Kemi (gymnasie- och vuxenutbildningen)om du inte är nöjd med kommunens hantering av klagomål kan du göra en anmälan till Skolinspektionen. Det finns även möjlighet att överklaga vissa beslut till Skolväsendets överklagandenämnd eller allmän förvaltningsdomstol.välkommen med dina synpunkter eller klagomål! Ett barn som blir kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom det befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. Det är viktigt att förskolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn kan ha blivit kränkt av någon anställd. Förskolechefen eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör ansvara för en sådan utredning. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal sker med alla inblandade, både barn och vårdnadshavare. Uppföljningen sker inom en månad. Den ska innehålla utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Rutiner för dokumentation Varje misstanke om kränkning ska dokumenteras. Varje utredning om misstänkta kränkningar ska dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningar ska dokumenteras. Uppföljningen av varje fall ska dokumenteras Ansvarsförhållande Förskolechef har alltid det yttersta ansvaret samt berörd personal, förutom i de fall när barn kränkts av personal.